《用乘法口訣求商（一）》教案（精選2篇）

《用乘法口訣求商（一）》教案 篇1

　　1、用乘法口訣求商（一）

　　教學內容

　　教科書第42-43頁

　　教學目標

　　1、1、讓學生參與探究除法計算方法的活動，比較熟練地運用2～6的乘法口訣，口算有關的除法。

　　2、讓學生在與他人交流算法的過程中，享受獨立思考后發表自己的見解[單擊此處輸入教學目標]

　　教學重點難點

　　1、教學重點；怎樣計算除法。

　　2、教學難點：運用已有的知識經驗、方法探索除法的計算方法。

　　教學準備

　　掛圖、園片

　　教學過程

　　一、創設情景（出示掛圖）

　　下課了，操場上熱鬧起來，看操場一角的小朋友在干什么？仔細觀察，你有什么想說的？學生交流。

　　交流得出：10個小朋友，每2人一組，分成幾組？（出示題）

　　二、合作學習，探究新知

　　1、教學例題

　　（1）列式，指名說一說。

　　（2）試商，探索方法

　　你通過什么方法知道分成幾組？同桌討論，交流想法

　　得出：想乘法口訣方便或乘法。

　　（3）歸納

　　（4）比較

　　談話：剛才同學們的想法有幾種，那種想法比較更好？你知道它好早哪里嗎？

　　小結：計算除法時，通過除法算式想乘法口訣的方法計算起來比較簡便。今天我們大家學習的就是用2-6的乘法口訣求商。（板書課題）

　　試一試

　　8÷4=   12÷3=

　　選擇你喜歡的一種方法求商，比一比誰快？

　　學生獨立完成，同桌說一說想的方法，同時指名板演。

　　三、鞏固練習，形成技能

　　1、完成“想想做做“習題第（1、3、5）

　　2、課堂作業

　　第43頁第2題

　　板書設計

　　用乘法口訣求商（一）

　　10÷2=5

　　想：二（五）一十，商是5。

　　分成了5組。

《用乘法口訣求商（一）》教案 篇2

　　第六課時   用乘法口訣求商（一）

　　教學內容：                               授課日期： 年 月 日 星期 

　　課本p23頁例1，練習五第1～3題。

　　教學目標：

　　1、 通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。

　　2、 培養學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。

　　3、 培養學生合作學習的意識。

　　教學重點：

　　使學生學會求商的方法。

　　教學難點：

　　用多種方法求商。

　　教學準備：情景圖或課件等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新知

　　出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

　　【設計意圖】：故事引入，激發學習興趣。

　　二、自主探索，學習新知

　　1、 看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？

　　2、 動手操作，探究方法。

　　（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。

　　（2）、小組合作，交流方法。

　　3、 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？

　　4、 學生交流想法。

　　5、 揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

　　6、 12÷3的商是幾？你是怎樣算的？

　　7、 學生匯報并說明解題思路。

　　8、 小結。

　　【設計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發達到共同發展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。

　　三、拓展應用，加深理解

　　1、 引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。

　　（1）、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。

　　（2）、交流匯報。

　　2、 引導學生完成練習五第1題。

　　學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。

　　3、引導學生完成練習五第2、3題。

　　【設計意圖】：寓學習于游戲中，并讓學生體驗成功的快樂，讓學生體會被除數和除數一樣時商是1。

　　四、課堂總結。

　　今天的學習你有什么收獲？