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“認識方向”教學設計

“認識方向”教學設計

教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級(下冊)第43~45頁。教學目標1. 在認識東、南、西、北的基礎上,認識東南、東北、西南和西北,能根據給定的一個方向來辨認其余的七個方向,會用這些方位概念描述物體所在的方向。2. 在觀察、操作、比較、合作與交流的過程中,感受方位概念與日常生活的密切聯系,培養學生運用數學知識解決實際問題的意識。3. 在參與學習活動的過程中,獲得學習成功的體驗,產生對數學學習活動的興趣。教學準備1. 教科書例題中的九張圖片。2. 把學生分成九個小組,座位排列如下圖所示。 講臺 第一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組第八組第九組 教學過程一、 引入通過對“四面八方”這個成語中“四面”的理解,讓學生指出教室的東、南、西、北四個方向。談話:小明是新星小學的一名學生。他說他們的城市可漂亮了,很想請我們班的小朋友去做客,大家愿意嗎?(出示學校圖)瞧,這是小明的學校,學校的位置在正中間,(指第五組)第五組的位置正好是學校所在的位置,就請你們組的同學到學校去做客吧。(把學校的圖片給第五組)。學校的北面是汽車站,那么哪個組的同學坐在學校的北面?(學生回答后,把汽車站的圖片給第二組)學校的南面是電影院、東面是少年宮、西面是火車站(分別拿出相應的圖片),學校的南面是哪個組?東面是哪個組?西面呢?(學生回答后,把相應的圖片發給學生)二、 新課1. 教學例題。談話:這么多同學都成了小明的客人,高興不高興?其他小朋友也想到小明家所在的城市去看一看嗎?出示超市的圖片:小明學校的附近有一個很大的超市,超市在學校的東北面,誰知道哪個組坐在學校的東北面?講解:(站在第五組的位置上,右手指東面)這是學校的東面,(左手指北面)這是學校的北面,我們把這個東和北之間的方向稱為東北面。把超市的圖片給第三組:你們就到超市去逛逛吧。提問:學生的西南面是公園,你知道學校的西南面是哪個組嗎?明確:這個西和南之間的方向是西南面。把公園的圖片給第七組:你們就去公園玩玩吧。談話:(指第一組)小明想請第一組的小朋友到人民橋上走走,(指第九組)請第九組的小朋友到體育場去活動活動,你知道人民橋和體育場各在學校的哪一面嗎?(學生回答并說一說理由)談話:現在小朋友知道小明的學校以及周圍一些設施的方位了嗎?你能向大家介紹一下小明學校的各個方向上都有些什么嗎?(由于圖片放在每個小組的位置上,有些可能看不清,學生介紹時會感到不方便)啟發:把圖片放在每個小組的桌上,小朋友介紹起來不方便。老師有個辦法,把這些圖片按一定的方位貼到黑板上,用一個平面圖把它們的位置關系表示出來,就能讓每個小朋友都看清楚了。小朋友想試一試嗎?談話:在平面圖上,一般把上面看作北面。(在黑板上畫出方向標,并請第五組的小朋友把學校的圖片貼在黑板的中間)汽車站在學校的北面,汽車站應該貼在什么位置?學生回答后,讓第二組的小朋友把圖片貼在學校的上面。談話:其他小組的圖片應該貼在什么位置上呢?請每個小組的小朋友先在小組里討論,想好了就派一個代表上來把你們小組的圖片貼在相應的位置上。(課前在黑板上畫出貼圖片的位置和連接線)學生討論后,派代表把圖片貼在相應的位置上。(如果貼的位置不正確,及時矯正)談話:現在你能向大家介紹小明學校的各個方向上有些什么了嗎?你想怎樣介紹?先自己想一想,再試著和同桌的小朋友一起說一說。學生活動后,組織交流,并引導學生從不同的角度表達。小結:上學期我們認識了東、南、西、北,今天又認識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東(邊說邊指)能很快記住圖上的東、南、西、北這四個方向,怎樣才能很快記住今天學習的東北、東南、西北和西南這四個方向呢?請大家在小組里討論一下,說說你想怎樣記。學生匯報記憶方法。2. 教學“試一試”。出示“試一試”中指南針的圖。談話:這是一個指南針,紅色指針指向北面。你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎?先想一想怎樣填得快,再在書上填一填。學生在書上填完之后匯報結果。三、 練習1. “想想做做”第1題。出示情境圖。提問:小動物在體育場參加運動會后要回家了,你能幫助它們找到各自的家嗎?逐一播放四個小動物的話,并在圖上出現文字。讓學生根據要求在書上連線,并組織交流。2. “想想做做”第2題。出示一些成熟水果的實物照片。談話:美麗的青山鄉是一個水果之鄉,在水庫周圍一共種植了8種水果(出示水庫及水果種植情況示意圖)。水果先后成熟了,有許多游客來游覽水果之鄉,你愿意向前來游覽的游客介紹一下青山鄉水果種植的分布情況嗎?指名介紹水果種植的分布情況。3. 游戲。談話:我們不但認識了現實生活中的這八個方向,而且能夠正確地辨認平面圖上的這八個方向。誰來說一說,教室的西北面在哪里?示范:請全體小朋友起立,跟老師一起做一個游戲。伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,兩手同時向中間拍一下,這時手就指向西北面。(師生一起做)下面請小朋友用這樣的方法,找到西南、東南和東北這三個方向。學生活動后,指名做一做,說一說。4. 制作方向板。談話:確定了一個方向后,怎樣才能很快找到另外的七個方向呢?我們可以自己來制作一個方向板。教師演示制作方向板的過程。學生制作方向板,并寫出八個方向。啟發:我們可以把方向板上的“北”指向北面,東北在哪里?指一指。東南在哪里?西北呢?西南呢?(老師說,讓學生指方向)要求:每個同學把自己方向板上的“北”指向北面,自由地說一說其他的七個方向。5. “想想做做”第4題。說明跳棋游戲規則,同桌學生合作進行游戲,一個說要求,另一個移動棋子。6. “想想做做”第5題。出示中國地圖,讓學生分別找出北京和南京的位置,再說一說南京大約在北京的哪個方向,北京大約在南京的什么方向。五、 全課總結談話:通過今天的學習,我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個方向,對四面八方中的“八方”有了進一步的理解。你有哪些收獲?
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