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《 第十單元 總復習》教學設計

發布時間:2023-07-16

《 第十單元 總復習》教學設計(精選3篇)

《 第十單元 總復習》教學設計 篇1

  第十單元 總復習

  單元教學內容:課本第119~127頁

  單元教材分析:

  本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為七部分:表內除法,萬以內數的認識,萬以內的加、減法,克和千克,圖形與變換,解決問題,統計。本學期所學的“找規律”內容,目的是開括學生的思路,不作為基本要求。因此,在總復習中沒有單獨安排學習,只是在練習中帶著練習。編排注意突出知識間的內在聯系,便于在復習時進行整理和比較,以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算和解決問題分別集中起來復習。便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識,培養學和靈活運用知識解決問題的能力。

  單元教學要求:

  通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高, 能用所學的數學知識解決簡單的實際問題,全面達到本學期規定的教學目標。

  單元教學重點:

  本單元的重點是復習表內除法,萬以內數的認識和加、減法,以及根據所學的知識解決簡單的實際問題。

  單元教學難點:

  難點是使學生能夠根據題目中的條件和問題,正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種,不要求學生都掌握,只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答。

  單元課時安排:   4課時左右

  第一課時  表內除法的復習

  教學內容:                                

  課本第119頁表內除法,練習二十四第1、2題。

  教學目標:

  使學生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復習除法計算時,可先讓學生說一說怎樣計算一道除法題,然后再進行鞏固練習。從而更好地掌握表內除法。

  教學重點、難點:

  對學生容易出錯的內容進行針對性的練習。

  教學準備:

  小黑板,實物投影。

  教學過程:

  一. 回顧引入:

  1. 引導學生回顧本期已學知識。看目錄相互說說,要求學生全班交流。概括分為七部分:表內除法,萬以內數的認識,萬以內數的加、減法,克和千克,圖形的變換,統計。

  2. 我們今天來復習表內除法。板書:表內除法。

  【設計意圖】:讓學生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。

  二. 復習整理:

  1. 說說下面各題你是怎樣算的?(小黑板)

  32÷4    81÷9      15÷5

  24÷6    42÷7      40÷8

  24÷3    14÷2

  先獨立做在課本上,再說一說怎么樣算的。

  2. 針對剛才學生容易錯的內容,用聽算的方法,選拓展練習中的題進行訓練。

  在草稿本上聽算練習。

  3. 復習什么樣的數學問題可以用除法解決。(可掛圖出示,小組討論后學生口答)

  出示掛圖:教材第119頁的第1題。(如果沒有掛圖可讓學生看書)

  想一想:什么樣的數學問題可以用除法解決。小組討論交流后,口答。

  4. 引導學生進行變式練習。

  在○填上“<”“>”“=”。引導學生正確計算。

  【設計意圖】:讓學生動筆試一試復習表內除法,并同時找找學生的問題,了解學情。幫助學生理解生活中哪些地方可以用除法知識來解決。

  三. 教學效果測評:

  引導學生完成教材第123頁第1、2題。

  巡視、評改。

  學生獨立完成練習二十四的第1、2題,同桌檢查。

  【設計意圖】:鞏固知識及時查漏補缺。

  四、拓展性學習:

  1. 口算。

  15÷5=        6÷3=       16÷8=        9÷3=

  45÷9=       56÷7=       49÷7=        2×4=

  45÷5=       56÷8=       63÷7=        8÷2=

  2. 看圖,提出用除法計算的問題,并計算。

  3. 在○填上“+”“-”“×”“÷”使算式成立。

  16○6=10         8○4=2        21○3=7

  20○5=25         6○9=54       30○5=6

  第二課時  萬以內數的認識及加法、減法

  教學內容:                                 

  課本第119、120頁第3~8題,萬以內數的認識和萬以內數的加法、減法的復習,及相應的練習。

  教學目標:

  1、通過復習,更好地理解和掌握萬以內數的讀寫與加、減法的計算法則,并提高學生的計算能力。

  2、培養學生歸納、整理、解決問題的能力和開放性的思維。

  教學重點、難點:

