有余數(shù)的除法的意義
課 型
新授
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的特點(diǎn)。 2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中通過積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。重
點(diǎn)
讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的特點(diǎn)。難
點(diǎn)
讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備
教學(xué)方法
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們喜歡野炊嗎？想幫野炊的同學(xué)解決問題嗎？野炊時大家一共帶了9個面包，要平均分給3個小朋友，每人分幾個？平均分給9個小朋友，每人分幾個？ [設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的野炊活動導(dǎo)入，學(xué)生積極性很高，注意力非常集中，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。] 二、運(yùn)用情景探求新知。 1、 圖上這些同學(xué)出去野炊時也遇到了一些問題，想幫助他們解決嗎？你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組討論一下。誰來說說你們小組討論的結(jié)果？學(xué)生說，師板書可能出現(xiàn)的問題。投影出示“面包”問題： 9個面包現(xiàn)在要平均分給4個人，怎樣分呢? 1）四人小組用學(xué)具分，每小組選一人填寫統(tǒng)計表。 2）各組代表匯報分的結(jié)果，請一個學(xué)生代表用學(xué)具演示。 3）電腦演示學(xué)生匯報的結(jié)果。 每人分幾個 分給幾人 還剩幾個 3 3 —— 1 9 —— 2 4 14）根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們把9個面包進(jìn)行了平均分后，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。 5）教師小結(jié)：9個面包平均分后出現(xiàn)了兩種情況：一種是平均分后沒有剩余 ；另一種是平均分后有剩余，余下的數(shù)叫余數(shù)，這種現(xiàn)象叫有余數(shù)的除法。板書課題：有余數(shù)的除法 2、 根據(jù)分的結(jié)果推導(dǎo)除法算式。教師板書：9÷4=2（個）……1（個）結(jié)果是平均分給4個人，每人分2個，還余1個。讀作：9除以4商2余1。 3、 結(jié)合算式講解算式中每一部分的名稱。 4、 同位互相說一說算式各個部分的名稱，讀一讀算式。 [設(shè)計意圖：投影片出示題目，可使學(xué)生的注意力集中到屏幕上，明確題目要求。多媒體演示每人分幾個，分給幾人，還剩幾個，使學(xué)生清楚明了地感受到平均分和剩余的過程。] 三、試一試。 師：其他的食品怎樣平均分呢？小組的同學(xué)互相提問題、解決問題。學(xué)生口述教師課件演示。學(xué)生獨(dú)立寫出其他除法算式，教師巡視指導(dǎo)。全班交流自己寫的算式。 [設(shè)計意圖：多媒體演示可使學(xué)生清楚地觀察除法算式的書寫過程。學(xué)生通過互相提問題、解決問題，對照課件演示，再次感受平均分和剩余的過程。] 四、鞏固練習(xí)。 1 、先擺一擺，再填空。1）8個○每3個一份，分了（）份，還剩（）個？2）11個△，平均分成2份，每份（）個，還剩（）個。指名交流自己寫的算式。 2、 自主練習(xí)第一題。 3、 在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過這樣的問題嗎？先小組說，再全班說。同位互相說說每道算式中的各部分名稱，再讀一讀算式。 [設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)。使學(xué)生感受新學(xué)的知識在實(shí)際生活中的運(yùn)用。] 五、總結(jié)。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，知道了平均分后剩余部分叫余數(shù)，學(xué)會了列式計算。 【作業(yè)設(shè)計】 1、把家里的水果平均分一分，算一算，說一說。 2、18塊巧克力可以平均分給幾個人？你能說出來嗎？ [設(shè)計意圖：讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。]