《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 7 第一課時(shí)（通用13篇）

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 7 第一課時(shí) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 8 part a look, read and say，練習(xí)冊(cè)part a b c。

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)課文提供的圖片以及相關(guān)信息，能夠介紹圖中人物的主要情況，復(fù)習(xí)相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練描述tom和mary及他們的家庭。

　　教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)自然、流暢、完整，并能大膽創(chuàng)新。

　　教具準(zhǔn)備：　錄音機(jī)、照片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1 revision

　　1. greetings

　　2. free talk.

　　t: how many people are there in your family?   s there are……

　　t: who are they?

　　s they’re my father, my mother……

　　t: what’s your father’s job?s: he’s a……

　　3.  pair work （同桌之間仿照上面的對(duì)話進(jìn)行問(wèn)答）。

　　step 2 presentation

　　1. 教師課先錄制錄音，用英語(yǔ)分別描述班上幾位同學(xué)或某個(gè)老師，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)人物的特征猜出錄音中所描述的人物的名稱(chēng)。

　　2. teacher shows the photo of bill’s family. students read the passage and try to remember something. then try to answer the questions.

　　a. how many people are there in bill’s family?

　　b. what’s bill’s father’s job?

　　c. how old is bill?

　　d. what are bill’s favourite subjects?

　　e. what are bill’s hobbies?

　　3. 學(xué)生根據(jù)所提供的信息及照片，自己試著介紹bill，教師給予評(píng)價(jià)。

　　4. 學(xué)生仿照bill的片段，試著口頭介紹mary和tom.

　　5. 指名上臺(tái)進(jìn)行介紹，教師給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想像和擴(kuò)展。

　　6. 四人一小組，任選一人，組內(nèi)介紹。

　　step3 practice

　　學(xué)生利用同學(xué)或自己好朋友的全家福進(jìn)行口頭介紹。

　　step 4  完成練習(xí)同part a、b、c

　　1. listen and choose

　　a. talk about the pictures.

　　b. listen and choose.

　　c. check.

　　2. listen number and write

　　a. talk about the pictures.

　　b. listen and number .

　　c. listen and write.

　　3. read, think and do the cross word.

　　a. 朗讀句子，根據(jù)內(nèi)容和圖意確定填寫(xiě)的單詞。

　　b. 填寫(xiě)單詞，注意大寫(xiě)。

　　c. 校對(duì)。

　　d. 齊讀句子。

　　step 5 homework.

　　將unit8 a部分中第二、三兩幅圖仿照第一幅圖進(jìn)行書(shū)面描述，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　unit8 review and check.

　　bill jones

　　age: 12

　　family: grandpa . grandma dad ( a doctor ). mum ( a nurse ) sister ( 15, a middle school student )

　　school: spring primary school 

　　favourite subjects: maths art

　　hobbies: swimming, baseball.

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 7 第一課時(shí) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)1，2單元,完成書(shū)上a部分的練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1 學(xué)生熟練掌握1,2單元的四會(huì)單詞及四會(huì)句型。

　　2 學(xué)生能根據(jù)圖片選擇相應(yīng)的日常交際用語(yǔ),并填上序號(hào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)一，二單元所學(xué)內(nèi)容。2完成書(shū)上a部分的練習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　step 1 warm up

　　1 greetings

　　2 sing a song. “i wish i was taller”

　　3 on duty.

　　step 2 revisions.

　　1 play games.  “animal show”(以闖關(guān)的形式,利用多媒體畫(huà)面設(shè)置游戲,讓學(xué)生在描述畫(huà)面的過(guò)程中復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元的內(nèi)容.

　　（1）課件出示單詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　形容詞：old--older short--shorter fat--fatter heavy--heavier light--lighter

　　strong--stronger thin--thinner

　　副詞： low--lower late--later early--earlier early—earlier

　　far--farther well--better

　　（2）教師歸納：形容詞修飾名詞，副詞用來(lái)修飾動(dòng)詞等。

　　（3）課件呈現(xiàn)一些動(dòng)物,讓學(xué)生運(yùn)用形容詞比較描述動(dòng)物形體差別。如 the elephant is heavier and stronger than the pig.  whose ears are longer, the bear’s or the rabbit’s?