  重點:掌握方法,正確、熟練地讀數和計算,提高計算能力。

  難點:對于計算方法的掌握和熟練使用。

  教學準備:

  小黑板

  教學過程:

  一、復習舊知,引入新課

  1、 同學們,昨天我們復習了什么呢?請學生先小組討論再匯報。

  2、 今天,我們將復習萬以內數的認識及其加法、減法的復習。(板書課題)

  3、 學生思考、討論、交流、匯報。

  【設計意圖】:通過回憶舊知,自然引入本節內容。

  二、知識整理:

  1、復習萬以內數的認識。

  請同學們先來回憶一下,我們學了萬以內數的哪些知識?

  回憶學了萬以內數的數數、讀數、寫數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法……

  2、下面先請大家獨立做教材第119頁第3題,然后集體訂正。

  指名讓學生說一說是怎么做的?

  3、寫一寫,再讀一讀。

  ① 千位上是2個千、百位上是5個百、個位上是6個一。

  ② 二千五百零六。

  4、 下面復習用計數單位表示數,獨立完成書上第120頁第4題,想一想是怎樣做出來的。

  5、 復習近似數。

  請同學們看教材第120頁第5題,找出這段文字中哪些數是近似數?并畫出來。再請同學回答。

  6、 復習萬以內數的加法和減法的簡單應用。

  (1) 請同學們口算教材第120頁第6題,看誰算得都對。“開火車”訂正。

  (2) 引導學生做教材第120頁第7題。先筆算,再請兩個同學到臺上板書,并展示。

  (3) 通過第6、7題的計算,請大家說一說是怎樣算的?計算時應注意的問題。

  (4) 請各學習小組互相討論一下教材第121頁第8題。我們怎樣去解決這個實際問題?小組討論,交流形成處理意見,并在全班匯報。

  【設計意圖】:讓學生緊緊圍繞萬以內數的認識,開展練習。難點突出,有利于學生建立正確的認知結構。

  三、教學效果測評:

  1、綜合練習教材第123、124頁第3~6題。

  2、根據學生完成的情況,有針對性地進行知道和對學生進行幫助。

  【設計意圖】:加深學生對知識的理解,實際應用知識的能力。

  四、拓展性學習:

  在下面各數的前后各寫兩個相鄰的數。

  698                 

  3299                

  9998                

  第三課時  克和千克及圖形的變換

  教學內容:                                 

  課本第121頁第9~12題“克和千克及圖形的變換的復習”。

  教學目標:

  1、復習“克和千克”時,要注意培養學生形成正確的質量概念。

  2、復習“圖形與變換”時,能讓學生正確認識圖形的平移和旋轉現象,以及形成銳角、鈍角的概念。

  教學重點、難點:

  注意培養學生形成比較好的質量單位的概念,復習“圖形與變換”時,能讓學生認識圖形的平移和旋轉現象。

  教學準備:

  小黑板,口算卡。

  教學過程:

  一、復習引入。

  上節課我們復習了萬以內數的計算,我們現在來做幾道計算題。請大家拿出口算卡。

  100+200=            110 - 20=

  620+100=            120+360=

  130 - 70=            240 + 70=

  +50=            1000-30=

  1200-40=            140 - 40=

  860 - 80=            880+1200=

  【設計意圖】:口算能力是學生的基本知識和技能,是學習的基礎,所以要加強口算訓練。

  二、整理復習。

  1、復習克和千克及圖形的變換。

  (1)請同學們看教材第121頁第9題,大家想一想,你會怎么樣去圈?為什么要這樣圈?

