“認識方向”教學設計(精選2篇)
“認識方向”教學設計 篇1
教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級(下冊)第43~45頁。教學目標1.使學生在認識東、南、西、北的基礎上認識東北、東南、西北和西南,并能根據給定的一個方向來辨認其余的七個方向。2.讓學生在觀察和解決實際問題的過程中,感受數學與日常生活的聯系,培養學生用數學知識解決實際問題的意識。3.激發學生學習數學的興趣,讓學生在合作交流的過程中,獲得成功的體驗。教學過程 課前談話: 今天的課堂上,全班同學一共分成了幾個小組?大家都清楚自己小組的編號嗎?互相說說,自己分別在第幾小組?教室里學生的座位排列如下圖,每組都有醒目的標記。講臺第一組 第四組 第六組第二組 第五組 第七組第三組 第八組 一、 引入通過對“四面八方”這個成語中“四面”的討論,引導學生明確“東、南、西、北”這四個方向,并在教室的四個墻面分別貼出東、南、西、北四個字。出示例1圖,其中超市、體育場、人民橋和公園圖片暫不出現。要求學生說出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個方向,然后要求說出學校的東、南、西、北面各有些什么。引導學生說說對“四面八方”這個成語中“八方”的理解,引入新課。(板書:認識方向) 二、 展開1.提出問題,小組討論。(1) 提問: 在學校的這一面有一個超市,你知道超市在學校的哪一面嗎?小組討論一下,說說你是怎樣想的。學生討論匯報。(2) 指出: 通常,我們把東面和北面的中間稱做東北,超市在學校的東北面。(3) 提問: 這里有一個公園,這里是體育場,這里還有一座人民橋,它們又分別在學校的哪一面呢?小組同學討論一下。學生討論匯報。2.歸納小結。上學期我們認識了東、南、西、北,今天我們又認識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個方向,那么怎樣才能很快記住今天學習的東北、東南、西北和西南這四個方向呢?請大家在小組里討論一下,說說你想怎樣記。學生匯報記憶方法。 三、 解決問題1.指導完成“試一試”。(出示“試一試”中指南針的圖)提出要求: 這是一個指南針,紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎?先想一想怎樣填得快,再在書上填一填。學生在書上填完之后匯報結果。 2.指導完成“想想做做”第1題。(出示“想想做做”第1題圖)(1) 談話: 小動物在體育場參加運動會后要回家了,你能幫助它們找到各自的家嗎?(2) 播放題中四個小動物所說的話,并在圖中呈現相應的文字。讓學生根據要求在書上連線。(3) 出示正確答案,反饋、訂正。 3.指導完成“想想做做”第2題。 (出示一些成熟水果的實景照片)說明: 青山鄉是一個美麗的水果之鄉,在水庫周圍一共種植了8種水果。(出示水庫及8種水果的圖片,水庫在中間已貼好,8種水果依次排列在一邊)提出要求: 水果先后成熟了,有許多游客來游覽水果之鄉。你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎?每個小組同學合作完成。小組在活動時,首先要聽清楚老師講的是什么水果,并找到應該擺放的位置,然后把圖片貼上去。說明: 桃園在水庫的北面,葡萄園在水庫的東面,梨園在水庫的東北面;水庫的西南面是蘋果園,水庫的西北面是西瓜園,水庫的西面是山楂園;橘子園在水庫的南面,櫻桃園在水庫的東南面。根據教師提供的信息,學生制作平面圖。完成后進行展示。 四、 應用1.游戲。(1) 提出要求: 我們已經能夠在平面圖上認識八個方向了,那么在現實生活中這八個方向你們也能認識嗎?誰來說一說,教室的西北面在哪里?(2) 示范: 伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,兩手同時向中間拍一下,這時手就指向西北面。要求學生用這樣的方法,找到西南、東南和東北這三個方向。(3) 請第五組的同學站起來。