　　（4）課件呈現(xiàn)動(dòng)物表演的畫(huà)面，讓學(xué)生運(yùn)用副詞單詞來(lái)談?wù)撨@些動(dòng)物的精彩表演。  如:the birds and the bears all dance well, but the birds dance better than the bears.

　　step 3 look, match and say.

　　1出示圖片1,學(xué)生先討論畫(huà)面的內(nèi)容,再讀讀句子,然后說(shuō)說(shuō)答案。

　　2 兩人一組,討論其他幾幅圖。

　　3交流

　　4 男女生分角色朗讀對(duì)話

　　5 學(xué)生適當(dāng)擴(kuò)展對(duì)話,表演對(duì)話。

　　step 4作業(yè)布置：

　　1 read and write

　　name:yao ming   age:25   height: 226cm      weight:134kg 

　　（1）yao ming is (   ) years (   ) than me.

　　（2）yao ming is (   ) centimeters (   ) than me.

　　（3）yao ming is kilos (   ) than me.

　　2 用英語(yǔ)描述自己的最好朋友，并運(yùn)用比較級(jí)把他（她）的特點(diǎn)與自己作比較。

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　unit 4 review and check

　　who is taller than ...?

　　do the ducks swim faster than the fish?

　　does the rabbit jump higher than the cat?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 4 第一課時(shí) 來(lái)自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 7 第一課時(shí) 篇3