  學生根據原來有的克和千克的概念,動手圈。

  (2)用重量去算一算,解決實際生活中的問題,再判斷利用已經學到的知識解決生活中的實際。

  (3)大家想一想關于質量單位,我們還有哪些知識沒有復習到呢?小組討論,把沒有復習到的知識列出來,作好全面復習。

  2、復習圖形的平移和旋轉。(小黑板出示)

  說一說生活中哪里有平移、旋轉現象。升降機、觀光纜車、

  說一說生活中哪里有銳角和鈍角。

  三、拓展性練習(略)

  第四課時 解決問題和統計

  教學內容:                                   

  課本第122頁“解決問題和統計”

  教學目標:

  1.、復習“解決問題”,老師要引導學生仔細看題,學生能知道題中所說的事理,并能正確選擇解決的方法。

  2、   復習“統計”時,要注意讓學生經歷統計的過程,使學生能搜集、整理數據,完成統計圖表,并能看懂統計圖表回答問題。

  教學重點、難點:

  復習“統計”時,要注意讓學生經歷統計的過程,使學生能搜集、整理數據,完成統計圖表,并能看懂統計圖表回答問題。

  教學準備:

  小黑板,掛圖。

  教學過程:

  一. 復習舊知,引入新課。

  1. 請大家想一想到今天為止,我們已經復習了本學期學過的哪些知識?

  (表內除法。萬以內數的認識和加法、減法。克和千克及圖形的變換。)

  2. 對這些知識還有沒有什么問題?還有沒有內容是我們沒有復習到或復習了掌握不好的?如果學生有問題,則針對問題,讓同學們一起來想辦法解決這些問題。

  學生提出問題,思考解決方法。

  【設計意圖】:給學生提供一個學習反思的平臺,培養學生的問題意識和提問能力。

  二. 復習整理:

  1. 分別出示教材第122頁第13、14題的掛圖。(如果沒有,就讓學生直接看書)

  (1)看了圖后,你明白圖中的畫是什么意思嗎?

  學生看掛圖,小組討論這兩題的意思。

  敘述兩幅圖的意思,沒有說好的請其他同學來補充完整。在小組內討論交流。

  (2)怎樣來解決這兩個生活中的實際問題?

  小明:12÷3=4(次)

  一共要花:6×1=6(角)

  8×3=24(角)

  6+24=30(角)

  或: 6×1+8×3

  =6+24

  =30(角)

  2. 復習統計圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來想一想第15題的數據怎么搜集?

  學生各自發表自己的意見:可以用舉手的統計方法來試試。

  3. 組織搜集數據,清點人數。

  根據自己的情況舉手,并把老師清點結果填在書上。

  4. 大家已經搜集好了數據,從這個統計表中,你發現了什么?請小組討論一下,得到一個結果,然后在全班交流。

  小組討論,得到討論結果后,全班交流展示。

  【設計意圖】:在復習時,由于學生的認知水平的差異,在這里發揮學生復習的主體性,讓學生更多自我反思,有利于使復習更有針對性。

  三. 教學效果測評:

  引導學生完成教材第126、127頁第11~15題。能夠填在書上的就填在書上。

  學生獨立思考,自主練習。

  四、拓展性學習:

  1. 調查班上昨天的數學作業,用你喜歡的方法記錄,并制成統計表統計圖,提出問題并解決。

  2. 二年級各班存放圖書數目如下。

  二年級下數學總復習----教學反思

  本學期總復習分五課時,我在教學中做了以下幾點:

  1、明確要點,分析單元知識要點,確定學生掌握措施。

  2、通過回顧、反思、總結逐步領悟數學問題的規律性。

  3、反復法,即通過同一情景的多次再現,讓學生達到自覺領悟的目的。

  4、選擇典型范例進行剖析,從方法的角度用兒童可以理解的語言,描述數學現象、解釋數學規律。如解決問題的教學,通過揭示條件與所求的聯系,結合方法與思路分析,滲透“轉化”等數學思想來解決問題。

  5、加強規范要求,嚴把過程關。許多學生錯誤的呈現,是源于找的過程、計算的過程不規范,不仔細造成的。例如:在針對一些圖形,通過統計分別找到個數這樣的題目時,我要求學生從簡到難,分別做好記號,對于沒有做記號的學生,哪怕答案正確,也予以批評,目的是硬性規范,提高正確率。又如:找規律,特別是數字變化規律,我要求每個學生寫出規律,不能用想(說)代替寫,這個過程必須落實。

