第一單元（精選14篇）
第一單元 篇1
單元提示
在色彩斑斕的世界中，奇妙的事物無處不在。我們置身于這樣的世界里，既可以感受鬼斧神工般的自然美，又可以領(lǐng)略人們創(chuàng)造的形形色色的人工美。這個單元所選的五篇課文，有的介紹了某類建筑物的特征或某種動物的習(xí)性，有的說明了某種自然現(xiàn)象的形成原因，還有的解釋了某個科學(xué)道理。這些文章的作者都有一雙善于洞察事物特征的眼睛，他們從具體的事物寫起，為我們展示了一個個新奇的世界。
說明事物要說明事物的特征。學(xué)習(xí)這個單元的文章，看看它們分別抓住了事物的什么特征，又是怎樣逐層深入地進(jìn)行說明的。還要注意體會說明文準(zhǔn)確、簡明的語言特點。
第一單元 篇2
第一單元（復(fù)習(xí)）
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持寫日記、愛護(hù)圖書。
2、掌握本單元的生字詞，成語。一能讀準(zhǔn)字音；二能正確默寫；三能理解有關(guān)詞語。
3、能背誦《走，我們?nèi)ブ矘洹泛汀豆旁妰墒住罚⒛苷_默寫。
4、理解本單元的課文內(nèi)容，能完成課后練習(xí)。
5、掌握人物對話的標(biāo)點符號。
6、能寫好一份建議稿。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
一、 默寫本單元的詞語、成語和古詩
植樹 和煦 荒灘 山坡 回蕩 歡聲笑語 伴隨 綠色工廠
音符 健康 增添 版圖 建設(shè) 乖乖低頭 寶庫 一株杏樹
程度 綻放 明媚 花苞 綻開 掌握規(guī)律 皺紋 頃刻間
鄭重 推斷 代替 估計 俊俏 活潑機(jī)靈 鮮艷 爛漫無比
圓暈 映襯 電線桿 蕩漾 吹拂 痕跡 聚攏 翼尖
春深似海 風(fēng)月無邊 世外桃源 飛瀑流泉 古木參天
山外有山 詩情畫意 蔚為壯觀
《春日偶成》 《江南春》
二、《走，我們?nèi)ブ矘洹?/p>
1、 朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、 指名背誦課文
3、 說說植樹有哪些好處？（美化環(huán)境 凈化空氣 阻擋風(fēng)沙 防止洪澇……）
4、 小黑板出示：
在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語
（ ）的春風(fēng) （ ）的腳步 （ ） 的小樹
（ ）的空氣 （ ）的音符 （ ） 的版圖
（ ）的希望 （ ）的朋友 （ ） 的童年
三、《第一朵杏花》
1、 朗讀課文，強(qiáng)調(diào)生字讀音，要求讀準(zhǔn)多音字：重 沖
2、 說說近義詞
留心（留意） 觀察（觀看） 也許（可能）
鄭重（慎重） 立即（馬上） 大概（大約）
“頃刻間”的意思是表示極短的時間，你還知道表示時間短的詞語嗎？
馬上 一會兒 立即 一眨眼 一剎那 一瞬間 霎時 轉(zhuǎn)眼間
3、 完成詞語搭配
留心觀察 用心學(xué)習(xí) 耐心等待 細(xì)心作業(yè)
精確計算 精美禮物 精彩節(jié)目 精心栽培
4、完成課后練習(xí)4、5
5、仔細(xì)讀一讀課文8---12 小結(jié)，體會人物的不同心情，填上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z。
6、“第一朵杏花”這篇課文贊揚(yáng)了竺可楨爺爺怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度）
四、《燕子》
1、 指名背誦課文，糾正有關(guān)生字的讀音
2、 說說課文中的幾組近義詞
聚攏（ ）俊俏（ ）
3、 找出課文中的比喻句讀一讀，說說把什么比做什么？
4、 分析課文每一小節(jié)所寫的內(nèi)容
例：閱讀第二小節(jié)，完成下列練習(xí)
（1） 按要求寫詞語
照樣子寫詞語
毛毛細(xì)雨
從文中找出一個描寫春天美景的四字詞語。
（2） 這段話主要給我們介紹了春天的哪些景物？
（3） 用一兩句話說說你讀了這段話之后的感受。
5、 每課練第六題、第七題和第八題
五、《古詩兩首》
1、 讀一讀
2、 背一背
3、 說說詩句的意思以及每首詩所表達(dá)的思想感情
4、 你還背誦幾首描寫春天的古詩嗎？指名背一背
5、 每課練第六題、第七題
六、《練習(xí)1》
1、 采用擬人的手法將下列句子寫生動
夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。
河岸邊的柳樹在微風(fēng)中擺動著枝條。
春風(fēng)吹，杏花開。
春雨沙沙，小草兒長出了嫩芽。
春風(fēng)吹，青蛙從洞里爬出來了。
布谷鳥咕咕叫。（小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。）
河水嘩嘩流向遠(yuǎn)方。
早晨，太陽升起來。
果園里，蘋果熟了，紅通通的。
秋天到了，柿子紅了，葡萄紫了。
秋天到了，田野里的稻子沉甸甸的。
2、讀讀背背 說說這部分成語的特點
3、口語交際：推薦和自我推薦
以“我的優(yōu)點”為題，向大家展示一下自己。
七、習(xí)作1：寫一篇關(guān)于春游的建議稿
八、練習(xí)
完成期終練習(xí)卷1 的部分內(nèi)容
第一單元 篇3
(2003-01-23 21:21:00)
本單元學(xué)習(xí)科技說明文和科技論文。
提要鉤玄是閱讀文章的一個重要方法。韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中說：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。”這里所說的“記事者”是指史書，“纂言者”是指學(xué)術(shù)論著。就閱讀科技說明文、科技論文而言，提要，是在閱讀的基礎(chǔ)上，提煉出文章論述的要點；鉤玄，是在讀懂文章的基礎(chǔ)上，探索其更精微的內(nèi)涵。提煉文章的要點，可以利用作者自己的原話，也可以用自己的話概述；探索文章的內(nèi)涵，可以分析作者的某個觀點，也可以闡發(fā)作者的主要思想。學(xué)習(xí)本單元，要通過對文章內(nèi)容的提要鉤玄，加深對文章的理解，增強(qiáng)概括、分析的能力。
第一單元 篇4
教學(xué)教學(xué)知識點：
1.理解和掌握兩步加減法計算解決問題，并知道小括號作用和學(xué)會使用小括號；2.學(xué)會運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。
教學(xué)目的
1.聯(lián)系現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，掌握用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。
過程與方法：發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。
情感與態(tài)度：
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度。
教學(xué)重點、難點
1.多角度觀察問題，解決問題。不只是單純的計算題有不同的算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
2.學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。
教學(xué)工具口算卡片，課本插圖。
課時按排本單元可用4課時進(jìn)行教學(xué)。
第1課時：看木偶戲（解決問題一）
教學(xué)內(nèi)容：教材第2～4頁例1。（運(yùn)用加法和減法兩步計算解決問題）
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，并從教學(xué)的角度去觀察，分析，解決實際問題的步驟和方法。
2.使學(xué)生感受對于同一個實際問題也可以用不同方法解決問題。
情感與態(tài)度
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
重點，難點：
1.運(yùn)用加法和減法兩步計算解決實際問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生多角度去觀察問題，解決問題的能力。
過程與方法：合作探究
學(xué)前準(zhǔn)備：教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片
教學(xué)過程
一、激趣定標(biāo)
1.談話：同學(xué)們，休息日的時候，你最喜歡做什么？（自由發(fā)言）
2.出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。（看教材插圖）
3.讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
二、適時點撥
1.利用木偶戲場景插圖。
談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？
2.明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
學(xué)生：發(fā)言。。。。。。
3.小組交流討論。
（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？
（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。
4.把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）
35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）
5.觀察比較兩種方法的聯(lián)系。
明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6.提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書：（1）22＋13－6=29（人） （2）22－6＋13=29（人）
交流：你是怎么想的？
7.小結(jié)。
三、測評訓(xùn)練
1.練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2.練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
3.讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、總結(jié)
1.請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。
2.教師強(qiáng)調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。
板書設(shè)計： 解決問題一
（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）
35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）
22＋13－6＝29（人） 22－6＋13＝29（人
教后反思：
1.讓學(xué)生理解主題圖意和聯(lián)系生活實際，自由提出了不同的問題，但解決方法都是分步完成。學(xué)生積極動腦，思維活躍。
2.學(xué)生通過看圖提出問題，基本掌握了運(yùn)用加法和減法兩步計算解決問題。并且，學(xué)生基本能從不同角度去解決同一個問題。
3.教學(xué)時充分利用了教學(xué)資源，通過師生共同探討等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生叁與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程，有效培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，教師有效地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度找答案，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
4。加強(qiáng)學(xué)生書寫要求，力求讓學(xué)生作到書寫整齊，認(rèn)真的要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
第2課時問買面包（題解決二）
教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例2（連減應(yīng)用題）
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，初步認(rèn)識連減應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析題目的已知條件和問題，并會列綜合算式。
2.學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。
過程與方法：合作－探究
情感與態(tài)度：
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
