牛津小學英語2B Unit 5 第一課時
3、任務后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，也就是語言的輸出：output。學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據學生的實際水平設計或選用提供的活動，使學生在相應的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務。 activity 1（read and judge ）1、教學輔助(aids)1）電腦 ( 2b-u5-3)2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1make phrases用屏幕上出現的動詞組詞 生動形象的畫面減少了機械操練的枯燥乏味，增加了趣味性。2read and judge讀一讀，判斷屏幕上的表達是否正確。 activity 2（copy 不走樣 ）1、教學輔助(aids)1）單詞卡片 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1say and act以小組為單位用所學的動詞詞組發口令，做動作。 將學生喜聞樂見的游戲與語言教學有機結合起來，在操練語言的同時，進一步激發學生學習的動機。2copy不走樣請第一位同學看卡片做一系列動作，將這些動作依次做給第二個同學看，第二個同學依次往下傳，直至最后一個人。全部完成后，最后一個同學須展示一整套動作，其余學生必須用英語說出他剛才做的一系列動作，判斷是否與卡片上的詞組一致。 activity 3（ a new rhyme ）1、教學輔助(aids)1）電腦 （2b-u5-4）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1read a rhymeup and down. right and left.five, six, seven. eight, nine, ten.up and down. right and left.close your eyes. nod your head.up and down. right and left.touch your ears. touch your nose.up and down. right and left.five, six, seven. eight, nine, ten. 根據低年級學生的特點，將兒歌貫穿于教學的始終。2make a new rhyme替換紅線部分，創編自己的兒歌。 培養學生思維，鼓勵學生大膽開口，善于表現自己。3say and act各小組展示自己創編的兒歌。 activity 4 （make a dialogue）1、教學輔助(aids)1）電腦（2b-u5-5）（2b-u5-6）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and repeat結合屏幕（2b-u5-5）顯示的畫面，教師引導學生仔細聽媽媽說的話。what does mum say?turn off the tv, please.通過多媒體設置的情景，吸引學生注意力,幫助學生習得語言。2make a dialogue學生兩人一組,根據屏幕上顯示的畫面（2b-u5-6），自編一段對話。, come and turn off the tap.ok. i’m coming.提供場景，讓學生進一步感知語言在真實情景中的運用。牛津小學英語2b unit 5 第一課時 來自第一范文網。