  6、加強方法溝通,體驗方法的優化過程。統計與找規律有一定的方法,我們要充分的做好示范,更重要的是做好比較與溝通,同樣是做記號,有的清楚,一目了然。有的最后一塌糊涂。還有找圖形的順序與計數的順序,都是有著一定的學問,這里必要讓學生自己比較之后,去“悟”。并最終實現能主動地采用合適的方法解決問題。

  7、關注學困生。學困生不是學不好,而是由于個性的學習心理、特點、品質造成學習過程注意力集中度差,反應慢,遺忘快等現象。比如陳伏洪同學,他的乘法口訣背的不好,以至于做除法題時經常出錯,于是我就采取每天一練,組成一對一的幫教措施,讓她天天都能得到鍛煉,另外,每天安排一分鐘,組織學生進行口算。

  通過這幾節課系統的復習及相應習題的練習,學生基本上對舊知識達到了鞏固復習,同時又從復習中體驗到了掌握解題方法的重要性。

《 第十單元 總復習》教學設計 篇2

  第三課時  克和千克及圖形的變換

  教學內容:                                   授課日期:--年—月—日 星期--

  課本第121頁第9~12題“克和千克及圖形的變換的復習”。

  教學目標 :

  1、復習“克和千克”時,要注意培養學生形成正確的質量概念。

  2、復習“圖形與變換”時,能讓學生正確認識圖形的平移和旋轉現象,以及形成銳角、鈍角的概念。

  教學重點、難點:

  注意培養學生形成比較好的質量單位的概念,復習“圖形與變換”時,能讓學生認識圖形的平移和旋轉現象。

  教學準備:

  小黑板,口算卡。

  教學過程 :

  一、復習引入。

  上節課我們復習了萬以內數的計算,我們現在來做幾道計算題。請大家拿出口算卡。

  100+200=            110 - 20=

  620+100=            120+360=

  130 - 70=            240 + 70=

  2000+50=            1000-30=

  1200-40=            140 - 40=

  860 - 80=            880+1200=

  【設計意圖】:口算能力是學生的基本知識和技能,是學習的基礎,所以要加強口算訓練。

  二、整理復習。

  1、復習克和千克及圖形的變換。

  (1)請同學們看教材第121頁第9題,大家想一想,你會怎么樣去圈?為什么要這樣圈?

  學生根據原來有的克和千克的概念,動手圈。

  (2)用重量去算一算,解決實際生活中的問題,再判斷利用已經學到的知識解決生活中的實際。

  (3)大家想一想關于質量單位,我們還有哪些知識沒有復習到呢?小組討論,把沒有復習到的知識列出來,作好全面復習。

  2、復習圖形的平移和旋轉。(小黑板出示)

  說一說生活中哪里有平移、旋轉現象。升降機、觀光纜車、

  說一說生活中哪里有銳角和鈍角。

  三、拓展性練習(略)

  教學反思:

  第四課時 解決問題和統計

  教學內容:                                    授課日期:--年—月—日 星期--

  課本第122頁“解決問題和統計”

  教學目標 :

  1. 復習“解決問題”,老師要引導學生仔細看題,學生能知道題中所說的事理,并能正確選擇解決的方法。

  2. 復習“統計”時,要注意讓學生經歷統計的過程,使學生能搜集、整理數據,完成統計圖表,并能看懂統計圖表回答問題。

  教學重點、難點:

  復習“統計”時,要注意讓學生經歷統計的過程,使學生能搜集、整理數據,完成統計圖表,并能看懂統計圖表回答問題。

  教學準備:

  小黑板,掛圖。

  教學過程 :

  一. 復習舊知,引入新課。

  1. 請大家想一想到今天為止,我們已經復習了本學期學過的哪些知識?

  (表內除法。萬以內數的認識和加法、減法。克和千克及圖形的變換。)

  2. 對這些知識還有沒有什么問題?還有沒有內容是我們沒有復習到或復習了掌握不好的?如果學生有問題,則針對問題,讓同學們一起來想辦法解決這些問題。

  學生提出問題,思考解決方法。

  【設計意圖】:給學生提供一個學習反思的平臺,培養學生的問題意識和提問能力。

  二. 復習整理:

  1. 分別出示教材第122頁第13、14題的掛圖。(如果沒有,就讓學生直接看書)

  (1) 看了圖后,你明白圖中的畫是什么意思嗎?