學(xué)前準(zhǔn)備：教科書第5頁游樂園情境放大圖片
教學(xué)過程：
一、激趣定標(biāo)
1、談話：同學(xué)們都和爸爸媽媽一起去買過面包，今天老師也帶大家去買一次面包。
2、出示買面包的情境圖，“你能從圖中提供的信息提出什么有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？”
二、適時點撥
1、利用買面包場景插圖。讓學(xué)生自由說出從圖中給出的信息，知道了什么？
談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地提示：現(xiàn)在還剩多少個面包？
2.明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
3.小組交流討論。
（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在還剩多少個面包？
（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。
4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）54－8＝46（個） （2）8＋22＝30（個）
46－22＝24（個） 54－30＝24（個）
5.觀察比較兩種方法的聯(lián)系。
明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在還剩多少個面包？在解決問題的思路上有什么不同。
6.提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
（1）54－8－22
（2）能不能列成54－8＋22？小組里討論？
交流：你是怎么想的？
7.老師今天能給大家介紹一個新朋友“括號”，把（2）中的算式“54－8＋22”變成“54－（8＋22）”，就可以了。這樣我們就可以先算8＋22，然后再算54－30。大家說說括號在這里起什么作用？（有小括號的先算小括號）
8.小結(jié)。
三、 測評訓(xùn)練
1.練習(xí)一的第2、3題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、請學(xué)生嘗試解決第5題。有困難時給學(xué)生以啟發(fā)。
3.讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、總結(jié)
1.請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。
2.教師強(qiáng)調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。
板書設(shè)計； 題解決二（連減）
（1）54－8＝46（個） （2）8＋22＝30（個）
46－22＝24（個） 54－30＝24（個）
54－8－22＝24（個） 54－（8＋22）＝24（個）
教后反思:
本教材選用“學(xué)生購買面包”為問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，從不同角度思考問題，運(yùn)用連減或加減兩步計算解決“還剩多少個面包”這個實際問題，并在解決問題的過程中學(xué)會使用小括號。教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用，教學(xué)難點是使學(xué)生明確小括號的作用和使用方法。因此，本節(jié)課我放手讓學(xué)生獨立思考，大膽提問，自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
課堂上不足的地方：在用小括號將分步計算的式子列成綜合算式時要更加注重理解分步計算時每一步算式表示的意義，加強(qiáng)分步與綜合的聯(lián)系。
第3課時基本練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：（教材第6，7頁）練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能從具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，鞏固解決問題的步和方法，可以從不同的角度去解決同一個問題。2。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。3。通過解決問題具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
重點，難點：
1.解決問題的步驟和方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展問題，提出問題，解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一.基本練習(xí)。
1.口算：
78－17 45+54= 71-34= 35+24=
61-45= 29+56= 29+41= 91-45=
2.補(bǔ)充問題后,再列式計算.
(1).有20個乒乓球,17個小皮球,__________?
(2).飛機(jī)上有兒童和大人一共57人,其中大人38人,________?
(3).小明用了5張電腦磁盤,還剩下19張,___________?
3.聽算:(老師說算式,學(xué)生回答)
二.課堂練習(xí)設(shè)計
1.教材練習(xí)一的第1—4題.
2.小組討論:教材練習(xí)一的第5題.
三.思維訓(xùn)練
1.一技薟字筆8元,一技圓株筆5元.小紅有20元錢,她買了一技薟字筆和一技圓珠筆,還剩多少錢?(用兩種方法解答)
2.自己編一道用兩步計算的應(yīng)用題.
第4課時.蹺蹺板（問題解決三）
教學(xué)內(nèi)容：教科書第8～9頁例3。
教學(xué)目的：
1.通過觀察,分析,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,找解決問題的方法.
2.讓學(xué)生學(xué)會用乘法和加法(減法)兩步計算解決問題.
情感與態(tài)度：
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
過程與方法：合作探究
學(xué)前準(zhǔn)備：教科書第8～9頁蹺蹺板樂園情境放大圖片
教學(xué)過程：
一、 激趣定標(biāo)
1.談話：同學(xué)們，休息日的時候，你最喜歡做什么？
2.出示蹺蹺板樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3.讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在玩蹺蹺板？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
二、適時點撥
1.利用蹺蹺板場景插圖。
談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？
2.明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
3.小組交流討論。
（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？
（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。
4.把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）26＝12（人） （2）43＝12（人）
12＋7＝19（人） 12＋7＝19（人）
（3）……
5.觀察比較解題方法的聯(lián)系。
明確解題方法的結(jié)果都是求玩蹺蹺板的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6.提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書： （1）26＋7 （2）43＋7
交流：你是怎么想的？
7.小結(jié)。
三、測評訓(xùn)練
1.第9頁的做一做，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2.練習(xí)二的第1、4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
3.讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、總結(jié)
1.請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。
2.教師強(qiáng)調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題
板書： 問題解決三
例.3
（1）26＝12（人） （2）43＝12（人）
12＋7＝19（人） 12＋7＝19（人）
26＋7＝19（人） 43＋7＝19（人）
教后反思:
例3是教學(xué)用乘法和加法兩步計算解決問題.學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘加,乘減,求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的兩步計算,也就是學(xué)生已有一定的基礎(chǔ).但,在教學(xué)過程中有學(xué)生提出:觀看的比玩的少了幾人?本身學(xué)生提出的問題是并沒錯,但值得老師注意的是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo).在引導(dǎo)學(xué)生看圖思考問題時應(yīng)教育學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真思考后在落筆.不能一下子否定學(xué)生的問題.這樣對學(xué)生會有負(fù)面影響.
第一單元 篇5
一 事 一 議
——從敘述到議論的橋梁
初中生學(xué)寫議論文需要一個過程。一開始，可先寫“一事一議”的文章，即就一件事發(fā)表議論，“即事說理，有感而發(fā)”，從而逐步提高說理能力，為進(jìn)一步寫好議論文打下基礎(chǔ)。
“一事一議”的文章一般由敘事和說理兩部分組成。先敘述一件事，再就這件事進(jìn)行議論，發(fā)表自己的見解，說明一個道理。
先來談敘事部分。
在現(xiàn)實生活中，我們會目睹許多事情，這是發(fā)表議論的對象，也是產(chǎn)生看法的基礎(chǔ)。我們可以選擇那些有話可說、有理可講的事情，它可以是應(yīng)該肯定的正面事例，也可以是應(yīng)該批評或引為教訓(xùn)的反面事例；最好是那些發(fā)生在自己身邊、且較有普遍意義或應(yīng)引起大家重視、而自己感受也最深的事情來寫。身邊的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。如同學(xué)中存在的助人為樂、自覺參加環(huán)保活動及抄作業(yè) 、過生日請客等現(xiàn)象，都可以成為議論的對象。
選定了確有其感、確有其理的事情，還要明確怎樣“敘”。對事情的敘述，既要清楚，以便于議論，又要簡約，要根據(jù)說理的需要對有關(guān)材料作適當(dāng)?shù)娜∩帷Ｅc所說之理相關(guān)的部分要敘述得具體一些，突出一些；反之，則可以少敘或不敘。如《實力最重要》一文的第1段是這樣寫的：
我家街口有個啞人賣刀，只見他將曬衣服用的鐵絲墊在鋼板上，像切韭菜一樣嚓嚓切斷，然后揚(yáng)起刀口讓人看——刀口完好無缺。在人們的驚嘆聲中，刀一售而空。
同樣是這件事，《要善于宣傳自己》一文則是這樣開頭的：
鄰居王阿姨逢人便說她從街口買回一把好菜刀。據(jù)說這刀能將一根鐵絲切成幾段而刀口完好無缺。“我們剛從街口經(jīng)過，怎么沒聽見賣刀的吆喝聲呢?”“那賣刀的是個啞人!我是看了他的表演才買的。”——原來如此!
說理的中心不同，敘述的角度也就不一樣。敘事要為所說之理奠定堅實的基礎(chǔ)，然后再以“理”為核心展開議論也就順理成章了。
再來看議論部分。
談看法、說見解的文章，雖然是由“敘”生“議”的，但重在“發(fā)表議論”，文章的主體部分是議論，這是“一事一議”的文章區(qū)別于記敘文的本質(zhì)特征。議論，即對所敘之事的是非、優(yōu)劣，或肯定，或否定，或褒揚(yáng)，或貶斥。這就離不開對事情的分析。對事情的分析清楚了，議論的內(nèi)容也就明確了。
一事一議的“議”，就是針對事情談見解。針對“好事”談見解，要說出它好在哪里，為什么是好事，給大家什么樣的啟發(fā)；針對“壞事”談看法，同樣要說出它什么地方不好，為什么會發(fā)生，它的實質(zhì)是什么，從中應(yīng)得到什么教訓(xùn)。此外，還可以就這件事進(jìn)行聯(lián)想，表達(dá)自己的一點看法，闡述一個道理。如《實力最重要》寫到：
由此，使人聯(lián)想到了做人……啞人的成功充分說明了——實力是一個人成功的必要條件。
而《要善于宣傳自己》則寫的是：
王阿姨買啞人的刀，是因為親眼目睹了刀的優(yōu)良性能，而我們沒看到的人只能與此“良刀”無緣了。啞人無言是出于無奈，但我們卻可以得到這樣一個啟示：實力之外，要善于展示、宣傳自己，這可以使人取得更大的成功!