　　第一課時(shí)（1st period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s learn -- summer  beach  shelllet’s act—let’s.. 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、通過(guò)觀察夏天海邊的場(chǎng)景，感受夏天的氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。2、結(jié)合“夏天”的主線，引出本課的主題――海灘。3、學(xué)會(huì)認(rèn)讀單詞summer  beach  shell，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。4、在情景中基本能聽(tīng)懂使用祈使句“l(fā)et’s….”培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。5、在練習(xí)三個(gè)新單詞時(shí)適當(dāng)拓展詞匯umbrella,rock,crabe，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。 activity 1 song1、教學(xué)輔助(aids)1) 錄音機(jī)2）電腦（2b-u7-1）3）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1song “shalala.”教師告訴學(xué)生夏天已經(jīng)來(lái)臨(summer is coming.)，請(qǐng)學(xué)生一起唱一首歌(let’s sing a song.)，播放歌曲的音帶，讓學(xué)生輕松愉快地唱歌運(yùn)用學(xué)生熟悉的歌曲引出本課的新授內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。2questions & answerst: do you like summer?s: （教師將夏天圖片出現(xiàn)在電腦上）讓學(xué)生在歌聲中感受夏天已經(jīng)來(lái)臨。  activity 2 rhyme1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u7-1）2）屏幕2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questionnow,let’s go to the beach提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的夏天海灘場(chǎng)景，點(diǎn)擊太陽(yáng)。t: is it hot?  the sun is hot.summer is hot.通過(guò)多媒體設(shè)置的真實(shí)的畫(huà)面欣賞夏天海灘的美景，  2rhymesummer is hot.sun,sunmy face,my handhot, hot,hot.運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)的兒歌引出本課的新授內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣   2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 chant1、教學(xué)輔助(aids)1) 單詞卡片2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word:beach在感知beach這個(gè)單詞的正確發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)：beach,beach,go to the beach通過(guò)學(xué)生學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，既達(dá)到反復(fù)模仿上口，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在記住這個(gè)單詞發(fā)音的2group work(chant)park,zoo,school,building首先可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生作示范，然后可以小組比賽或分男女生比賽，也可以請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮，看一看，比一比？activity 2 （ listening and speaking ）1、教學(xué)輔助(aids)1)電腦（2b-u7-2）2)屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1shell結(jié)合屏幕顯示的畫(huà)面，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察海灘上有什么,？ 通過(guò)多媒體設(shè)置的動(dòng)畫(huà)的情景，吸引學(xué)生注意力2colourful shells出現(xiàn)色彩各異的貝殼，要求學(xué)生用“what do you see?  i see…”通過(guò)讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的句型練習(xí)單詞的發(fā)音，減少機(jī)械模仿的枯燥，同時(shí)在練的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)和觀察習(xí)慣。（用此方法可練習(xí)umbrella,rock,crab）activity 3 1、教學(xué)輔助(aids)1)      圖片2)      錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1new sentencelet’s go to the…: summer is very hot.let’s go to a nice place.請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)地方運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)練習(xí)過(guò)的短語(yǔ)操練本課的新授內(nèi)容，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。2short dialogue出示不同的地方圖片，請(qǐng)學(xué)生邀請(qǐng)好朋友一起去。通過(guò)學(xué)生之間的對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。activity 4 （ questions and answers ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-3）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1what can you do on the beach?pick the shellseat ice-creamsgo to play.go to swim結(jié)合屏幕顯示的畫(huà)面，首先點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)夏天海灘的景色，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并詢(xún)問(wèn)在沙灘上我們能干什么？  通過(guò)多媒體設(shè)置的動(dòng)畫(huà)的情景，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)習(xí)的對(duì)話來(lái)進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口的欲望，同時(shí)在練的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。 2pair work用30秒鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生兩個(gè)一組先試著說(shuō)說(shuō)看, 再選個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語(yǔ)言形式的操練轉(zhuǎn)向語(yǔ)言?xún)?nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。activity 5（ guessing game ）1、教學(xué)輔助(aids)1）圖片2）錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1look, listen and guess 在學(xué)完summer  beach  shell三個(gè)單詞的正確發(fā)音后，老師對(duì)這三個(gè)單詞進(jìn)行描述，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，教師說(shuō)得是哪幅圖片。eg:it is small.it looks like a fan.i can see it on the beach.通過(guò)學(xué)生看一看，猜一猜的活動(dòng)，鞏固所學(xué)的單詞。讓學(xué)生利用已掌握的詞匯句型聯(lián)想到所學(xué)的單詞，形成英語(yǔ)的直接思維。2group work學(xué)生進(jìn)行對(duì)子練習(xí)或小組練習(xí)。（描述圖片）在小組活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。  3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級(jí)的語(yǔ)言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。 activity 1（reading and matching ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-3）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers多媒體畫(huà)面上出現(xiàn)了海灘場(chǎng)景t:what can you see on the beach?t:what can you do on the beach? 生動(dòng)形象的畫(huà)面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境。 2pair worksp-p學(xué)生之間互相問(wèn)答，為最后編小對(duì)話打基礎(chǔ) activity 2（reading and matching ）1、教學(xué)輔助(aids)1)      圖片2)      2) 卡片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1read在黑板上貼上今天所出現(xiàn)的單詞圖片和單詞卡片 生動(dòng)形象的畫(huà)面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境。 2match請(qǐng)學(xué)生將圖片和單詞配對(duì)。通過(guò)讓學(xué)生配對(duì)，讀讀單詞，認(rèn)認(rèn)字形來(lái)培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。 activity 3（listening comprehension ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 聽(tīng)力材料2) 錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1listening請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，將兩位小朋友看到的景物與人物用線連接起來(lái)。通過(guò)讓學(xué)生看看、聽(tīng)聽(tīng)，找找、圈圈等活動(dòng)來(lái)鞏固本課新授內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣。 2check 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)練習(xí)完成情況，全班進(jìn)行核對(duì) （聽(tīng)力材料的圖片內(nèi)容是有男孩女孩各一人，他們?cè)诤�灘邊玩耍，背景中有沙灘，太�?yáng)傘，貝殼，螃蟹，空中飛著小鳥(niǎo)。） activity 4（thinking and practice ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u7-4）2) 屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1discussion畫(huà)面上有男孩女孩各一人，他們?cè)诤�灘邊玩耍，背景中有沙灘，太�?yáng)傘，貝殼，螃蟹，空中飛著小鳥(niǎo)。要求學(xué)生兩人一組或小組討論，想像兩位小朋友的對(duì)話，創(chuàng)編對(duì)話創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的想像，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。 2act out the dialogue部分學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的對(duì)話進(jìn)行表演，向全班學(xué)生展示。在表演中充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 7 第一課時(shí) 篇4

