“認識方向”教學設計（精選2篇）

“認識方向”教學設計 篇1

　　教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（下冊）第43~45頁。教學目標1.使學生在認識東、南、西、北的基礎上認識東北、東南、西北和西南，并能根據給定的一個方向來辨認其余的七個方向。2.讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯系，培養學生用數學知識解決實際問題的意識。3.激發學生學習數學的興趣，讓學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗。教學過程 課前談話： 今天的課堂上，全班同學一共分成了幾個小組？大家都清楚自己小組的編號嗎？互相說說，自己分別在第幾小組？教室里學生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標記。講臺第一組 第四組 第六組第二組 第五組 第七組第三組 第八組 一、 引入通過對“四面八方”這個成語中“四面”的討論，引導學生明確“東、南、西、北”這四個方向，并在教室的四個墻面分別貼出東、南、西、北四個字。出示例1圖，其中超市、體育場、人民橋和公園圖片暫不出現。要求學生說出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個方向，然后要求說出學校的東、南、西、北面各有些什么。引導學生說說對“四面八方”這個成語中“八方”的理解，引入新課。（板書：認識方向） 二、 展開1.提出問題，小組討論。（1） 提問： 在學校的這一面有一個超市，你知道超市在學校的哪一面嗎？小組討論一下，說說你是怎樣想的。學生討論匯報。（2） 指出： 通常，我們把東面和北面的中間稱做東北，超市在學校的東北面。（3） 提問： 這里有一個公園，這里是體育場，這里還有一座人民橋，它們又分別在學校的哪一面呢？小組同學討論一下。學生討論匯報。2.歸納小結。上學期我們認識了東、南、西、北，今天我們又認識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個方向，那么怎樣才能很快記住今天學習的東北、東南、西北和西南這四個方向呢？請大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。學生匯報記憶方法。 三、 解決問題1.指導完成“試一試”。（出示“試一試”中指南針的圖）提出要求： 這是一個指南針，紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。學生在書上填完之后匯報結果。 2.指導完成“想想做做”第1題。（出示“想想做做”第1題圖）（1） 談話： 小動物在體育場參加運動會后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎？（2） 播放題中四個小動物所說的話，并在圖中呈現相應的文字。讓學生根據要求在書上連線。（3） 出示正確答案，反饋、訂正。 3.指導完成“想想做做”第2題。 （出示一些成熟水果的實景照片）說明： 青山鄉是一個美麗的水果之鄉，在水庫周圍一共種植了8種水果。（出示水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊）提出要求： 水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉。你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎？每個小組同學合作完成。小組在活動時，首先要聽清楚老師講的是什么水果，并找到應該擺放的位置，然后把圖片貼上去。說明： 桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨園在水庫的東北面；水庫的西南面是蘋果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園；橘子園在水庫的南面，櫻桃園在水庫的東南面。根據教師提供的信息，學生制作平面圖。完成后進行展示。 四、 應用1.游戲。（1） 提出要求： 我們已經能夠在平面圖上認識八個方向了，那么在現實生活中這八個方向你們也能認識嗎？誰來說一說，教室的西北面在哪里？（2） 示范： 伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向西北面。要求學生用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個方向。（3） 請第五組的同學站起來。每一組的同學自己看一看，你們組在第五組的哪一面？第五組的同學也看一看，其他各組在你們組的哪一面？學生討論匯報。啟發思考： 都是和第五組比，為什么每個組說的都不一樣呢？拓展： 第一組在第五組的西北面，第五組在第一組的哪一面？第六組在第五組的東北面，第五組在第六組的哪一面？自由活動： 在小組里說說你們組和其他組的位置，看看黑板上貼的方向，想想說對了沒有。 2.制作方向板。談話： 找到了一個方向，怎樣才能很快找到另外的七個方向呢？我們可以自己來制作一個方向板。教師提示制作方向板的基本方法。學生制作方向板，并寫出八個方向。使用方向板： 把方向板中的“北”對著北面，指一指，東北在哪里？東南呢？西北和西南呢？（教師說，讓學生指方向） 3.小結。提問： 誰來說說今天學到了哪些知識？在平面圖上怎樣記住這八個方向？在實際生活中怎樣辨認這八個方向？布置課外活動： 現在我們許多住房都有朝南的陽臺和朝南的窗戶�；丶以谀愕姆块g里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。明天來說給同學聽一聽。 4.跳棋游戲。說明： 甲乙雙方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中移動棋子，玩一次后，甲乙雙方交換角色。組長做裁判，每次移動符合要求的得1分。學生自由活動。 五、 全課總結通過今天這一堂課的學習，我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個方向，對“四面八方”里的“八方”有了進一步的理解。我們在電視里、報紙上經�？吹健⒙牭介_發大西北。今天回去后，找一張中國地圖，看看我國西北有哪些省，再看看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個方向，上海大約在北京的哪一個方向。