由以上兩例，我們可以明白，事理本身往往具有多面性，對同一件事，從不同的角度進(jìn)行思考分析，可以挖掘出不同的內(nèi)涵，得出不同的見解和看法來。我們要盡可能擴(kuò)展思維，力求從新的角度、新的層面寫出新意。
作文參考題目
1電視上有這樣一條餅干廣告，畫面上是幾個中國小孩嚼著餅干，喜滋滋地舔著嘴唇說：“真正美國口味，我們都愛吃!”請你以“由‘口味’想到的”為題，寫一篇600字左右的“一事一議”的作文，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
提示：這件事，可以從不同的角度思考。可以從這則廣告對兒童的影響談，也可以從“真正美國口味”這句話談……可從自己最有的可講的角度出發(fā)，確立一點看法。注意所談見解應(yīng)當(dāng)盡量不片面、偏激。
2從——說起
提示：在你的身邊，每天都會發(fā)生許多事情，你要分析一下，這些事情有些什么影響，自己感受最深的是哪一件；然后再考慮“想到”了什么、能“說起”些什么。要對事情本身做些分析，確定一個角度談?wù)勛约旱囊娊狻２灰褪抡撌拢褪抡摾怼Ｗ謹(jǐn)?shù)應(yīng)不少于600字。
口語交際
開 辯 論 會
這次口語交際活動，可以組織一次辯論會。
為了幫助同學(xué)們組織好辯論會，下邊介紹一點有關(guān)的知識。
1辯論的題目必須明確。如果題目所包含的不是兩個不相容的判斷，就可能爭不起來，或辯不出結(jié)果。
2辯論的雙方必須認(rèn)真準(zhǔn)備。要研究對方的論點，要分析對方用以支持其論點的事實、道理有哪些，說理過程是否嚴(yán)密。要把自己一方的論點、論據(jù)想清楚，盡量組織得有條理。可以事先寫成草稿備用。
3辯論雙方的人員組成要相等。雙方各確定主辯一人，助辯2—3人。主辯、助辯通力協(xié)作，辯論才能取勝。
4確定主持人。他的任務(wù)是選定論題，規(guī)定和宣布辯論規(guī)則，督促雙方做好準(zhǔn)備，在辯論會上啟發(fā)和引導(dǎo)發(fā)言，負(fù)責(zé)組織評委的討論，宣布辯論的結(jié)果。
5確定評判員。辯論終結(jié)，可舉行評判，要評出優(yōu)勝的一方，并評出若干名優(yōu)秀的辯論員，予以獎勵。
下邊再介紹二個辯論的題目供參考。
1以“開卷是否有益”為題進(jìn)行辯論。甲方(正方)肯定“開卷有益”的觀點，乙方(反方)持否定意見，認(rèn)為“開卷未必有益”。
2從中學(xué)生的熱門話題中挑選辯論題。如“中學(xué)生勤工儉學(xué)的利弊問題”。
第一單元 篇6
體現(xiàn)新課標(biāo)思想：
語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國文化，欣賞祖國的優(yōu)美語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗，發(fā)表不同見解，并且重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容：
《古詩四首》、《詹天佑》、《賣火柴的小女孩》、《小雨點》、練習(xí)1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本單元的生字及新詞。了解課文內(nèi)容。能有感情的朗讀并背誦指定的課文或段落,積累課文中優(yōu)美的語句。指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國文化，欣賞祖國的優(yōu)美語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗，發(fā)表不同見解,掌握動口、動腦、動手的學(xué)習(xí)方法。教育學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本單元的生字及新詞。了解課文內(nèi)容。
2、掌握動口、動腦、動手的學(xué)習(xí)方法。
3、能有感情的朗讀并背誦指定的課文或段落,養(yǎng)成積累古詩的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
想象詩所描寫的情景，體會詩人的感情,通過學(xué)習(xí)<詹天佑>產(chǎn)生熱愛祖國,立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情.
教具準(zhǔn)備：課件和實物投影
教學(xué)時間：9課時
第一單元 篇7
這個單元學(xué)習(xí)哲學(xué)論文。閱讀這類文章要善于質(zhì)疑思辨。
質(zhì)疑思辨是一種“讀思結(jié)合”的創(chuàng)造性閱讀方法。在閱讀中，多問幾個為什么，疑問也就有了；如果實在無疑，不妨“于無疑處有疑”。閱讀的過程，便是不斷生疑、不斷思考、不斷探究的過程。王安石說，“入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇”，“而世之奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Ｖ^，常在于險遠(yuǎn)。”這樣閱讀，才有收獲，有發(fā)現(xiàn)，甚至有創(chuàng)造。
第一單元 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點
學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的 順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：
（1）、6是（ ）位數(shù)，100是（ ）位數(shù)，82是（ ）位數(shù)。
（2）、28的8在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個（ ）。
（3）、36是由（ ）個十和（ ）個一組成的；4個十和5個一組成的數(shù)是（ ）；99里有（ ）個十和（ ）個一，它后面是（ ）。
（4）、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：
34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72
2、同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面再來看看這兩道題。
（1）、在○里填入“>”、“□7 100>3□ 58<5□ 78<□2
3、你知道我是誰嗎？（課件）
五、全課小結(jié)：
今天你有什么收獲？
第一單元 篇9
第一單元 認(rèn)識更大的數(shù)
第 1 課時
教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)一數(shù)（第2-5頁）
教學(xué)目標(biāo):
1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體驗較大數(shù)的實際意義。
2、認(rèn)識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。
3、 通過“數(shù)一數(shù)”活動，感受學(xué)習(xí)更大的數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。能對周圍環(huán)境中與大數(shù)有關(guān)的某些事物具有好奇心。
教學(xué)重、難點:
1、明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應(yīng)關(guān)系。
2、認(rèn)識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。
突出重點的策略：
與萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序聯(lián)系，加以比較和類推。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生、老師準(zhǔn)備計數(shù)器若干個，多媒體課件、幻燈片。
教學(xué)過程:
一、生活中的大數(shù)
活動：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識十萬。
叮叮和鐺鐺數(shù)小正方體的情境，學(xué)生看圖，提出對應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。
1.指導(dǎo)學(xué)生看圖,數(shù)一數(shù)下面共有多少個小方塊,并在計數(shù)器上撥一撥。
2.一個大方塊有一千個小方塊,十個大方塊有一萬個小方塊.