　　第一課時(shí)（1st period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s play---a miming game 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步理解祈使句的用法，學(xué)會(huì)聽(tīng)懂口令，并用正確的動(dòng)作表達(dá)。2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀單詞：tap, brush, turn off，學(xué)會(huì)認(rèn)讀句子，并理解句子的意思。3、創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生在特定的情景中運(yùn)用祈使句表達(dá)一些簡(jiǎn)單的請(qǐng)求與命令。4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以在口頭表達(dá)方面適當(dāng)補(bǔ)充一些詞組，例如：turn off the tv/ radio,  clean the teeth, clean the blackboard等等, 拓寬學(xué)生的語(yǔ)言輸入量。5、通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維，培養(yǎng)快速反應(yīng)的能力。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。 activity 1 song1、教學(xué)輔助(aids)1) 錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1song “head should knees and toes.”學(xué)生邊唱邊動(dòng)作，在演唱的過(guò)程中復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的表示人體器官的單詞。運(yùn)用學(xué)生熟悉的歌曲引出本課的新授內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2listen and actt: touch your nose.   open your mouth and say “ah”.s: follow the teacher’s instruction.讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)做做的過(guò)程中自然引出新授的內(nèi)容。 activity 2 rhyme1、教學(xué)輔助(aids)1) 單詞卡片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1say a rhyme to review the words: eat and drinkeat, eat, i like to eat.i like to eat some noodles.drink, drink, i like to drink.i like to drink some water.通過(guò)創(chuàng)編兒歌幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。 2question and answerdo you like to drink/ eat…?what do you like to drink/ eat?運(yùn)用對(duì)話的形式將所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的真實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)。 activity 3 （matching game）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 （2b-u5-1）2）屏幕  2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1question and answerwhat do you see on the screen?運(yùn)用游戲形式以舊帶新,使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中掌握新授內(nèi)容。2matching gamematch the words with its objects. activity 4 （competition game）1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1say and make a rhymeread, read, i can read a book.open, open, i can open the book.在兒歌中復(fù)習(xí)動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為新課作準(zhǔn)備。2competition game: make phrases with the words “ open, drink and eat”.以小組為單位，說(shuō)對(duì)一個(gè)詞組得一分，統(tǒng)計(jì)得分，決出勝者。通過(guò)競(jìng)賽的游戲幫助學(xué)生回憶以前所學(xué)的單詞 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 （questions and answers）1、教學(xué)輔助(aids)1）實(shí)物：a basin of water 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word:washlook at my hands. they are very dirty. i want to wash my hands. (demo)read and make new phrases讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言中習(xí)得語(yǔ)言，操練語(yǔ)言。2questions and answerscan can you help your mother with housework? what can you wash?通過(guò)問(wèn)問(wèn)答答的形式，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從小要養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。 activity 2 （quick response）1、教學(xué)輔助(aids)電腦（2b-u5-2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word: cleanthe blackboard is dirty. clean the blackboard, please.now the blackboard is clean.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中理解單詞的不同含義。2questions and answerswhat can you clean in the classroom?3. compare the two words: wash and clean. 