《加、減法估算》教學(xué)設(shè)計（精選3篇）
《加、減法估算》教學(xué)設(shè)計 篇1
第三課時：加、減法估算
課題：加減法的估算 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書p31
教學(xué)目標(biāo)：
a) 通過解決問題提高學(xué)生的估算意識和能力，b) 增強數(shù)感；
c) 通過同d) 學(xué)之間的交流，e) 體會算法多樣化；
f) 通過學(xué)生之間的及時評價，g) 使學(xué)生獲得成功的體驗。
教學(xué)重難點：
重點：提高估算意識和能力
難點：估算方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法
教師：了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)
教學(xué)過程設(shè)計 預(yù)計學(xué)生活動 課堂摘記
1、 創(chuàng)設(shè)生活情境 激活思維
昨天老師去買了些東西，我們來猜猜它的價格好不好？
鏡子、手電筒、鬧鐘……
小朋友都能通過自己平時生活的經(jīng)驗來估計出老師手中物品的價格。（板書：估計）
估計一下老師大約花了多少元嗎？
為什么你不進行計算呢？
你是怎么想的？這節(jié)課就讓我們一起估算，那么誰能來說一說什么是估算？
2、 提供材料 發(fā)散思維
1、媽媽買用品
出示情景圖
從圖中你了解到什么？
媽媽帶了100元錢去商店買下列生活用品。
媽媽帶的錢夠嗎？你是怎么想的？
趕快把你的想法告訴你小組的同學(xué)，比一比誰的方法多。比一比誰的最合理。
哪一組來把你們小組的想法和大家說一說？
2、小游戲
同學(xué)們說了很多自己的想法，現(xiàn)在讓我們來輕松一下，站起來，估計一下，下面哪些算式的得數(shù)比80大。如果你覺得它比80大，就請往右靠一靠。（是不是太做做了，哈哈）
3、 解決問題
1、 從圖中你看到什么？
你估計他們每班各幾人？
二年級大約有多少人參加學(xué)校運動會
2、 練習(xí)六第二題
現(xiàn)在小明大約有多少支水彩筆。
3、 電腦室里擺放著很多電腦，4、 估計一下，5、 這大約有多少臺電腦？
6、 練習(xí)六第三題
4、 總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你了解到什么？你有什么收獲？
《加、減法估算》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握估算的方法，認(rèn)識估算的必要性。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行估算，并能解釋估算過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生估算能力，運用估算知識解決實際問題的能力以及口頭表達能力。
4、感受算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境：（！）出示口答：下面的這些數(shù)是最接近哪個整十?dāng)?shù)。
49最接近（ ） 82最接近（ ） 68最接近（ ）
11最接近（ ） 73最接近（ ） 26最接近（ ）
2、出示課本插圖：引導(dǎo)學(xué)生找出條件和問題并提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
師：今天我們就來學(xué)習(xí)加減法估算，你們想知道哪些問題？
生答師整理：（1）什么是估算？（2）學(xué)習(xí)怎樣進行估算？
二、互動交流，展示學(xué)習(xí)成果
1、小組學(xué)習(xí)交流：
自主解答例題4，可能出現(xiàn)以下答案：
（1）把28看作30，43看作40進行估算100-30-40＝30
（2）先算熱水瓶和燒水壺大約花了70元，30+40＝70，100-70＝30
2、全班展示成果，提出質(zhì)疑：
（1）還可以怎樣算呢？
（2）全班同學(xué)共同總結(jié)估算的方法。
三、檢測成效，拓展延伸
1、運用估算的方法各小組完成“做一做”及練習(xí)六第1~3題
2、小組內(nèi)再展示交流。
四、學(xué)習(xí)反思，總結(jié)提高
1、全班展示錯例。
2、分析總結(jié)錯因，鞏固提高。
《加、減法估算》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)內(nèi)容: 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊p31例4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過生活情景的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生初步學(xué)會加、減法估算。
2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷交流各自的估算策略，體驗不同的估算方法。
3、情感與態(tài)度：通過舉例、驗證等活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的估算意識。
教學(xué)重點：
學(xué)會估計和估算。
教學(xué)難點：
估算意識的培養(yǎng)。
教學(xué)流程：
一、走進商場，感知估計
1、走進商場
師:小朋友,去過商場嗎?