3. 在此基礎(chǔ)上，引出一百個大方塊有多少個小方塊的概念。然后按照一萬、二萬、三萬、……的順序，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
4. 在數(shù)的過程中，用計數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強(qiáng)學(xué)生動手操作的機(jī)會。
5. 當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學(xué)生思考。
6. 在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬”的計數(shù)單位。
7.說一說：你知道十萬有多大嗎？
（1）十萬名學(xué)生大約組成XX個班級。
（2）十萬張紙摞在一起大約有3層樓高。
（3）十萬步大約在400米的跑道上走130圈。
（4）十萬天大約是274年。
設(shè)計思路：“十萬”是一個比較大的計數(shù)單位，在學(xué)生的生活范圍內(nèi)一般較少接觸，沒有直觀的感性認(rèn)識基礎(chǔ)，本活動創(chuàng)設(shè)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。
二、認(rèn)識百萬、千萬、億……等計數(shù)單位。
1、認(rèn)識“百萬”，“千萬”，“億”
推理活動中認(rèn)識“百萬、千萬”：第3頁一輛轎車賣十萬元，那么2輛、3輛賣多少元？……10輛賣多少元？同樣，10個十萬是多少萬？10個百萬是多少元？
在學(xué)生認(rèn)識“億”這個計數(shù)單位時，可讓學(xué)生充分想象。當(dāng)說到10個千萬是多少時，可讓學(xué)生自己命名新的計數(shù)單位，在學(xué)生的各種命名中，老師引出“億”這個計數(shù)單位。
3、認(rèn)識計數(shù)單位及它們之間的關(guān)系，在計數(shù)器上進(jìn)行操作，并把每一次認(rèn)識的新的計數(shù)單位都與計數(shù)器對應(yīng)起來。
三、鞏固與應(yīng)用
1、說一說，撥一撥：
第1題通過說一說、撥一撥的對應(yīng)活動，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的新的計數(shù)單位，使他們進(jìn)一步理解十進(jìn)制計數(shù)方法“滿十進(jìn)一”的計數(shù)原則。所以，這一活動應(yīng)讓學(xué)生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生歸納“滿十進(jìn)一”的方法。
2、練一練第2、3、4題：
首先要審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學(xué)生數(shù)到“滿十進(jìn)一”時，老師可作一些追問，以明確什么時候進(jìn)位，什么時候是按順序數(shù)。如果學(xué)生有困難，可借助使用計數(shù)器試一試。
3. 第5題讓學(xué)生自己填寫，交流自己的想法。
四、實踐作業(yè)：
1、練一練6、7題。
2、收集5-10個生活中常見的大數(shù)，小組交流后全班交流。
板書設(shè)計:
生活中的大數(shù)
計數(shù)單位
千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個
億 億 億 萬 萬 萬
10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，
10個一千萬是一億，……
第 2 課時
教學(xué)內(nèi)容：
人口普查（第6-8頁）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。
2. 能對多位數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。
3. 會正確讀、寫多位數(shù)。
教學(xué)重、難點：
1、會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
2、掌握中間或末尾有0的數(shù)的讀法。
突出重點的策略：
復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，進(jìn)行知識遷移類推。在掌握讀數(shù)的基礎(chǔ)上，再討論寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、幻燈片，計數(shù)器若干，整數(shù)數(shù)位順序表，課前學(xué)生、老師收集的日常生活中常見的大數(shù)。
教學(xué)過程:
一、生活中的大數(shù)
學(xué)生交流收集的生活中的大數(shù)，并按大小進(jìn)行分類。在交流的過程中，教師以參與者的身份，出示一些我國第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。
（1）你能讀出這些數(shù)嗎？
（2）你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎？
（可以引導(dǎo)學(xué)生將收集來的數(shù)據(jù)分成億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)，兩種類型）
二、較大數(shù)的讀法
1、討論“億以內(nèi)數(shù)的讀法”
讓學(xué)生在讀的過程中能自己歸納讀數(shù)的方法
2、討論“億以上數(shù)的讀法”
學(xué)生在進(jìn)行讀數(shù)時，必須與數(shù)位順序表結(jié)合起來，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀性
3、鞏固與應(yīng)用
在小組內(nèi)進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，互相糾正。
做試一試第一題，在讀數(shù)的同時讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義。
三、較大數(shù)的寫法
1、討論“億以內(nèi)數(shù)的寫法”
讓學(xué)生在寫的過程中討論總結(jié)“億以內(nèi)數(shù)的寫法”
2、討論“億以上數(shù)的寫法”
讓學(xué)生在寫的過程中討論總結(jié)“億以上數(shù)的寫法”
3、鞏固與應(yīng)用
在小組內(nèi)進(jìn)行寫數(shù)練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，互相糾正。
做試一試第二題，在寫數(shù)的同時讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義。
4、如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒有特殊的多位數(shù)，如“級的中間零”、“級的末尾零”等，教師可以作一些補(bǔ)充，也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的讀寫方法，然后再加以指導(dǎo)。
四、總結(jié)討論。
1、與同學(xué)交流你是怎樣讀數(shù)和寫數(shù)的。
2、學(xué)生完成練一練的題目，先獨立完成，交流方法。
五、比較數(shù)的大小
1、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。（出示幻燈片）
將上面的萬以內(nèi)的數(shù)按從小到大的順序排列
2、比較更大數(shù)的大小
讓學(xué)生比較書上提供的人口普查的數(shù)據(jù)的大小，并將結(jié)果的實際意義用自己的語言表達(dá)出來，如澳門的人口數(shù)在這幾個城市里是最少的；北京與天津的人口數(shù)都是1千多萬等。
3、鞏固與應(yīng)用
在小組內(nèi)，將每人收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，并將結(jié)果的實際意義用自己的語言表達(dá)出來。
五、作業(yè)：
1、練一練3、4
2、在報刊雜志等媒體中收集一些有關(guān)國土面積、人口情況、海洋資源的大數(shù)的信息。
板書設(shè)計:
大數(shù)的讀、寫
億級 萬級 個級
千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個
億 億 億 萬 萬 萬 計數(shù)單位
1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二億六千五百八十三萬
1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二萬
第 3 課時
教學(xué)內(nèi)容:
國土面積（第9-10頁）
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用“萬”或“億”作單位表示大數(shù)。
2、掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實際意義。
教學(xué)重、難點:
體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。
突出重點的策略]：
結(jié)合實際背景，認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫的必要性。改寫前后數(shù)據(jù)的比較，大小沒有變化，只是計數(shù)單位不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、幻燈片及相關(guān)資料。
教學(xué)過程:
一、 體會數(shù)據(jù)改寫的必要性
1、電腦課件展示太陽和地球圖，讓學(xué)生觀察、收集消息，了解太陽和地球的大小關(guān)系。
2、讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少，并說一說太陽的直徑是地球的多少倍。這時學(xué)生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。
3、教師出示一組數(shù)據(jù)改寫的實例。讓學(xué)生比較同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示，讓學(xué)生體會到數(shù)據(jù)改寫的必要性。
二、探索改寫方法
1、出示一幅中國地圖，并逐步引出一些各省市國土的面積，讓學(xué)生讀一讀。
學(xué)生讀出這些面積后，問：如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫？
2、學(xué)生先獨立思考，再小組交流改寫的方法。
3、完成試一試第1、2題：進(jìn)一步鞏固改寫的方法。
4、對改寫成以“億”作單位的數(shù)，也可以讓學(xué)生自己在改寫中逐步發(fā)現(xiàn)改寫的方法。
三、鞏固與應(yīng)用
練一練第1題：出示我國西部各省、市、自治區(qū)的土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請學(xué)生改寫成以“萬”為單位的數(shù)。收集一些西部地區(qū)的其他信息，以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫。
練一練第2題：在練習(xí)“海洋資源”時，先讓學(xué)生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區(qū)域等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會體會到這些數(shù)據(jù)改寫成以“億”作單位比較方便。
四、作業(yè)
收集有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。
板書設(shè)計:
大數(shù)的改寫
為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。
9600000 = 960 萬
10000000000 = 100 億
教學(xué)反思：
第 4 課時
教學(xué)內(nèi)容：
森林面積（第11-12頁）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景使學(xué)生感受近似數(shù)的廣泛應(yīng)用，會用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。
2、能根據(jù)實際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。
教學(xué)重、難點：
會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、幻燈片，學(xué)生、老師課前搜集的數(shù)據(jù)。
突出重點的策略：
體會近似數(shù)的作用和意義，在觀察比較中，引導(dǎo)掌握求近似數(shù)的方法。
教學(xué)過程：
一、討論數(shù)據(jù)收集的方法及數(shù)據(jù)的實際意義
1、師：課前，老師請每個同學(xué)在報紙雜志、電視廣播等媒體中收集了一些數(shù)據(jù)，誰能來說一說你們收集的數(shù)據(jù)？
（學(xué)生匯報收集的數(shù)據(jù)，教師把某些數(shù)據(jù)板書在黑板上，對某些問題作一些適當(dāng)?shù)淖穯枴＃?/p>
（1）你能說一說這些數(shù)據(jù)的實際意義嗎？
（2）這組數(shù)據(jù)是通過什么辦法得到的？
（3）如果同樣要收集這些數(shù)據(jù)，還有其他的辦法嗎？
（在與學(xué)生的交流中，指導(dǎo)數(shù)據(jù)收集的方法。）
師：請看一組關(guān)于植樹方面的數(shù)據(jù)（出示教材第10頁的情境圖）。誰能來說一說這些數(shù)據(jù)所表示的意義。
2.認(rèn)識近似數(shù)
師：請大家注意，在圖中有這么一條信息，“XX年我國造林面積約是747萬公頃。”這4里為什么要用“約是多少”來表示呢？
師：那么，這里所說的“小華一家去年植樹12棵”為什么就沒有加上“約是多少”的詞語呢？
師：根據(jù)剛才的討論，如果把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)與老師收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，可以怎樣分呢？
師：為什么把這些數(shù)據(jù)放在一起（指近似數(shù)）？這個同學(xué)說得很好，像這樣的數(shù)我們叫作近似數(shù)。
師：現(xiàn)在誰能說一說你收集的數(shù)據(jù)中有哪些是近似數(shù)？
二、用四舍五入法取近似數(shù)