每一組的同學自己看一看,你們組在第五組的哪一面?第五組的同學也看一看,其他各組在你們組的哪一面?學生討論匯報。啟發思考: 都是和第五組比,為什么每個組說的都不一樣呢?拓展: 第一組在第五組的西北面,第五組在第一組的哪一面?第六組在第五組的東北面,第五組在第六組的哪一面?自由活動: 在小組里說說你們組和其他組的位置,看看黑板上貼的方向,想想說對了沒有。 2.制作方向板。談話: 找到了一個方向,怎樣才能很快找到另外的七個方向呢?我們可以自己來制作一個方向板。教師提示制作方向板的基本方法。學生制作方向板,并寫出八個方向。使用方向板: 把方向板中的“北”對著北面,指一指,東北在哪里?東南呢?西北和西南呢?(教師說,讓學生指方向) 3.小結。提問: 誰來說說今天學到了哪些知識?在平面圖上怎樣記住這八個方向?在實際生活中怎樣辨認這八個方向?布置課外活動: 現在我們許多住房都有朝南的陽臺和朝南的窗戶;丶以谀愕姆块g里先找到北面,再用方向板看看其他幾個方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面,再用方向板看看其他幾個方向各有什么。明天來說給同學聽一聽。 4.跳棋游戲。說明: 甲乙雙方各派一名代表,甲方代表提出跳法,乙方代表在方格中移動棋子,玩一次后,甲乙雙方交換角色。組長做裁判,每次移動符合要求的得1分。學生自由活動。 五、 全課總結通過今天這一堂課的學習,我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個方向,對“四面八方”里的“八方”有了進一步的理解。我們在電視里、報紙上經?吹健⒙牭介_發大西北。今天回去后,找一張中國地圖,看看我國西北有哪些省,再看看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個方向,上海大約在北京的哪一個方向。
“認識方向”教學設計 篇2
教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級(下冊)第43~45頁。教學目標1. 在認識東、南、西、北的基礎上,認識東南、東北、西南和西北,能根據給定的一個方向來辨認其余的七個方向,會用這些方位概念描述物體所在的方向。2. 在觀察、操作、比較、合作與交流的過程中,感受方位概念與日常生活的密切聯系,培養學生運用數學知識解決實際問題的意識。3. 在參與學習活動的過程中,獲得學習成功的體驗,產生對數學學習活動的興趣。教學準備1. 教科書例題中的九張圖片。2. 把學生分成九個小組,座位排列如下圖所示。 講臺 第一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組第八組第九組 教學過程一、 引入通過對“四面八方”這個成語中“四面”的理解,讓學生指出教室的東、南、西、北四個方向。談話:小明是新星小學的一名學生。他說他們的城市可漂亮了,很想請我們班的小朋友去做客,大家愿意嗎?(出示學校圖)瞧,這是小明的學校,學校的位置在正中間,(指第五組)第五組的位置正好是學校所在的位置,就請你們組的同學到學校去做客吧。(把學校的圖片給第五組)。學校的北面是汽車站,那么哪個組的同學坐在學校的北面?(學生回答后,把汽車站的圖片給第二組)學校的南面是電影院、東面是少年宮、西面是火車站(分別拿出相應的圖片),學校的南面是哪個組?東面是哪個組?西面呢?(學生回答后,把相應的圖片發給學生)二、 新課1. 教學例題。談話:這么多同學都成了小明的客人,高興不高興?其他小朋友也想到小明家所在的城市去看一看嗎?出示超市的圖片:小明學校的附近有一個很大的超市,超市在學校的東北面,誰知道哪個組坐在學校的東北面?講解:(站在第五組的位置上,右手指東面)這是學校的東面,(左手指北面)這是學校的北面,我們把這個東和北之間的方向稱為東北面。把超市的圖片給第三組:你們就到超市去逛逛吧。提問:學生的西南面是公園,你知道學校的西南面是哪個組嗎?明確:這個西和南之間的方向是西南面。