  學生看掛圖,小組討論這兩題的意思。

  敘述兩幅圖的意思,沒有說好的請其他同學來補充完整。在小組內討論交流。

  (2) 怎樣來解決這兩個生活中的實際問題?

  小明:12÷3=4(次)

  一共要花:6×1=6(角)

  8×3=24(角)

  6+24=30(角)

  或: 6×1+8×3

  =6+24

  =30(角)

  2. 復習統計圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來想一想第15題的數據怎么搜集?

  學生各自發表自己的意見:可以用舉手的統計方法來試試。

  3. 組織搜集數據,清點人數。

  根據自己的情況舉手,并把老師清點結果填在書上。

  4. 大家已經搜集好了數據,從這個統計表中,你發現了什么?請小組討論一下,得到一個結果,然后在全班交流。

  小組討論,得到討論結果后,全班交流展示。

  【設計意圖】:在復習時,由于學生的認知水平的差異,在這里發揮學生復習的主體性,讓學生更多自我反思,有利于使復習更有針對性。

  三. 教學效果測評:

  引導學生完成教材第126、127頁第11~15題。能夠填在書上的就填在書上。

  學生獨立思考,自主練習。

  四、拓展性學習:

  1.調查班上昨天的數學作業 ,用你喜歡的方法記錄,并制成統計表統計圖,提出問題并解決。

  2.二年級各班存放圖書數目如下。

  教學反思:

《 第十單元 總復習》教學設計 篇3

  第十單元 總復習

  單元教學內容:課本第119~127頁

  單元教材分析:

  本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為七部分:表內除法,萬以內數的認識,萬以內的加、減法,克和千克,圖形與變換,解決問題,統計。本學期所學的“找規律”內容,目的是開括學生的思路,不作為基本要求。因此,在總復習中沒有單獨安排學習,只是在練習中帶著練習。編排注意突出知識間的內在聯系,便于在復習時進行整理和比較,以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算和解決問題分別集中起來復習。便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識,培養學和靈活運用知識解決問題的能力。

  單元教學要求:

  通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高, 能用所學的數學知識解決簡單的實際問題,全面達到本學期規定的教學目標 。

  單元教學重點:

  本單元的重點是復習表內除法,萬以內數的認識和加、減法,以及根據所學的知識解決簡單的實際問題。

  單元教學難點 :

  難點是使學生能夠根據題目中的條件和問題,正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種,不要求學生都掌握,只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答。

  單元課時安排:   4課時左右

  第一課時  表內除法的復習

  教學內容:                                   授課日期:--年—月—日 星期--

  課本第119頁表內除法,練習二十四第1、2題。

  教學目標 :

  使學生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復習除法計算時,可先讓學生說一說怎樣計算一道除法題,然后再進行鞏固練習。從而更好地掌握表內除法。

  教學重點、難點:

  對學生容易出錯的內容進行針對性的練習。

  教學準備:

  小黑板,實物投影。

  教學過程 :

  一. 回顧引入:

  1. 引導學生回顧本期已學知識。看目錄相互說說,要求學生全班交流。概括分為七部分:表內除法,萬以內數的認識,萬以內數的加、減法,克和千克,圖形的變換,統計。

  2. 我們今天來復習表內除法。板書:表內除法。

  【設計意圖】:讓學生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。

  二. 復習整理:

  1. 說說下面各題你是怎樣算的?(小黑板)

  32÷4    81÷9      15÷5

  24÷6    42÷7      40÷8

  24÷3    14÷2

  先獨立做在課本上,再說一說怎么樣算的。

  2. 針對剛才學生容易錯的內容,用聽算的方法,選拓展練習中的題進行訓練。

  在草稿本上聽算練習。

  3. 復習什么樣的數學問題可以用除法解決。(可掛圖出示,小組討論后學生口答)