出示說一說中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第2題的討論，體會如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。
三、鞏固與應(yīng)用
做試一試第1題：匯報時說說取近似值的方法。
試一試第2題：在實際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中，可先讓學(xué)生說一說三個近似值的精確程度，再出示下面的兩個小問題，供學(xué)生討論。在討論時重點讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實際的需要來確定的。
討論：重點可討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
四、小結(jié)
今天我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？你對哪個內(nèi)容最感興趣？為什么？有什么問題嗎？
五、作業(yè)
練一練1、2題。
板書設(shè)計：
求近似數(shù)
——“四舍五入法”
1994年至XX年我國造林面積統(tǒng)計是224318570公頃。
精確到千公頃：約224319千公頃。
精確到萬公頃：約22432萬公頃。
精確到億公頃：約2億公頃。
教學(xué)反思：
第 5 課時
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)一（第14-15頁）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，歸納本單元所學(xué)知識，使知識形成網(wǎng)絡(luò)，鞏固多位數(shù)的讀寫方法，鞏固多位數(shù)的改寫和求近似數(shù)的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)整理的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
1、通過練習(xí)，鞏固本單元學(xué)習(xí)的多位數(shù)的讀、寫、大小的比較、改寫及求近似數(shù)的方法。
2、能夠正確、靈活的解答問題。
突出重點的策略：
p15頁第4、5題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片，學(xué)生、老師收集日常生活中常見的、大數(shù)。
教學(xué)過程：
一、 歸納總結(jié)
同學(xué)們，通過前一段的學(xué)習(xí)，你們對多位數(shù)有了一定的認(rèn)識今天你們能先談一談有什么收獲嗎？
學(xué)生小組內(nèi)交流歸納，集體反饋。
幻燈片出示：
二、應(yīng)用方法，鞏固練習(xí)
1、基本練習(xí)。
提問：請學(xué)生背出整數(shù)數(shù)位順序表，并回答幾位一級，我們共學(xué)了哪些級，分別包括什么數(shù)位，相鄰的計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？
小組交流，集體歸納。
2、綜合練習(xí)。
練習(xí)一第1題：先回顧計數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。
練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。
練習(xí)一的第3題：活動可以分成兩步完成：第1步 一個同學(xué)讀數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學(xué)寫數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
練習(xí)一的第4、5題：完成后說說比較的方法。
板書設(shè)計：
練習(xí)一
億級 萬級 個級
千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個
億 億 億 萬 萬 萬 計數(shù)單位
1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二億六千五百八十三萬
1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二萬
第一單元 篇10
執(zhí)教教師 課題名稱教學(xué)年級四年級unit 1 our schoolthe 6th lessonb read and writec task time pronunciation課 型操練課授課時間40分鐘
學(xué)生分析這一節(jié)課可以算是一節(jié)復(fù)習(xí)課了，本單元的最后一節(jié)課，學(xué)生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點，這一節(jié)課，只是再把知識整結(jié)一下，讓學(xué)生更明了，在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)上來完成這一課時，應(yīng)該是比較簡單的。
教
材
分
析1、 本課時的重點是read and write中的四個四會單詞以及問句“is this a teacher’s desk? ”及其答句“yes, it is.”在四線格中的正確書寫。2、 本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“is this a …? ”以及總結(jié)元音字母a 的發(fā)音規(guī)則。
1、能夠理解并朗讀read and write和task time中的對話。2、能夠在真實情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。3、能夠正確朗讀pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4、能夠以小組合作的方式完成task time中的任務(wù)。5、能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。6、 能聽懂故事。
教
學(xué)
策
略l. 本節(jié)課采用動起來的活動教學(xué)方法，因為是一節(jié)復(fù)習(xí)課，大部分的知識都已經(jīng)學(xué)過，如果再以平常的教學(xué)方法，可能學(xué)生不感興趣，只有活動才能調(diào)動起他們興趣。2.熱身，猜謎語，玩游戲，這些都是學(xué)生所喜歡的，讓學(xué)生始終都興致高昂。
3. 課前需要準(zhǔn)備該部分的掛圖，相關(guān)的詞卡，錄音機(jī)和錄音帶，學(xué)生準(zhǔn)備好白紙和彩筆。
教
學(xué)
過
程
step 1 revisionwarm-up: let’s do. （全班同學(xué)邊說邊做動作）go to the garden. water the flowers.go to the library. read a story-book.go to the canteen. eat some noodles.go to the teacher’s office. hand in the homework.go to the playground. play football.
let’s chant. school days, school days. what a lot of fun! read in the library. draw in the art room. eat in the canteen. play in the gym. school days, school days. what a lot of fun!
（設(shè)計思路：一上課的熱身，讓學(xué)生從課間的玩耍中回過神
來，進(jìn)入到英語的課堂中，運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)過，對于他們來說比較
簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應(yīng)該、
接著學(xué)些什么。）
2. let’s guess： *jack is in a room. there are many books in it.
he can see many students .they are quiet.
where is he?
s: he is in the library.
t: where is the library?
s: it’s on the fourth floor.
*lily is in a room. there are many flowers in it.
she can see the red flowers, the yellow, the
pink one. where is she?
s: she is in the garden.
t: where is the garden?
s: it’s on the first floor.
*mike is in a room. there are many desks and
chairs. he can see many schoolbags and books.
many students are studying hard. where is he?
s: he is in the classroom.
t: where is our classroom?
s: it’s on the first floor.
（設(shè)計思路：可以讓學(xué)生自己編，他們會覺得更有意思，還可
以讓學(xué)生開拓思維，有時候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達(dá)，
這是一個很好的讓學(xué)生自己創(chuàng)造語言的情景。）
step 2 presentation
t: is this the teacher’s desk?
s: yes, it is.
t: what’s on it? let’s go and have a look. is this a tv?
s: no, it’s a computer.
t: is that a picture?
s: no, it’s a map.
t: what’s this?
s: this is the floor. that is the wall.
t: yes, you’re right.
step 3 practice
listen to the tape and read it.
(教給學(xué)生正確的四線格書寫形式。)
play a game:
ask your partners： what’s this?
(let him /her guess, is this a......)
step 4 pronunciation
老師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后
向全班匯報。
step 5 task time
讓學(xué)生帶紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況
記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。回到教室后向全班
展示。
（設(shè)計思路：讓學(xué)生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有
效得多，放手讓學(xué)生去做，相信他們會做得更好。）
step 6 homework
1、finish the exercise book.
2、copy the new words.
3、draw the dream school.
課
后
反
思1、本節(jié)課是學(xué)生講得多，做得多，老師只是一個指導(dǎo)的作用，運(yùn)用學(xué)生喜歡的活動，游戲，吸引學(xué)生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。學(xué)英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識，回饋到實際生活當(dāng)中，讓學(xué)生更有成就感，更有膽量去學(xué)，說。2、 讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，不但可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，還可以讓差生學(xué)得自在些。
第一單元 篇11
第一單元 生活中的數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1.數(shù)，認(rèn)，讀，寫10以內(nèi)的數(shù).
2.比較10以內(nèi)數(shù)的大小.
教學(xué)重點
正確書寫10以內(nèi)的數(shù).
教學(xué)難點
1.數(shù)數(shù)時，做到手口一致，與實物對應(yīng).
2.書寫要正確、規(guī)范.
教學(xué)要求
1.能正確數(shù)出10以內(nèi)物體的數(shù)量.
2.掌握10以內(nèi)數(shù)的大小.
3.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.
教學(xué)建議
1.教師要組織學(xué)生學(xué)習(xí)，反復(fù)演示，反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)糾正.
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考的能力.
4.課堂氣氛要活而有序.
5.要讓學(xué)生做課堂的主人.
課時安排
5課時
第二單元 比較
教學(xué)目標(biāo)
通過對多少、大小、長短、高矮、輕重的比較，讓學(xué)生認(rèn)識并理解“＜”“＞”“=”的含義，并能正確運(yùn)用這些符號.
教學(xué)重點
掌握如何比較事物的經(jīng)驗.
教學(xué)難點
1. 正確操作“＜”“＞”“=”.
2. 進(jìn)行簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力.
教學(xué)要求
1. 通過對事物的多少、大小、高矮、輕重比較的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生
活中處處有數(shù)學(xué).
2.認(rèn)識并理解符號“＜”“＞”“=”的含義.
3.能熟練運(yùn)用“＜”“＞”“=”.
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力.
教學(xué)建議
1.提供生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境.
2.課堂上多用實物進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生思考與交流.
3.讓學(xué)生做課堂的主人，多發(fā)現(xiàn)，多提問.