兩組同學(xué)，各派一個(gè)代表參加比賽，一個(gè)拿著單詞卡片clean, 一個(gè)拿著wash，鼠標(biāo)點(diǎn)著一樣物品后，一個(gè)同學(xué)必須用手中的動(dòng)詞與它組成一個(gè)詞組，說(shuō)得又快又對(duì)者勝出。通過(guò)媒體幫助學(xué)生掌握所學(xué)的單詞。 activity 3 （ say a rhyme ）1、教學(xué)輔助(aids)1)      實(shí)物：a brush and a toothbrush                        2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1new words: a brush and a toothbrushi have a brush. i can brush the crab.i have a toothbrush. i brush my teeth every day. 利用實(shí)物幫助學(xué)生區(qū)別單詞的含義以及在句中的不同用法。2.repetition follow the teacher.brush, brush, brush the crabs.toothbrush, toothbrush, brush your teeth.3. say a rhymeone, two, three.brush your teeth.up and down,left and right.運(yùn)用所學(xué)的單詞創(chuàng)編兒歌幫助學(xué)生記憶單詞。 activity 4（a miming game ）1、教學(xué)輔助(aids)1）詞組卡片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and read學(xué)生朗讀卡片上的詞組 小組活動(dòng)為學(xué)生提供了更大的語(yǔ)言操練機(jī)會(huì)。2a miming game一學(xué)生模仿卡片上的動(dòng)作，其余學(xué)生說(shuō)出正確的詞組。上述活動(dòng)可在小組內(nèi)進(jìn)行。  activity 5（game）1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片，大小各一套2）錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and act學(xué)生邊聽(tīng)課文錄音，邊模仿邊用動(dòng)作表示出來(lái)。也可邊讀單詞卡片邊用動(dòng)作表示出來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)，講講，做做，在活動(dòng)中操練語(yǔ)言。 2game: say“please”.類(lèi)似于simon says的游戲，老師說(shuō)please do sth.學(xué)生才能做動(dòng)作，不說(shuō)please不能做動(dòng)作，否則淘汰出局。也可將小卡片發(fā)給學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)。將德育教育與語(yǔ)言教學(xué)有機(jī)整合起來(lái)，同時(shí)在訓(xùn)練的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。 activity 1（read and judge ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 ( 2b-u5-3)2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1make phrases用屏幕上出現(xiàn)的動(dòng)詞組詞 生動(dòng)形象的畫(huà)面減少了機(jī)械操練的枯燥乏味，增加了趣味性。2read and judge讀一讀，判斷屏幕上的表達(dá)是否正確。  activity 2（copy 不走樣）1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1say and act以小組為單位用所學(xué)的動(dòng)詞詞組發(fā)口令，做動(dòng)作。  將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲與語(yǔ)言教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在操練語(yǔ)言的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。2copy不走樣請(qǐng)第一位同學(xué)看卡片做一系列動(dòng)作，將這些動(dòng)作依次做給第二個(gè)同學(xué)看，第二個(gè)同學(xué)依次往下傳，直至最后一個(gè)人。全部完成后，最后一個(gè)同學(xué)須展示一整套動(dòng)作，其余學(xué)生必須用英語(yǔ)說(shuō)出他剛才做的一系列動(dòng)作，判斷是否與卡片上的詞組一致。 activity 3（ a new rhyme ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 （2b-u5-4）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1read a rhymeup and down. right and left.five, six, seven. eight, nine, ten.up and down. right and left.close your eyes. nod your head.up and down. right and left.touch your ears. touch your nose.up and down. right and left.five, six, seven. eight, nine, ten. 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將兒歌貫穿于教學(xué)的始終。2make a new rhyme替換紅線部分，創(chuàng)編自己的兒歌。 培養(yǎng)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，善于表現(xiàn)自己。3say and act各小組展示自己創(chuàng)編的兒歌。  activity 4 （make a dialogue）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u5-5）（2b-u5-6）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and repeat結(jié)合屏幕（2b-u5-5）顯示的畫(huà)面，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)媽媽說(shuō)的話。what does mum say?turn off the tv, please.通過(guò)多媒體設(shè)置的情景，吸引學(xué)生注意力,幫助學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言。2make a dialogue學(xué)生兩人一組,根據(jù)屏幕上顯示的畫(huà)面（2b-u5-6），自編一段對(duì)話。, come and turn off the tap.ok. i’m coming.提供場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)一步感知語(yǔ)言在真實(shí)情景中的運(yùn)用。

