觀察物體導學案
尚美課堂教學模式
——數學“五段”教學導學案
年級
二年級備課教師
教學課題觀察物體教學內容教科書第47頁例1、例2及相應的課堂練習。教學目標1.讓學生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學會根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。2.使學生在觀察物體的過程中發展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。3、培養學生初步的傾聽習慣、合作意識和評價意識。教學重點體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學難點辨認從不同側面觀察到的物體形狀。教學過程
教師活動
學生活動
問題呈現情境導入一、創設情境，引入新課1. 談話：同學們，你們見過大象嗎？是在哪見過的？東東他們星期天也去動物園看了大象，想知道他們看見的大象是什么樣子嗎？讓我們來聽一個關于看大象的小故事。2. 故事引入：星期天，退休的李奶奶帶著他的小孫子東東、明明和外孫女歡歡去動物園看大象。一進大門，東東他們就把李奶奶拉到了象園，李奶奶說：“唉，我老了，走不動了，眼睛也看不清楚，就坐在門口等你們，這大象嘛，還是你們看過后說給我聽吧！“好的，好的！”三人連忙答應向大象跑去。 東東急急忙忙走到了大象的前面看了看，說：“奶奶，奶奶，大象啊有兩個大大的眼睛，一個長長的鼻子，兩只耳朵像兩把大扇子。” 明明跑到了大象的后面大聲地說：“奶奶，大象就像是兩根柱子頂個門，門上有根擺來擺去的長鞭。” 笑笑不急不忙，走到大象的側面說：“外婆，其實大象就像是四根柱子上有座墻壁。” “哎呦呦”李奶奶說：“乖孩子們，你們都把我弄糊涂了，難道有三只大象？”3、提問：小朋友們，他們看到的到底是幾只大象呢？既然是一只大象，為什么他們向李奶奶介紹得不一樣呢?你能說說他們分別是從哪那一面觀察的嗎？(板書：前面 后面 側面)4、掲題:雖然都是一只大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學習在不同的位置觀察物體。（板書: 觀察物體）認真傾聽，仔細思考目標展示1、會正確觀察物體的位置。2、體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。傾聽引導自學本位觀察： 談話：（出示玩具恐龍）這是什么？你們知道都有哪些恐龍？大家看，老師手里的這只恐龍是什么樣子的？ 生1：背上有尖尖的刺，鋒利的牙齒，白白的肚皮，手細細的，有尖尖的爪子。 生2：眼睛是翹起來的，樣子很兇猛。 要求：老師為每一組也準備了一只恐龍，請每個同學仔細觀察，你看到了這只恐龍的哪一面，是什么樣子？（課件出示從正面、左側面、右側面、背面拍攝的恐龍照片。） 提問：你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？ 生1：我看到了正面，它有尖尖的爪子、粗粗的腿。和第二幅圖是一樣的。 生2：我看到了側面，它有粗壯的腿。和第四幅圖是一樣的。 生3：我看到了背面，它有尖尖的刺。和第一幅圖是一樣的。談話：同學們觀察的真仔細，老師想統計一下人數，請看到恐龍正面的同學站起來。看到側面的同學也站起來。沒有站起來的同學，你們看到的是哪一面？