課時安排
3課時
第一單元 篇12
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材《品德與社會》三年級上 第一單元 溫暖的家
主題二《爸爸、媽媽撫育我》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道自己的成長離不開家庭，離不開父母以及其他長輩的辛勤呵護(hù)。
2、學(xué)習(xí)通過觀察、體驗、思考，發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)會感恩父母對自己成長的辛勤付出，萌發(fā)對父母及其他長輩的尊敬和孝敬之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生翻閱從小到大的相片，與父母一起回憶成長過程中的一些事情，并挑選幾張令自己難忘的相片準(zhǔn)備與同學(xué)們交流分享。
2、布置學(xué)生主動向父母親了解自己在成長過程中出現(xiàn)過哪一些令父母難忘的事情。
3、教師準(zhǔn)備課件：
①視頻《我的成長足跡》。
②flash《媽媽的愛有多深》。
③故事《媽媽的謊言和淚水》。
④音樂《媽媽的吻》。
[教學(xué)流程]：
一、觀看視頻，交流感受。
師：你們剛才看到了什么？想到了什么？誰來說說？
學(xué)生發(fā)言。
（可能會圍繞下面幾個要點：小時候的“我”好可愛。“我”從小到大有哭有笑，有成功，也有摔倒的時候，真不容易。爸爸媽媽為撫育“我”花費不少心血。我也有過和“我”差不多的經(jīng)歷……
師小結(jié)：是啊。爸爸媽媽給了我們生命，帶我們來到這個世界，他們還要辛辛苦苦哺育我們，讓我們能夠茁壯成長。今天我們就來聊聊我們的爸爸媽媽和其他長輩撫育我們成長的話題。
（板書課題：爸爸媽媽撫育我）
二、緊扣課題，理解“撫育“的含義。
師：同學(xué)們，你們能夠聯(lián)系你們的生活實際，說說“撫育”是什么意思嗎？
（生發(fā)表自己的看法：哺育、撫養(yǎng)、呵護(hù)、照顧我們成長等）
師：下面請同學(xué)們閱讀教科書p7－10頁，想想你看到了什么？又會想到些什么？可以和同桌討論自己的看法。）
學(xué)生閱讀，交流、匯報。
教師引導(dǎo)：
1、教科書上的底圖和襯圖意義深刻：鳥巢和鳥蛋意味著生命的孕育，就像我們的爸媽孕育我們一樣；大鳥喂養(yǎng)嗷嗷待哺的小鳥就如我們的爸爸媽媽辛苦撫育我們一樣。
2、豆博士的話告訴我們“虛歲”的來歷，虛歲把母親懷孕的時間計算在內(nèi)，表示對生命的尊重。十月懷胎不容易。
3、書中的幾副插圖僅僅是我們生活中父母撫育我們的一些縮影，但是卻處處透出父母對我們的關(guān)愛之情。
4、“媽媽的一天”中的媽媽是我們所有父母生活的一個縮影，他們?nèi)找共賱冢瑢幙晌约海惨獰o微不至地呵護(hù)我們，使我們能夠茁壯成長。
三、回顧成長點滴，感受爸爸媽媽撫育自己的辛勞。
觀看課件《媽媽的愛有多深》，引起思考，為交流作鋪墊。
師：同學(xué)們，在你們的成長過程中，爸爸媽媽是怎么關(guān)心你們的呢？讓我們夸一夸我們的爸爸媽媽吧。
（1）4人小組交流活動。（學(xué)生出示自己的照片，與小組成員分享成長中的故事，感受父母在自己成長過程中給予自己的關(guān)心和呵護(hù)及由此帶來的快樂、溫暖、幸福感覺）
（教師巡視，相機(jī)評價或引導(dǎo)，提升）
（特別注意可能出現(xiàn)地一些特殊情形，比如，班級中可能有來自單親家庭的學(xué)生，他們在交流時可能會因不快樂的記憶而自尊心受損，教師要做好引導(dǎo)工作，保護(hù)好孩子的自尊心。再有，可能會有學(xué)生看著相片想起自己因為做錯事情挨父母批評教育之類的事情。教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得：父母是他們的監(jiān)護(hù)人，在孩子還未成年之前，父母必須對孩子負(fù)責(zé)，所以在孩子做錯事情或者偏離道德規(guī)范時提出批評、教育，正是為了讓孩子能夠茁壯健康地成長。）
（2）學(xué)生代表講爸媽撫育自己成長的故事。（教師有意識地根據(jù)巡視情況選舉一兩個有代表性的學(xué)生到講臺前發(fā)言。）
師小結(jié)：爸爸媽媽為了我們能健康、快樂地成長，不僅在生活上給我們提供吃穿住行等基本生存資料，而且在情感上、精神上給與我們支持呵護(hù)，讓我們小小的心靈感覺安全，不會受到傷害，此外，他們還要關(guān)注我們的學(xué)習(xí)情況，甚至還可能為我們受委屈。盡管如此，可是父母卻很少、甚至從來不會埋怨自己的孩子，更不會向我們要求回報，在父母眼里，自己的孩子永遠(yuǎn)是最棒的。今天老師給同學(xué)們帶來一個真實的故事《媽媽的謊言和淚水》，想和同學(xué)們一起分享。
四、讀故事，聯(lián)系實際談感受，升華情感。
（課件展示） 媽媽的謊言和淚水
第一次參加家長會。幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；老師表現(xiàn)出不屑。
然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其它的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進(jìn)步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。
兒子上小學(xué)了，家長會上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排名第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”回家的路上，她流下了淚。
然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在21名。”說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。
她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順的讓她吃驚，好像長大了許多。
第二天上學(xué)時，去得比平時都要早。
孩子上了初中，又一次家長會。
她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。
然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。
她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。
路上她扶著兒子的肩，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”
高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時，學(xué)校打電話讓她兒子去學(xué)校一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學(xué)校。
她兒子從學(xué)校回來,把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”
媽媽悲喜交加，十幾年來凝集在心中的淚水一顆顆打在她手中的信封上。
師：同學(xué)們，看完這個故事，你想到些什么？又想說些什么？現(xiàn)實中你有過類似的經(jīng)歷嗎？
學(xué)生舉手發(fā)言。
師小結(jié)：（提升）這個故事講的是媽媽，其實不僅是媽媽，還有我們的爸爸，有些還是爺爺奶奶，他們?yōu)榱藫嵊覀兂砷L，無私地付出和奉獻(xiàn)著，期間還可能承受我們給他們帶來的傷害和委屈，但是他們從來不會埋怨我們，寧可自己默默地承受著委屈，也不讓我們受委屈。他們對我們地愛是多么無私啊！多么偉大啊！怪不得人們常說：母愛如水，父愛如山。讓我們一起來誦讀一首古詩來表達(dá)我們對媽媽爸爸的感恩之情吧。
五、誦讀古詩《游子吟》，抒發(fā)對爸爸媽媽的感恩之情。（課件：播放音樂）
六、布置作業(yè)：課余搜集關(guān)于贊頌父母的資料。（古詩詞、文章、名言、歌曲、卡片等
第一單元 篇13
第十冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計與課課練（09）
一、單元名稱：復(fù)習(xí)與提高p2——p6
二、學(xué)生知識基礎(chǔ)與教材分析
1、由于“等式的性質(zhì)”不屬于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以學(xué)生在解方程方面受到很大限制。第九冊教材《簡易方程（一）》中介紹了利用逆運(yùn)算解方程的方法，但是有些類型尚未涉及。為了盡可能地拓展學(xué)生在解方程方面的能力，從而為解決問題提供幫助，本冊教材第一章在復(fù)習(xí)第九冊內(nèi)容的同時，給出了“先化簡，再解方程”的一種解方程的思路。
學(xué)生在三年級時學(xué)習(xí)過不規(guī)則圖形面積的估測，基本方法是將透明厘米方格紙放在不規(guī)則圖形上，通過點數(shù)來估測圖形的面積。上學(xué)期還學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、梯形這三類基本圖形的面積計算后，可以將不規(guī)則圖形近似地看作已學(xué)過的、可以求出面積的多邊形，然后利用多邊形的面積計算公式進(jìn)行計算，從而近似地得到不規(guī)則圖形的面積。
2、本單元的教學(xué)內(nèi)容都是為了下一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)解方程，為本冊學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題做準(zhǔn)備；復(fù)習(xí)面積的估測為學(xué)習(xí)體積做準(zhǔn)備。
3、本單元主要內(nèi)容：小數(shù)的四則混合運(yùn)算、方程、面積的估測、自然數(shù)
三、結(jié)構(gòu)圖
復(fù)習(xí)與提高
四、單元教學(xué)目標(biāo)
知識和技能
1、 正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。
2、 正確運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算。
3、能解ax÷2=b、a(x＋b)÷2=c類型的方程。
4、初步掌握“通過將圖形近似地看作可求面積的多邊形對圖形的面積進(jìn)行估測”的方法。
5、進(jìn)一步認(rèn)識自然數(shù)及自然數(shù)的6種含義。
過程與方法
1、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、結(jié)合具體情境，綜合運(yùn)用小數(shù)加、減、乘、除法的知識解決實際生活中的問題，體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗。
