運(yùn)動會教學(xué)設(shè)計（精選2篇）

運(yùn)動會教學(xué)設(shè)計 篇1

　　學(xué)情分析：

　　“運(yùn)動會”這節(jié)課，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了利用2～5的乘法口訣進(jìn)行計算，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，因此教學(xué)時，我從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了“設(shè)計小小運(yùn)動會”這一校園情境，使學(xué)生初步認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過：“運(yùn)動會”中的“賽跑”、“跳遠(yuǎn)”、“跳繩”等情境，進(jìn)行除法的應(yīng)用練習(xí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有效獲取信息并加以處理，進(jìn)而選擇相關(guān)信息并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　3、進(jìn)行“熱愛體育運(yùn)動”、“勇于為集體爭光”和“熱心為大家服務(wù)”的滲透教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：提出并解決相關(guān)的乘法、除法問題。

　　2、難點(diǎn)：如何選擇有效信息提出并解決有價值的問題；在解釋和應(yīng)用的過程中體會乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 自制幻燈片、實(shí)物投影圖片或掛圖。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話引入情境

　　教師引出話題：同學(xué)們還記得咱們學(xué)校開運(yùn)動會的情景嗎？你在運(yùn)動會中參加了那些項目的比賽？你還看到了那些項目的比賽？在運(yùn)動會的賽場上你有什么感受？（教師適時滲透“熱愛體育運(yùn)動”、“勇于為集體爭光”等教育）

　　過渡語：今天，老師帶大家到育英小學(xué)運(yùn)動會上去看比賽，你們高興嗎？

　　二、賽場問題探究

　　1、課件出示“賽跑”圖（只有條件，不出現(xiàn)問題。）

　　（1）學(xué)生觀察，從中獲取信息。

　　①文字信息：裁判員告訴我們有24名運(yùn)動員賽跑。

　　②圖畫信息：每4人一組，第一組正準(zhǔn)備起跑，第二組在旁邊等待。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生提出問題：分幾組跑完？

　　（3）學(xué)生列式解答并加以解釋。24÷4=6（組）把24人每4人分一組，求分成了幾組，用除法計算。

　　2、課件出示“跳遠(yuǎn)”圖

　　（1）小組活動

　　①說說觀察到的信息。

　　②提出問題。

　　③解答問題并加以解釋。

　　（2）集體交流。

　　①圖畫信息：有沙坑和小裁判員。文字信息：每人跳3次，一共跳了21次。

　　②問題：參加跳遠(yuǎn)比賽的有多少人？

　　③21÷3=7（人）把21人每3次分1份，分成了幾份，就有幾個人跳遠(yuǎn)；21里面有幾個3，就有幾人跳遠(yuǎn)。

　　3、課件出示“跳繩”圖（全景）

　　（1）學(xué)生讀懂題意后獨(dú)立解答小裁判員提出的問題，并進(jìn)行解釋。 9×2=18（人）或2×9=18（人），每隊9人，兩隊就是2個9人，所以用乘法計算。

　　（2）繼續(xù)提出不同的問題并解答。

　　例如：

　　①3隊一共有多少人？9×3=27（人）或3×9=27（人）。

　　②二年級有4個班，每班出1隊，一共有多少人參加比賽？9×4=36（人）或4×9=36（人）。

　　③如果有45人參加了跳繩比賽，是幾隊？45÷9=5（隊）

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　　4、課件出示“去商店”圖（不出現(xiàn)任何問題）

　　（1）班里的運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏，為集體爭得了榮譽(yù)。沒有項目的同學(xué)也沒有閑著，他們?yōu)檫\(yùn)動員加油喝彩，還熱心為大家服務(wù)。瞧，這兩位同學(xué)到學(xué)校門口的小商店干什么呢？他們看到了什么？

　　（2）同桌合作。

　　①交流所看到的信息。

　　②根據(jù)信息提出問題。

　　③相互解答問題。

　　三、綜合應(yīng)用練習(xí)

　　1、基本練習(xí)

　　（1）出示“練一練”中的1、2題。

　　（2）學(xué)生讀懂題意后獨(dú)立完成。

　　（3）集體交流與訂正。

　　2、提高練習(xí)

　　（1）出示“練一練”中的第3題的第（1）題。

　　①讀題。

　　②引導(dǎo)：要求有幾只小鳥12條腿，先要想到“1只鳥2條腿”。12里面有幾個2，就是幾只小鳥，用除法計算。

　　③學(xué)生列式解答與交流訂正。

　　3、綜合開放型練習(xí)

　　（1）出示“練一練”中的第4題。

　　（2）學(xué)生讀懂題意：

　　①文字條件：有28人需要租車。

　　②圖文結(jié)合條件：大客車限乘客10人，小轎車限乘客4人。

　　③兩個要求：解答1個問題，自己設(shè)計其他的租車方案。

　　（3）解答第（1）題：都做小轎車，需要租幾輛？28÷4=7。

　　（4）完成第（2）題：

　　小組合作制定方案，教師參與活動，集體交流時注意把握導(dǎo)向，要爭取每輛車坐滿乘客，空座越少越好，沒有空座的方案是最佳方案。

　　較好的租車方案有以下幾種；

　　①租2輛大客車和2輛小轎車。

　　②租3輛大客車。

　　③租1輛大客車和5輛小轎車。

　　四、課堂總結(jié)：今天有什么收獲？

　　五、完成本課的練習(xí)題。

　　板書設(shè)計：運(yùn)動會

　　24÷4＝6（組）

　　21÷3＝7（人）

　　9×2＝18（人）

　　5×4＝20（個）

　　3×3＝9（元）

　　作業(yè)：數(shù)冊

　　課后反思：

運(yùn)動會教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過：“運(yùn)動會”中的“賽跑”、“跳遠(yuǎn)”、“跳繩”等情境，進(jìn)行除法的應(yīng)用練習(xí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有效獲取信息并加以處理，進(jìn)而選擇相關(guān)信息并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　3、進(jìn)行“熱愛體育運(yùn)動”、“勇于為集體爭光”和“熱心為大家服務(wù)”的滲透教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：提出并解決相關(guān)的乘法、除法問題。