  出示掛圖:教材第119頁的第1題。(如果沒有掛圖可讓學生看書)

  想一想:什么樣的數學問題可以用除法解決。小組討論交流后,口答。

  4. 引導學生進行變式練習。

  在○填上“<”“>”“=”。引導學生正確計算。

  【設計意圖】:讓學生動筆試一試復習表內除法,并同時找找學生的問題,了解學情。幫助學生理解生活中哪些地方可以用除法知識來解決。

  三. 教學效果測評:

  引導學生完成教材第123頁第1、2題。

  巡視、評改。

  學生獨立完成練習二十四的第1、2題,同桌檢查。

  【設計意圖】:鞏固知識及時查漏補缺。

  四、拓展性學習:

  1. 口算。

  15÷5=        6÷3=       16÷8=        9÷3=

  45÷9=       56÷7=       49÷7=        2×4=

  45÷5=       56÷8=       63÷7=        8÷2=

  2. 看圖,提出用除法計算的問題,并計算。

  3. 在○填上“+”“-”“×”“÷”使算式成立。

  16○6=10         8○4=2        21○3=7

  20○5=25         6○9=54       30○5=6

  教學反思:

  第二課時  萬以內數的認識及加法、減法

  教學內容:                                    授課日期:--年—月—日 星期--

  課本第119、120頁第3~8題,萬以內數的認識和萬以內數的加法、減法的復習,及相應的練習。

  教學目標 :

  1、通過復習,更好地理解和掌握萬以內數的讀寫與加、減法的計算法則,并提高學生的計算能力。

  2、培養學生歸納、整理、解決問題的能力和開放性的思維。

  教學重點、難點:

  重點:掌握方法,正確、熟練地讀數和計算,提高計算能力。

  難點:對于計算方法的掌握和熟練使用。

  教學準備:

  小黑板

  教學過程 :

  一、復習舊知,引入新課

  1、 同學們,昨天我們復習了什么呢?請學生先小組討論再匯報。

  2、 今天,我們將復習萬以內數的認識及其加法、減法的復習。(板書課題)

  3、 學生思考、討論、交流、匯報。

  【設計意圖】:通過回憶舊知,自然引入本節內容。

  二、知識整理:

  1、復習萬以內數的認識。

  請同學們先來回憶一下,我們學了萬以內數的哪些知識?

  回憶學了萬以內數的數數、讀數、寫數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法……

  2、下面先請大家獨立做教材第119頁第3題,然后集體訂正。

  指名讓學生說一說是怎么做的?

  3、寫一寫,再讀一讀。

  ① 千位上是2個千、百位上是5個百、個位上是6個一。

  ② 二千五百零六。

  4、 下面復習用計數單位表示數,獨立完成書上第120頁第4題,想一想是怎樣做出來的。

  5、 復習近似數。

  請同學們看教材第120頁第5題,找出這段文字中哪些數是近似數?并畫出來。再請同學回答。

  6、 復習萬以內數的加法和減法的簡單應用。

  (1) 請同學們口算教材第120頁第6題,看誰算得都對。“開火車”訂正。

  (2) 引導學生做教材第120頁第7題。先筆算,再請兩個同學到臺上板書,并展示。

  (3) 通過第6、7題的計算,請大家說一說是怎樣算的?計算時應注意的問題。

  (4) 請各學習小組互相討論一下教材第121頁第8題。我們怎樣去解決這個實際問題?小組討論,交流形成處理意見,并在全班匯報。

  【設計意圖】:讓學生緊緊圍繞萬以內數的認識,開展練習。難點突出,有利于學生建立正確的認知結構。

  三、教學效果測評:

  1、綜合練習教材第123、124頁第3~6題。

  2、根據學生完成的情況,有針對性地進行知道和對學生進行幫助。

  【設計意圖】:加深學生對知識的理解,實際應用知識的能力。

  四、拓展性學習:

  在下面各數的前后各寫兩個相鄰的數。

  698                 

  3299                

  9998                

  教學反思:

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