3、初步體會利用等量關(guān)系分析問題的優(yōu)越性。
情感態(tài)度和價值觀
1、積極參與同伴交流，選擇自己喜歡的問題、方法學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、單元教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵
重點：會正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。
難點：能運(yùn)用小數(shù)的四則混合運(yùn)算解決簡單的實際問題。
關(guān)鍵：四則混合計算和簡便計算。
六、 單元課時和安排
課時 課型 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)要求 練習(xí)
1. 復(fù)習(xí)
小數(shù)的四則混合運(yùn)算
p2 1.正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。
2.正確運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.結(jié)合具體情境，綜合運(yùn)用小數(shù)加、減、乘、除法的知識解決實際生活中的問題，體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗。 1、口算
2、比較大小
3、簡便計算
4、應(yīng)用題
2. 復(fù)習(xí)
方程
p3 能解ax÷2=b、a(x＋b)÷2=c類型的方程。 解方程并檢驗
3. 復(fù)習(xí)
方程
p4 初步體會利用等量關(guān)系分析問題的優(yōu)越性。 解方程并檢驗
4. 復(fù)習(xí) 面積的估測
p5 初步掌握“通過將圖形近似地看作可求面積的多邊形對圖形的面積進(jìn)行估測”的方法。 1、 填空
2、 圖形面積計算
5 新授 自然數(shù)
p6 進(jìn)一步認(rèn)識自然數(shù)及自然數(shù)的6種含義。 1、 填空
2、 判斷3、 選擇
6 練習(xí) 綜合 熟練解決各種類型的題目 1、利用教材
2、綜合練習(xí)
3、適當(dāng)拓展
《小數(shù)的四則混合運(yùn)算》課課練
1、直接寫出得數(shù)
0.46+0.34= 1-0.78= 2.7×3= 9.3÷0.93= 0.25×0.7×4 =
0.54÷18= 0.025×4.4= 7.38-5.88= 0.4+0.4÷0.1= 8.2÷8.2+8.2=
2、遞等式計算
0.38+9.62÷3.7×5.4 8.74 - 8.74÷23+700×0.03
1.25×4.8 4.38÷（36.94+34.3×0.2）
0.27×99+0.27 [（5.84-3.9）÷0.4+0.15] ×0.92
3、在o里填上“＜”、“＞”或“＝”。
(1)2.88o2.8(•) 0.7(•)07(•) o0.7(•)0(•) 89.6786786...... o 89. 67(•)86(•)
（2）將下列各數(shù)從小到大排列
0.32km2 3200cm2 0. 23km2 320m2 2.3dm2
4、應(yīng)用題
1）、哥哥有28張郵票，比弟弟郵票張數(shù)的1.5倍少2張，他們兩人一共有多少張郵票？
2）、一塊梯形麥田，上底30米，高50米，下底60米，共施化肥63千克平均每平方米施化肥多少千克？
3)、學(xué)校食堂運(yùn)來一堆煤，計劃每天燒煤50千克，6.5天燒完，實際10天才燒完。實際每天比計劃少燒煤多少千克？
4)、客車和貨車從相距852千米的兩地，同時相向而行，相遇時，客車行的路程比貨車的2倍少189千米，客車和貨車各行多少千米？
5)、兩艘汽艇同時從東港開往相距324千米的西港，當(dāng)乙艇到達(dá)西港時，甲艘離西港還有52.8千米，已知甲艇每小時行45.2千米，求乙艇每小時行多少千米？
《方程》課課練（1）
一、 化簡
（1）8a÷2= （2）6x+3－4x= （3）3x+4b+5x+6b= （4）3x÷3x =
二、 解方程并檢驗
（1）13x÷3=52 （2）15+4x－2x=60
（3）6.48÷x=8×9 （4）x÷1.25+0.8=8.8
一、 解方程
（1）18x÷6=1.5 （2）x÷1.3=7.2÷16
（3）3（76―2 x）=36 （4）2.7 x―32=1.1 x
（5）5(x―3)÷2=20
二、 列式計算
（1） x的2倍加上48等于84，求x；
（2） 甲數(shù)是65，比乙數(shù)的3倍少10，乙數(shù)是多少？
（3） 一個數(shù)的5倍比這個數(shù)的2倍多2.7，求這個數(shù)。
（4）一個數(shù)的3倍比它的4.5倍少3.9，這個數(shù)是多少？
拓展練習(xí)：
解方程;* (6)24-7 x=4 x + 2
《方程》課課練 (2)
一、填空題。
① 0.5÷1.5的商用循環(huán)小數(shù)表示（ ）。
② 6.23131……是（ ）小數(shù)，它的循環(huán)節(jié)是（ ），簡寫成（ ）。
二、解方程。
① 5（x＋3）＝4（x＋11）； ② 11－2.5（x－3）＝10.5 ③ 0.85×6＝19x＋3.2；
（此題可作為拓展用） （此題可作為拓展用）
④ 2x－34.34÷1.7＝18； ⑤ 2.5（x－40）＝5； ⑥ 5.6x＝17.28－4x
⑦ 2.5x－2.17＝21.9－5.8x； ⑧ 8（x－1.5）＝x＋0.6；
⑨ 2（0.5－x）＋6＝3x－2.5； ⑩ （5x－72）÷4＝2；
（此題可作為拓展用）
三、問題解決。
小胖媽媽的手機(jī)參加神州行暢聽套餐：
月租費16元（含來電顯示），本地接聽全免，在本市撥打電話0.13元/分鐘，國內(nèi)漫游通話費0.6元/分鐘。短信發(fā)給移動手機(jī)0.10元/次，發(fā)給移動以外手機(jī)0.15元/次。
媽媽5月本市撥打電話236分鐘，短信發(fā)給移動用戶76次，發(fā)到移動以外手機(jī)35次，國內(nèi)漫游5分鐘，請你幫助小胖媽媽算算她5月份的電話費是多少元？
《面積的估測》課課練
求下列圖形的面積（單位：m）
拓展練習(xí)：估測下列圖形的面積
1m 2cm
1m 2cm
3cm
3cm
《自然數(shù)》課課練
一、 填空：
1、3個連續(xù)的自然數(shù)的和是39，這3個連續(xù)的自然數(shù)分別是 （ ）。
2、最小的自然數(shù)是 （ ）。
3、最大的4位數(shù)是（ ），比它多1的自然數(shù)是（ ）。
4、最小的5位數(shù)是 （ ），比它少1的自然數(shù)是（ ）。
5、自然數(shù)n的后面一個是 （ ），前面1個是（ ）。
二、判斷：
1、最小的自然數(shù)是0。 （ ）
2、最小的1位數(shù)是1。 （ ）
3、自然數(shù)的個數(shù)是無限的。 （ ）
4、a,b,c都是不相同的自然數(shù)，如果a×b＝c，那么就c一定比a，b大。 （ ）
三、將下列各數(shù)按要求分類
5.6, 32, 0, 0.058, , 640000, , 999.9
0.0001, 9305, 11111,
自然數(shù)：（ ）
小數(shù)：（ ）
分?jǐn)?shù)：（ ）
拓展練習(xí)：
討論：自然數(shù)可以表示什么？舉例說一說。
綜合練習(xí)
第一部分 共46分
（一） 直接寫出得數(shù)。（9分）
6.4+3.6= 12.6÷100= 0.3+0.3×0.3=
5.3÷0.01= 2÷0.25= 6×10.1－6×0.1=
1.2×8= 5.2+1.08= 8×（1.25+1）=
（二）遞等式計算 （能簡則簡）（18分）
1、3.9+3.9÷0.3－5×0.2 2、 6.9÷1.25
3、133÷0.125÷8 4、20.838÷0.69－1.8×2.9
5、4.8×2.6+2.6×6.2－2.6 6、 3×1.25×8.8
（二） 解方程、（13分）*驗算
1、3x－0.8+5x=1.6 2、6（x－3）÷2=1.8
3、2x÷5+3x÷6=18 * 4、7x=65+2x
（此題可作為拓展用）
（三）列方程解 （6分）
1.一個數(shù)，把它先乘5，再減去4，等于71，這個數(shù)是多少？
2、一個數(shù)的3倍與這個數(shù)的5倍的和是20.8，這個數(shù)是多少？
第二部分 共28分
（一）填空 （ 17分）
1、估測下列圖形的面積
這個圖形的面積大約是 這個圖形的面積大約是
2、在○里填上“>”、“<”或“=”
6.8(•) ○ 6.88 0.6(•)06(•)○0.6(•)0(•)
2.6×0.9○2.6÷0.9 2.6÷1.10○2.6×1.1
3、7÷1.1的商，用循環(huán)小數(shù)的簡便形式表示是（ ），得數(shù)用“四舍五入法”湊整到百分位是（ ）。
4、3.7×1.8的積用四舍五入法湊整到十分位約是（ ）。
5、一個兩位小數(shù)，四舍五入后得5.0。這個兩位小數(shù)最小是（ ），最大是（ ）。
6、最小的自然數(shù)是（ ）；比自然數(shù)n大5的數(shù)是（ ）。
7、一個梯形的面積是36平方米，高是4米，下底12米，上底（ ）米。
8、一個直角三角形的兩條直角邊和斜邊分別為3厘米，4厘米和5厘米，這個三角形斜邊上的高是（ ）厘米。
（二）選擇題 （8分）
1、下列各算式中，結(jié)果最大的是 （ ）
a. 15.8×0.99 b. 15.8×10
c.15.8×99 d.15.8÷0.01
2、一個平行四邊形的底是0.6米，高0.5米，與它等底等高的三角形面積是（ ）
a. 0.3平方米 b.0.6平方米
c.0.15平方米 d.3平方米
3、0.65÷a(a大于0，小于1)的商一定（ ）0.68
a.大于 b.小于 c.等于 d.大于或等于
4、與8.9×0.99計算結(jié)果相等的是（ ）
a. 8.9-0.99 b. 8.9-0.89 c. 8.9-0.089 d. 8.9-0.01
（三） 判斷（3分）
1、兩個自然數(shù)的差一定是自然數(shù)。 （ ）
2、最大的自然數(shù)是n+1 （ ）
3、三角形的面積是平行四邊形面積的一半 （ ）
第三部分 共26分
1、 一頭河馬每天吃飼料0.56噸，照這樣計算，3頭河馬7天需要飼料多少噸？
2、 李阿姨用100元錢買了6千克蘋果，每千克蘋果9.8元，應(yīng)找回多少元？
3、 一條從甲地到乙地的公路長36千米，一輛汽車去時用了0.6小時，原路返回時用了0.4小時，這輛汽車往返一次的平均速度是多少？
4、 某手機(jī)商店已經(jīng)賣出350部手機(jī)，比剩下的5倍還多20部，還剩下多少部沒賣完？
5、一塊平行四邊形的地，（如下圖），分成三塊種菜。第一塊種西紅柿，第二塊種黃瓜，第三塊種茄子。三種菜各占地多少平方米？
本單元有如下學(xué)校提供：
實驗小學(xué)、徐行小學(xué)、桃李園學(xué)校、戩浜學(xué)校、曹王小學(xué)、華亭學(xué)校
組長：實驗小學(xué)單紅衛(wèi)、湯麗紅
第一單元 篇14
單元測試一
一、填空題.