　　牛津小學(xué)英語(yǔ)2b unit 5 第一課時(shí) 來(lái)自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 7 第一課時(shí) 篇5

　　第一課時(shí)（1st period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s learn –clock  breakfast  lunch  dinnerlet’s talk— what time is it? it is __ o’clock. . 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)與一日三餐，感受生活的氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，準(zhǔn)時(shí)守時(shí)的好習(xí)慣。2、結(jié)合“time”的主線，引出一日三餐，在一日三餐的語(yǔ)言使用環(huán)境中，學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表述clock， breakfast ， lunch ，dinner。3、學(xué)會(huì)認(rèn)讀單詞clock， breakfast ， lunch ，dinner，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。4、在情景中基本能聽(tīng)懂what time is it ?并學(xué)會(huì)用it’s _____.o’clock.來(lái)正確回答時(shí)間，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念。5、在練習(xí)四個(gè)新單詞時(shí)適當(dāng)拓展詞匯—twelve eleven， fifteen，thirty, forty, forty-five, circle -----，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。11.song: ten little boys邊唱邊按順序點(diǎn)學(xué)生，如唱:one little, two little, three little boys，若此時(shí)被點(diǎn)到的真好是男孩，則全班學(xué)生則說(shuō)：yes, boys. 然后繼續(xù)唱：four little, five little, six little boys… 若此時(shí)被點(diǎn)到是女孩則全班學(xué)生便做動(dòng)作邊說(shuō)：no, girls. 然后繼續(xù)唱。 通過(guò)唱唱，做做這種互動(dòng)式的說(shuō)唱，既讓學(xué)生在歡快的氣氛中復(fù)習(xí)數(shù)字1-10，又為學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。21.say: ten little girls2.new words: clock全班邊說(shuō)邊師借助多媒體把12個(gè)女孩擺成一個(gè)圓形，然后在外面畫(huà)圓，組成一個(gè)鐘面。問(wèn)：what is this? it’s a clock. 運(yùn)用學(xué)生熟悉的歌曲由唱變成說(shuō)和學(xué)過(guò)的對(duì)話引出本課的新授內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣 activity 3 （chant）1、教學(xué)輔助(aids)1) 媒體或剪貼畫(huà) 2）錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose11. say “hello” to the numbers 1-12 ten, ten, hello ten.five, five, hello five….出示數(shù)字1-12，邊打招呼邊隱去說(shuō)過(guò)的數(shù)字,重點(diǎn)跟讀數(shù)字11，12。運(yùn)用直觀圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較有趣的語(yǔ)言場(chǎng)景21.listening2.聽(tīng)說(shuō)：12 twelvet: where are the numbers?  guess:   maybe they are in/on/under…listen： hello, i’m three. i’m here.  hello, i’m nine. i’m here. hello, i’m six. i’m here.  hello, i’m twelve. where am i?讓學(xué)生來(lái)擺一擺12的位子， 借助多媒體出現(xiàn)一個(gè)只出示4個(gè)鐘點(diǎn)數(shù)的時(shí)尚掛鐘。we are in the circle. we make a clock.  運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)的對(duì)話引出本課的新授內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 look/  listen/ and guessing game1、教學(xué)輔助(aids)1)　圖片2）錄音機(jī)2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1new sentences: look/listen! it’s...o’clock: listen to the sound of the clock.. say a chant to practice.a.       listen to the alarm clock to elicit the pattern.b.       look at the clock face to practice the pattern.c.       do actions to tell the partners what time it is.(學(xué)生邊用兩只手臂模仿時(shí)針走，邊說(shuō)tick tock tick tock go go go …老師說(shuō)tick tock stop學(xué)生停下根據(jù)手臂擺放的實(shí)踐告訴同學(xué)現(xiàn)在幾點(diǎn))   讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)表達(dá)鐘聲“嘀嗒”并為后來(lái)的歌曲教學(xué)做鋪墊。通過(guò)聽(tīng)鐘聲、看鐘面、自己動(dòng)手?jǐn)[一擺的形式學(xué)習(xí)并鞏固整點(diǎn)的表達(dá)。既達(dá)到反復(fù)模仿上口，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官。