把公園的圖片給第七組:你們就去公園玩玩吧。談話:(指第一組)小明想請第一組的小朋友到人民橋上走走,(指第九組)請第九組的小朋友到體育場去活動活動,你知道人民橋和體育場各在學校的哪一面嗎?(學生回答并說一說理由)談話:現在小朋友知道小明的學校以及周圍一些設施的方位了嗎?你能向大家介紹一下小明學校的各個方向上都有些什么嗎?(由于圖片放在每個小組的位置上,有些可能看不清,學生介紹時會感到不方便)啟發:把圖片放在每個小組的桌上,小朋友介紹起來不方便。老師有個辦法,把這些圖片按一定的方位貼到黑板上,用一個平面圖把它們的位置關系表示出來,就能讓每個小朋友都看清楚了。小朋友想試一試嗎?談話:在平面圖上,一般把上面看作北面。(在黑板上畫出方向標,并請第五組的小朋友把學校的圖片貼在黑板的中間)汽車站在學校的北面,汽車站應該貼在什么位置?學生回答后,讓第二組的小朋友把圖片貼在學校的上面。談話:其他小組的圖片應該貼在什么位置上呢?請每個小組的小朋友先在小組里討論,想好了就派一個代表上來把你們小組的圖片貼在相應的位置上。(課前在黑板上畫出貼圖片的位置和連接線)學生討論后,派代表把圖片貼在相應的位置上。(如果貼的位置不正確,及時矯正)談話:現在你能向大家介紹小明學校的各個方向上有些什么了嗎?你想怎樣介紹?先自己想一想,再試著和同桌的小朋友一起說一說。學生活動后,組織交流,并引導學生從不同的角度表達。小結:上學期我們認識了東、南、西、北,今天又認識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東(邊說邊指)能很快記住圖上的東、南、西、北這四個方向,怎樣才能很快記住今天學習的東北、東南、西北和西南這四個方向呢?請大家在小組里討論一下,說說你想怎樣記。學生匯報記憶方法。2. 教學“試一試”。出示“試一試”中指南針的圖。談話:這是一個指南針,紅色指針指向北面。你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎?先想一想怎樣填得快,再在書上填一填。學生在書上填完之后匯報結果。三、 練習1. “想想做做”第1題。出示情境圖。提問:小動物在體育場參加運動會后要回家了,你能幫助它們找到各自的家嗎?逐一播放四個小動物的話,并在圖上出現文字。讓學生根據要求在書上連線,并組織交流。2. “想想做做”第2題。出示一些成熟水果的實物照片。談話:美麗的青山鄉是一個水果之鄉,在水庫周圍一共種植了8種水果(出示水庫及水果種植情況示意圖)。水果先后成熟了,有許多游客來游覽水果之鄉,你愿意向前來游覽的游客介紹一下青山鄉水果種植的分布情況嗎?指名介紹水果種植的分布情況。3. 游戲。談話:我們不但認識了現實生活中的這八個方向,而且能夠正確地辨認平面圖上的這八個方向。誰來說一說,教室的西北面在哪里?示范:請全體小朋友起立,跟老師一起做一個游戲。伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,兩手同時向中間拍一下,這時手就指向西北面。(師生一起做)下面請小朋友用這樣的方法,找到西南、東南和東北這三個方向。學生活動后,指名做一做,說一說。4. 制作方向板。談話:確定了一個方向后,怎樣才能很快找到另外的七個方向呢?我們可以自己來制作一個方向板。教師演示制作方向板的過程。學生制作方向板,并寫出八個方向。啟發:我們可以把方向板上的“北”指向北面,東北在哪里?指一指。東南在哪里?西北呢?西南呢?(老師說,讓學生指方向)要求:每個同學把自己方向板上的“北”指向北面,自由地說一說其他的七個方向。5. “想想做做”第4題。說明跳棋游戲規則,同桌學生合作進行游戲,一個說要求,另一個移動棋子。6. “想想做做”第5題。出示中國地圖,讓學生分別找出北京和南京的位置,再說一說南京大約在北京的哪個方向,北京大約在南京的什么方向。五、 全課總結談話:通過今天的學習,我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個方向,對四面八方中的“八方”有了進一步的理解。你有哪些收獲?