1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（ ）位數(shù)，也可能是（ ）位數(shù).
2.計算340×20，先用（ ）和（ ）相乘得（ ），再在積的末尾添（ ）個0，最后得（ ）.
3.在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)拿Q.
（ ）×（ ）＝路程 工效×時間＝（ ）
單產(chǎn)量×（ ）＝總產(chǎn)量 （ ）×（ ）＝總價
4.省略最高位后的尾數(shù)，求近似數(shù).
728≈（ ） 391≈（ ） 7094≈（ ）
二、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）.
1.一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍.（ ）
2.6980＝7000（ ）
3.兩個因數(shù)的末尾一共有三個0，積的末尾至少也有三個0.（ ）
4.知道每支鉛筆的價錢和買的支數(shù)，求一共用去多少錢，就是求單價.（ ）
5.8個46再加上20個46，算式是46×（8＋20）（ ）
三、計算題
1.口算下面各題.
18×4＝ 45×20＝ 4×9＋7＝
210×3＝ 130×4＝ 8×4＋9＝
12×60＝ 80×70＝ 7×7＋3＝
50×30＝ 300×30＝ 0×17＋13＝
400×20＝ 430×2＝ 0×17＋13＝
2.豎式計算.
74×58＝ 260×27＝ 146×15＝
306×32＝ 270×30＝ 195×18＝
3.遞等式計算.
7250－87×80 （58＋86）×60 137×（86－79）
四、文字題.
1.48個15是多少？
2.一個數(shù)是102，另一個數(shù)比這個數(shù)的25倍少87，另一個數(shù)是多少？
五、應(yīng)用題.
1.一個籃球32元，學(xué)校買了18個，要付多少元？
2.飼養(yǎng)場養(yǎng)白兔68只，黑兔57只.養(yǎng)雞的只數(shù)是兔子的12倍.養(yǎng)雞多少只？
3.一輛汽車乘坐42人，一列火車乘坐的人數(shù)是汽車的35倍.一列火車比一輛汽車多坐多少人？
4. 一座6層的樓房.一層到二層有臺階22級，第二層到第六層每相鄰樓層有20級臺階，這座樓房一共有多少級臺階？
參考答案
一、1.三，四 2.34，2，68，兩，6800
3.速度，時間，工作總量，數(shù)量，單價，數(shù)量 4.700，400，7000
二、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√
三、1.略 2.4292，7020，2190，9792，8100，3510 3.290，8640，959
四、1.720 2.2463
五、1.576元 2.1500只 3.1428人
4.102級（第二層到第六層共有4層臺階，共80級，再加上22級，共102級）
單元測試二
1.填空.
（1）在計算（2000－36×47）÷44時，首先算（ ）法，最后一步算（ ）法.
（2）180×650－320÷80，如果要改變運(yùn)算順序，先算減法，那么必須使用括號，算式是_________.
（3）根據(jù)500÷125＝4.4＋404＝408，804－408＝396組成一個綜合算式是_________.
（4）原計劃21天完成，實際提前了5天，實際（ ）天完成任務(wù).
（5）5人4天編筐80個，每人每天編筐（ ）個.
（6）甲數(shù)是乙數(shù)的52倍.
①如果乙數(shù)是364，那么甲數(shù)是（ ）；
②如果甲數(shù)是364，那么乙數(shù)是（ ）.
（7）78與82的商，除585與265的差，商是多少？列成綜合算式是（ ）.
（8）用182除以13的商，去乘28與14的差，積是多少？列成綜合算式是（ ）.
（9）一個氣象小組沒得一周中每天的最高溫度分別是31℃、33℃、34℃、32℃、30℃、35℃、29℃.這一周內(nèi)的最高溫度相差（ ）℃，這一周內(nèi)的最高溫度平均是（ ）℃.
（10）把算式改編成文字題.
5×（3＋7）：___________________________
5×3＋7：______________________________
2.判斷題.（對的打“√”，錯的打“×”，共10分）.
（1）75×8表示8個75的和是多少.（ ）
（2）比200少2的數(shù)是198.（ ）
（3）乙數(shù)比甲數(shù)少2，甲數(shù)就比乙數(shù)多2.（ ）
（4）甲是乙的3倍，乙是丙的2倍，甲是丙的6倍.（ ）
（5）小數(shù)一定比整數(shù)小.（ ）
（6）百分之一比十分之一大.（ ）
（7）被減數(shù)、減數(shù)、差的和等于被減數(shù)的2倍.（ ）
（8）25×4÷25×4＝1（ ）
（9）436－198＝436－200－2（ ）
（10）a臺織布機(jī)b小時織布c米，則每臺布機(jī)每小時織布c÷a÷b米（ ）
3.選擇題.
（1）甲數(shù)是乙數(shù)的1倍，甲數(shù)（ ）乙數(shù).
①＞ ②＝ ③＜
（2）44個25相加的和除以25的11倍，商是多少？列式應(yīng)是（ ）.
①25×44÷25×11 ②25×44÷（25×11）
③（44＋25）÷（25×11） ④（44×25）÷（25×11）
（3）下面第一步計算是正確的是（ ）
①25×18－18＋351＝25×0＋351
②2569－3400÷25×4＝2569－3400÷100
③850－30÷3×10＝850－10×10
④125×8－346＋654＝1000－1000
（4）如果被減數(shù)、減數(shù)與差的和是96，那么被減數(shù)是（ ）.
①96 ②46 ③69 ④條件不夠
（5）有6名少先隊員，上午植樹30棵，下午植樹24棵，平均每名少先隊員植樹多少棵？正確答案是（ ）.
①5棵 ②4棵 ③9棵 ④6棵
（6）李強(qiáng)數(shù)學(xué)前三單元的平均成績是96分，第四單元考了100分，那么李強(qiáng)數(shù)學(xué)前四單元的平均成績是多少分？正確算式是（ ）
①（96+100）÷2 ②（96×3＋100）÷3
③96×3÷2＋100÷2 ④（96×3＋100）÷4
（7）6個人3天可以做玩具36只，平均每人3天可以做幾只？正確列式的是（ ）.
①30÷6÷3 ②36÷3 ③36÷6 ④36÷6×3
（8）每分放影片長30米，第一部放映24分，第二部放映19分.第二部比第一部影片短多少米？錯誤列式是（ ）
①30÷（24－19） ②30×24－30×19 ③30×（24－19）
4.計算題.
（1）直接寫出得數(shù).
14×6＝ 80÷16＝ 62－5×6＝
45×3＝ 540÷9＝ （15＋8＋22）÷3＝
90÷18＝ 180×4＝ 750÷（20－15）＝
（2）計算下面各題.
1080－3500÷250＋346 2010÷15－11×12
（487＋2884÷28）×506 200×73÷（543－178）
（3）文字題.
①304除以19的商.加上16的5倍，和是多少？
②870與840的差去除1530與840的和，商是多少？
5.應(yīng)用題.
（1）三（一）班的男生比女生人數(shù)的2倍少7人，女生有16人，這個班共有學(xué)生多少人？
（2）一個籃子里有25個雞蛋，這個籃子和雞蛋一共重1525克，籃子重400克，平均每個雞蛋重多少克？
（3）王師傅每小時加工42個零件，小李每小時加工37個零件，兩人同時加工6小時，王師傅比小李多加工多少個零件？
（4）5部插秧機(jī)6小時插秧24000平方米，平均1部插秧機(jī)1小時插秧多少平方米？
（5）一個修路除修一段公路，8小時修了720米.照這樣計算，再修2小時，一共可以修多少米？
（6）一個工廠食堂每月計劃燒煤8400千克，改進(jìn)煤灶后每天可以節(jié)約用煤40千克，照這樣計算，原計劃每月的燒煤量可以燒幾天？（一個月按30天計算）
參考答案
1.（1）乘，除；
（2）180×（650－320）÷80
（3）804－（500÷125＋404）
（4）16天
（5）4
（6）18928，7.
（7）（585－265）÷（78＋82）
（8）（28－14）×（182÷13）
（9）6，32
（10）5乘以3加上7的和，積是多少？5乘以3的積，加上7，是多少？
2.（1）√（2）√（3）√（4）√（5）×（6）×（7）√（8）×（9）×（10）√
3.（1）②（2）②（3）③（4）②（5）③（6）④（7）③（8）①
4.（1）略（2）1412；2；298540；40 （3）96，79
5.（1）41人 （2）45克 （3）30個 （4）800平方米 （5）900米 （6）5天