　　2、難點(diǎn)：如何選擇有效信息提出并解決有價值的問題；在解釋和應(yīng)用的過程中體會乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制幻燈片、實(shí)物投影圖片或掛圖。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話引入情境

　　教師引出話題：同學(xué)們還記得咱們學(xué)校開運(yùn)動會的情景嗎？你在運(yùn)動會中參加了那些項目的比賽？你還看到了那些項目的比賽？在運(yùn)動會的賽場上你有什么感受？（教師適時滲透“熱愛體育運(yùn)動”、“勇于為集體爭光”等教育）

　　過渡語：今天，老師帶大家到育英小學(xué)運(yùn)動會上去看比賽，你們高興嗎？

　　二、賽場問題探究

　　1、課件出示“賽跑”圖（只有條件，不出現(xiàn)問題。）

　　（1）學(xué)生觀察，從中獲取信息。

　　①文字信息：裁判員告訴我們有24名運(yùn)動員賽跑。

　　②圖畫信息：每4人一組，第一組正準(zhǔn)備起跑，第二組在旁邊等待。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生提出問題：分幾組跑完？

　　（3）學(xué)生列式解答并加以解釋。24÷4=6（組）把24人每4人分一組，求分成了幾組，用除法計算。

　　2、課件出示“跳遠(yuǎn)”圖（不出現(xiàn)“問題”和樹木準(zhǔn)確的運(yùn)動員。）

　　（1）小組活動

　　①說說觀察到的信息。

　　②提出問題。

　　③解答問題并加以解釋。

　　（2）集體交流。

　　①圖畫信息：有沙坑和小裁判員。文字信息：每人跳3次，一共跳了21次。

　　②問題：參加跳遠(yuǎn)比賽的有多少人？

　　③21÷3=7（人）把21人每3次分1份，分成了幾份，就有幾個人跳遠(yuǎn)；21里面有幾個3，就有幾人跳遠(yuǎn)。

　　3、課件出示“跳繩”圖（全景）

　　（1）學(xué)生讀懂題意后獨(dú)立解答小裁判員提出的問題，并進(jìn)行解釋。 9×2=18（人）或2×9=18（人），每隊9人，兩隊就是2個9人，所以用乘法計算。

　　（2）繼續(xù)提出不同的問題并解答。

　　例如：

　　①3隊一共有多少人？9×3=27（人）或3×9=27（人）。

　　②二年級有4個班，每班出1隊，一共有多少人參加比賽？9×4=36（人）或4×9=36（人）。

　　③如果有45人參加了跳繩比賽，是幾隊？45÷9=5（隊）

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　　4、課件出示“去商店”圖（不出現(xiàn)任何問題）

　　（1）班里的運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏，為集體爭得了榮譽(yù)。沒有項目的同學(xué)也沒有閑著，他們?yōu)檫\(yùn)動員加油喝彩，還熱心為大家服務(wù)。瞧，這兩位同學(xué)到學(xué)校門口的小商店干什么呢？他們看到了什么？

　　（2）同桌合作。

　　①交流所看到的信息。

　　②根據(jù)信息提出問題。

　　③相互解答問題。

　　三、綜合應(yīng)用練習(xí)

　　1、基本練習(xí)

　　（1）出示“練一練”中的1、2題。

　　（2）學(xué)生讀懂題意后獨(dú)立完成。

　　（3）集體交流與訂正。

　　2、提高練習(xí)

　　（1）出示“練一練”中的第3題的第（1）題。

　　①讀題。

　　②引導(dǎo)：要求有幾只小鳥12條腿，先要想到“1只鳥2條腿”。12里面有幾個2，就是幾只小鳥，用除法計算。

　　③學(xué)生列式解答與交流訂正。

　　3、綜合開放型練習(xí)

　　（1）出示“練一練”中的第4題。

　　（2）學(xué)生讀懂題意：

　　①文字條件：有28人需要租車。

　　②圖文結(jié)合條件：大客車限乘客10人，小轎車限乘客4人。

　　③兩個要求：解答1個問題，自己設(shè)計其他的租車方案。

　　（3）解答第（1）題：都做小轎車，需要租幾輛？28÷4=7。

　　（4）完成第（2）題：

　　小組合作制定方案，教師參與活動，集體交流時注意把握導(dǎo)向，要爭取每輛車坐滿乘客，空座越少越好，沒有空座的方案是最佳方案。

　　較好的租車方案有以下幾種；

　　①租2輛大客車和2輛小轎車。

　　②租3輛大客車。

　　③租1輛大客車和5輛小轎車。

　　四、課堂總結(jié)：今天有什么收獲？

　　五、完成本課的練習(xí)題。