實施拓展性教學 提高學生說用英語的能力——2A Unit 8 <Clothes>評課
最后我要補充說明今天我們看到了黃老師圍繞每個單詞所進行的提問，并不是為這一節課刻意設計的，而是在平時她就一直這樣教單詞的，每教一個單詞，她都會搜集符合這一單詞及適合她們班學生的提問，這樣的問題反復的出現，如滾雪球般，越滾越多，現在她們班的學生對whose, which, when, how等句型已非常熟悉了。同時，黃老師每教一課都不忘“拓展教學”，增加語言的輸入量。下面我與大家share一下我聽到的黃老師的一節縱向拓展課：課題為2b : unit 5<wash with water>本課教材中只要求學生掌握兩句句子：i wash my hands with water. i wash spotty with water.然而，黃老師通過運用人體五官i can see with my eyes. i can hear with my ears. i can smell with my nose. 等，初步學會句型i……with……的基礎上又通過單詞：water, cup, book, ball, toothbrush, toothpaste, scissors, towel, pencil, ruler, broom 讓學生說一說：what do you do with these things? (你們能用這些東西干什么？)，緊接著又設計了小朋友所熟悉的早上起床后，用毛巾洗臉、用牙刷刷牙、用梳子梳頭、用筷子吃早飯的整個過程，讓學生進行段的操練，最后又拓展了：if i were……i would……（如果我是什么，我將用我的什么部位怎么樣做）的句型。也相當有層次性：她首先讓學生模仿老師說if i were a bird, i would fly with my wings. 然后采用半扶半放，讓學生說if i were a horse, i would……with my legs. 最后完全放開，讓學生充分發揮想象，來說一說：if i were an elephant, i would……在她這么大的輸入量下，學生確是受益非淺。當然，今天在這兒，在各位領導以及這么多優秀的英語教師面前，我們只能說是班門弄斧，但是我們的目的是拋磚引玉，希望能有更多的英語老師將你們的優秀教法學法展示出來，與大家一起share，使我們的英語教學更上一層樓。