師:商場中有哪些商品?(食品、用品、服裝等2——3位同學(xué))
師小結(jié):商場中有吃的、用的、穿的等等很多商品。
師：如果你現(xiàn)在去商場，最想買什么？（生自由答，2——3位同學(xué)）此環(huán)節(jié)主要是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)源于生活。
2、估計價格
師：小朋友都想買東西，老師也想買一只書包（課件），你知道這只書包要多少錢呢？
生自由猜（師了解學(xué)生估數(shù)的基礎(chǔ)）。可能一：學(xué)生出現(xiàn)幾十幾、一百幾十幾亂猜，師策略：小朋友都沒猜準(zhǔn)確，這只書包大約40元，你還能猜嗎？
可能二：學(xué)生出現(xiàn)43元或大約40元左右等，師策略，已經(jīng)很接近了，這只書包大約40元，你還能猜嗎？
生猜師板書：如果生只出現(xiàn)40多，師引導(dǎo)，42元可能嗎，（但還不是書包的價格）比40元小可能嗎？猜出39元。師：恭喜你猜數(shù)成功！
如生直接猜出39元，師策略：恭喜你猜數(shù)成功，但有一位小朋友猜是大約40元，你們認(rèn)為他猜得對嗎？師：大約40是什么意思？大約40還可能幾呢？
師：這些數(shù)大約都是40，大約是40的數(shù)你認(rèn)為還有嗎？
師：根據(jù)板書，這些數(shù)大約都是40
36
37
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大約40
41
42
43
如學(xué)生出現(xiàn)45、35師策略：讓舉手的學(xué)生說說想法，或策略：這些數(shù)大約是40小朋友有意見嗎？45、35比較特殊，小朋友能講出自己的理由非常棒，關(guān)于象45、35這樣的數(shù)，我們以后再作重點研究，今天如果碰到這種情況你可以根據(jù)自己的想法來估計。
師：大約是40可能比40大，可能比40小。
師：那與40最接近的是什么數(shù)（39、41）生答師問你是怎樣想的生答師小結(jié)
師：小結(jié)：小朋友，這只書包大約40元，生活有用大約來表示結(jié)果,這種情況還有嗎？生自由說。生如果有困難，師引導(dǎo)：你看下面聽課的老師有多少人？生自由說，師引導(dǎo)兩點：1、一時無法得到準(zhǔn)確數(shù)可用大約來表示，2、沒有必要得到精確數(shù)可用大約來表示。
3、應(yīng)用估計
師：這只書包的價格大約40元，因此它擺放在40元的貸架區(qū)，意思說大約40元的商品擺放在一起。
師：小朋友來看下，下面的商品應(yīng)你需要幾個貨架區(qū)？
18元，49元，22元
生答：20元區(qū)、50元區(qū)
師：你的方法真不錯，這樣按商品的價格大約整十?dāng)?shù)擺放你認(rèn)為怎么樣？生答
師：小結(jié)：也就是說，有時候把一些數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)會比較方便。
二、加減法估算
1、兩個數(shù)相加估算
（課件）足球18元，蛋糕49元，賽車22元
師：20元區(qū)、50元區(qū)的三樣商品小朋友都很喜歡，如果只能選擇其中兩樣？你會怎樣選？大約要多少錢？你要完成幾個任務(wù)?(生答)
師：大約要多少錢是什么意思？生答
自己想一想或跟同學(xué)說一說。生小組合作。
師：把你的想法先跟旁邊小朋友說一說。
師指名匯報：選哪兩樣？大約多少錢？你是怎樣想的？
如果學(xué)生出現(xiàn)大約71元等情況師組織糾正，
策略：他說大約71元，你認(rèn)為…應(yīng)該是71元，是算出來的，大約要多少錢誰是看出來的？
當(dāng)一個學(xué)生用估算的方法時師指名其他同學(xué)這種方法你會嗎？
生用估算的方法說后師小結(jié)板書：
師：生活中問我們大約是多少時，我們可以用估算的方法比較方便（板書估算）
師：會估算嗎？老師要考考小朋友？我選兩樣商品，你馬上估算出大約要多少錢？并告訴大家你是怎樣估算的？
足球、蛋糕大約多少錢？
蛋糕、賽車大約多少錢？
生答。蛋糕、賽車你估算大約要70元，他估得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？計算驗證，師表揚真是估算小能手。
2、三個數(shù)加減估算，完善課題
師：小朋友能很快地估算出買兩樣商品大約要多少錢，其中兩樣最多大約70元。劉老師現(xiàn)在有100元，想把這三樣商品都買下來， 你認(rèn)為100元夠嗎？（板書）
師：你有幾種方法，而且很快可以知道夠不夠？
生小組合作（師：四人小組合作一下看看哪組的方法最多，哪組的方法最快）
師：先把你的方法與旁邊小朋友說一說
生答：可能出現(xiàn)：
（1）計算18+49+22=89