“認識方向”教學設計 篇2

　　教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（下冊）第43～45頁。教學目標1. 在認識東、南、西、北的基礎上，認識東南、東北、西南和西北，能根據給定的一個方向來辨認其余的七個方向，會用這些方位概念描述物體所在的方向。2. 在觀察、操作、比較、合作與交流的過程中，感受方位概念與日常生活的密切聯系，培養學生運用數學知識解決實際問題的意識。3. 在參與學習活動的過程中，獲得學習成功的體驗，產生對數學學習活動的興趣。教學準備1. 教科書例題中的九張圖片。2. 把學生分成九個小組，座位排列如下圖所示。 講臺 第一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組第八組第九組 教學過程一、 引入通過對“四面八方”這個成語中“四面”的理解，讓學生指出教室的東、南、西、北四個方向。談話：小明是新星小學的一名學生。他說他們的城市可漂亮了，很想請我們班的小朋友去做客，大家愿意嗎？（出示學校圖）瞧，這是小明的學校，學校的位置在正中間，（指第五組）第五組的位置正好是學校所在的位置，就請你們組的同學到學校去做客吧。（把學校的圖片給第五組）。學校的北面是汽車站，那么哪個組的同學坐在學校的北面？（學生回答后，把汽車站的圖片給第二組）學校的南面是電影院、東面是少年宮、西面是火車站（分別拿出相應的圖片），學校的南面是哪個組？東面是哪個組？西面呢？（學生回答后，把相應的圖片發給學生）二、 新課1. 教學例題。談話：這么多同學都成了小明的客人，高興不高興？其他小朋友也想到小明家所在的城市去看一看嗎？出示超市的圖片：小明學校的附近有一個很大的超市，超市在學校的東北面，誰知道哪個組坐在學校的東北面？講解：（站在第五組的位置上，右手指東面）這是學校的東面，（左手指北面）這是學校的北面，我們把這個東和北之間的方向稱為東北面。把超市的圖片給第三組：你們就到超市去逛逛吧。提問：學生的西南面是公園，你知道學校的西南面是哪個組嗎？明確：這個西和南之間的方向是西南面。把公園的圖片給第七組：你們就去公園玩玩吧。談話：（指第一組）小明想請第一組的小朋友到人民橋上走走，（指第九組）請第九組的小朋友到體育場去活動活動，你知道人民橋和體育場各在學校的哪一面嗎？（學生回答并說一說理由）談話：現在小朋友知道小明的學校以及周圍一些設施的方位了嗎？你能向大家介紹一下小明學校的各個方向上都有些什么嗎？（由于圖片放在每個小組的位置上，有些可能看不清，學生介紹時會感到不方便）啟發：把圖片放在每個小組的桌上，小朋友介紹起來不方便。老師有個辦法，把這些圖片按一定的方位貼到黑板上，用一個平面圖把它們的位置關系表示出來，就能讓每個小朋友都看清楚了。小朋友想試一試嗎？談話：在平面圖上，一般把上面看作北面。（在黑板上畫出方向標，并請第五組的小朋友把學校的圖片貼在黑板的中間）汽車站在學校的北面，汽車站應該貼在什么位置？學生回答后，讓第二組的小朋友把圖片貼在學校的上面。談話：其他小組的圖片應該貼在什么位置上呢？請每個小組的小朋友先在小組里討論，想好了就派一個代表上來把你們小組的圖片貼在相應的位置上。（課前在黑板上畫出貼圖片的位置和連接線）學生討論后，派代表把圖片貼在相應的位置上。（如果貼的位置不正確，及時矯正）談話：現在你能向大家介紹小明學校的各個方向上有些什么了嗎？你想怎樣介紹？先自己想一想，再試著和同桌的小朋友一起說一說。學生活動后，組織交流，并引導學生從不同的角度表達。小結：上學期我們認識了東、南、西、北，今天又認識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東（邊說邊指）能很快記住圖上的東、南、西、北這四個方向，怎樣才能很快記住今天學習的東北、東南、西北和西南這四個方向呢？請大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。學生匯報記憶方法。2. 教學“試一試”。出示“試一試”中指南針的圖。談話：這是一個指南針，紅色指針指向北面。你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。學生在書上填完之后匯報結果。三、 練習1. “想想做做”第1題。出示情境圖。提問：小動物在體育場參加運動會后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎？逐一播放四個小動物的話，并在圖上出現文字。讓學生根據要求在書上連線，并組織交流。2. “想想做做”第2題。出示一些成熟水果的實物照片。談話：美麗的青山鄉是一個水果之鄉，在水庫周圍一共種植了8種水果（出示水庫及水果種植情況示意圖）。水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉，你愿意向前來游覽的游客介紹一下青山鄉水果種植的分布情況嗎？指名介紹水果種植的分布情況。3. 游戲。談話：我們不但認識了現實生活中的這八個方向，而且能夠正確地辨認平面圖上的這八個方向。誰來說一說，教室的西北面在哪里？示范：請全體小朋友起立，跟老師一起做一個游戲。伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向西北面。（師生一起做）下面請小朋友用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個方向。學生活動后，指名做一做，說一說。4. 制作方向板。談話：確定了一個方向后，怎樣才能很快找到另外的七個方向呢？我們可以自己來制作一個方向板。教師演示制作方向板的過程。學生制作方向板，并寫出八個方向。啟發：我們可以把方向板上的“北”指向北面，東北在哪里？指一指。東南在哪里？西北呢？西南呢？（老師說，讓學生指方向）要求：每個同學把自己方向板上的“北”指向北面，自由地說一說其他的七個方向。5. “想想做做”第4題。說明跳棋游戲規則，同桌學生合作進行游戲，一個說要求，另一個移動棋子。6. “想想做做”第5題。出示中國地圖，讓學生分別找出北京和南京的位置，再說一說南京大約在北京的哪個方向，北京大約在南京的什么方向。五、 全課總結談話：通過今天的學習，我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個方向，對四面八方中的“八方”有了進一步的理解。你有哪些收獲？