師：請把你的方法和結(jié)果向大家匯報一下。如生有困難師幫助：我把18、49、22加起來算出是89元，89比100小所以我認(rèn)為100元夠了。
師小結(jié)你采用了計算的方法，肯定是夠了。
（2）估算師板書18+49+22大約90
師：請把你的方法和結(jié)果向大家匯報一下。如：我把18看成大約是20，49看成大約是50，22看成大約是20，這樣大約是90元，所以我認(rèn)為估計是夠了。這里特別要關(guān)注學(xué)生的語言表達。
師：你采用了估算的方法，估計是夠了。
小結(jié)：這兩種方法一種是計算，一種是估算，速度哪一種快？生答估算
師：那估算你還有其他方法嗎？
（3）18+49大約70 100-70=30 30-22大約10
（4）100-18-49-22大約10（減法學(xué)生一般不會出現(xiàn)，策略在后）
學(xué)生沒想到師引導(dǎo)策略：老師還有一種解決的辦法，小朋友來看看行不行？引著學(xué)生看板書的：100元夠嗎？
師：100元夠嗎？我一樣一樣地估算行不行？先買足球，大約要20元，大約還剩80元，再……等著學(xué)生接上。（結(jié)合板書）注意語言表達，大約還剩幾元。
如學(xué)生沒有出現(xiàn)計算：師策略：小朋友用估算的方法告訴老師100估計是夠了，但結(jié)果真的夠了嗎？小朋友估的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？計算驗證。
師小結(jié)：100元夠不夠小朋友把兩位數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)，同樣用估算的方法幫老師解決了購物問題。而且估算時既可以想加法，也可以想減法，加減法都可以估算（板書課題）
師：估算可以很快地知道大約是多少？你能用估算解決其他的問題嗎？
三、鞏固應(yīng)用（書本練習(xí)）
1、估算一下，下面哪些算式的得數(shù)比80大。（劃橫線表示）
90-11 31+52 23+41+29 98-17 38+39 100-10-12
師：這個算式估算結(jié)果比80大，如果計算出來是50的話你馬上可以告訴他錯了，估算能幫助我們快速地驗算。小朋友真能干，商場里一位同學(xué)買了學(xué)習(xí)用品后正在估算，我們一起去看看。
2、小亮拿了100元要去付錢。字典要29元，書包要42元，兩樣?xùn)|西大約要（ ）元。小亮大約還有（ ）元。
師：小朋友估算的真快，商場里小明和媽媽也在買文具。
3、小明有20多支水彩筆，媽媽又給小明買了12支，現(xiàn)在小明大約有（ ）
支水彩筆。
生可能先會出現(xiàn)30。師問你是怎樣想的？生答
生沒出現(xiàn)40師策略：有一個小朋友說可能還有一種答案，你認(rèn)為可能嗎？生思考
引導(dǎo)：20多支可能接近20支，可能接近30支嗎？如果大約30支的話加上12支那大約有幾枝呢？
師小結(jié)：這道題目真有點與眾不同，20多支可能是21支，加上原來的12支大約是30支；20多支也可能是29支，加上原來的12支，大約有40支；因此估算的時候我們要考慮不同的情況，情況不同結(jié)果也會不同。
四、整合提高
師：小朋友在商場買了這么多的商品，劉老師來到了杭州也想帶些杭州特產(chǎn)回去給親朋好友，小朋友能幫劉老師介紹一下杭州有哪些特產(chǎn)呢？生自由說：師自然參與。
師：杭州的特產(chǎn)真多，劉老師在商場里也看到了這些杭州特產(chǎn)。（課件）
龍井（59）元、西湖藕粉（43元）、天堂傘（48元）、杭白菊（22元）、絲巾（26元）
師：帶回舟山去，你會幫老師推薦哪些杭州特產(chǎn)？大約要多少錢？你可以自己想一想，也可以和同學(xué)說一說。生活動。
生匯報，師將生的情況板書：如
59+22大約80（大約80元你是怎樣想的？推薦這幾樣特產(chǎn)你有想法嗎）
34+26+22大約80
師：小朋友真熱心，幫老師推薦了杭州特產(chǎn)？老師在想，如果我真去買的話要付的錢是不是與同學(xué)們估得差不多呢？我們來驗證一下。生驗證
師小結(jié)：小朋友個個是估算小能手，讓老師馬上可以知道買這幾樣特產(chǎn)大約要花多少錢？謝謝小朋友用數(shù)學(xué)知識給劉老師幫的忙。
師：杭州特產(chǎn)這么有名，劉老師已迫不及待地買了其中的幾樣。花了……大約90元，大約90元小朋友知道劉老師買了哪些特產(chǎn)？
生思考，
生交流：兩樣（60+30）（50+40）三樣（20+30+40）
師：真能干，用估算的方法馬上就可以想劉老師可能買了什么？
五、小結(jié)
師：劉老師這次來杭州收獲可大了，不僅認(rèn)識了聰明的二（ ）班小朋友，還選購了豐富的杭州特產(chǎn)。小朋友，我們的課也快結(jié)束了，劉老師歡迎大家到舟山去旅游，到時劉老師也給你們推薦舟山的海鮮特產(chǎn)。