2group work首先可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生作示范，然后可以小組比賽或分男女生比賽，也可以請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮，看一看，比一比，哪一組時(shí)間表達(dá)最正確？一人做動(dòng)作，另一人用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間：it’s___  o’clock.用競(jìng)賽的方式激勵(lì)學(xué)生，讓更多的學(xué)生為了集體榮譽(yù)而想說(shuō)、說(shuō)更多的英語(yǔ)。 activity 2 （repeating and saying）1、教學(xué)輔助(aids)電腦（2b-u8-3）屏幕  鐘面2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1it’s __ o’clock.結(jié)合屏幕顯示的鐘面，聽(tīng)鐘敲得次數(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：  i like miss three..  it’s three o’clock.( 先個(gè)別，再集體跟說(shuō)句型)通過(guò)多媒體設(shè)置的動(dòng)畫(huà)的情景，吸引學(xué)生注意力2i like__ o’clock.i can ___ . 讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)喜歡幾點(diǎn)？ 為什么？e.g. i like three and four o’clock.      i can play in the playground.通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鐘點(diǎn)和理由，減少機(jī)械模仿的枯燥，同時(shí)在練習(xí)新句型的過(guò)程中與學(xué)生的真實(shí)生活和感受相結(jié)合，又復(fù)現(xiàn)了已學(xué)句型i can __ . activity 3 （ listening and speaking ）1、教學(xué)輔助(aids)1)      圖片2)      鐘面2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose11. 鞏固it’s __ o’clock.  1.       listen to piggy’s dairly life 鞏固it’s __o’clock. 引出 what time is it? 運(yùn)用小豬piggy’s dairly life的故事幫助學(xué)生在情景中鞏固整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)。 22.new sentence what time is it? .       2.       /a.       learn to say the sentence. “ what time is it?”從聽(tīng)著手，先整體感知新句型，再結(jié)合具體情景操練新句型，學(xué)用結(jié)合。   b. 同桌自撥鐘點(diǎn)，ask and answer. what time it is.?it’s __ o’clock.  從聽(tīng)著手，在先前學(xué)習(xí)的it’s __ o’clock基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中理解新授句型what time is it? 的含義并進(jìn)行模仿，操練。  進(jìn)一步鞏固新授句型，問(wèn)答句型初步結(jié)合。   33. new words.  a. breakfast repeat: ( the whole class) make a new chant. (group work)b. lunch (分組比賽)     c. dinner     3.       由piggy’s dairly life 結(jié)合時(shí)間，畫(huà)面 讓學(xué)生猜一猜，學(xué)一學(xué) a.       breakfastchant:breakfast, breakfast,     for you and me.breakfast, breakfast,have breakfast. b.       lunch t: what do you have for your lunch?  say: i have ___ and ___ for my lunch. c.       dinner it’s ___ o’clock. i have ___ and ___ for my dinner.  i like ___. yummy, yummy.（個(gè)別說(shuō)，可讓程度好的學(xué)生先說(shuō)，再逐漸帶動(dòng)中差生。）  通過(guò)學(xué)生學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，做一做，即達(dá)到反復(fù)模仿上口，分解難點(diǎn)，也將這個(gè)單詞的含義用肢體動(dòng)作形象的表演出來(lái)。   開(kāi)放性的問(wèn)題，午餐內(nèi)容回答一樣，兩樣，三樣甚至更多，視學(xué)生的基礎(chǔ)與語(yǔ)言能力而定，但可讓每一位學(xué)生都有話可講。  dinner 已在1b unit8 dinner 學(xué)過(guò)。因而重點(diǎn)放在用dinner說(shuō)2-3句話，把單詞放在句子中進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生正確的使用語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。 完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語(yǔ)言形式的操練轉(zhuǎn)向語(yǔ)言?xún)?nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)是要求學(xué)生在情景中基本能聽(tīng)懂what time is it ?并學(xué)會(huì)用it’s _____.o’clock.來(lái)正確回答時(shí)間和依據(jù)實(shí)踐的發(fā)展完成breakfast, lunch and dinner詞匯的新授，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念。因此就將時(shí)間與詞匯結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)有關(guān)的意義性操練活動(dòng)，完成詞匯和句型的鞏固。 activity 4 （ guessing game ）1、教學(xué)輔助(aids)1）媒體，電腦（2b u8-4）2）屏幕3）錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1look, guess and say: what time is it? maybe ______ . 在學(xué)完三個(gè)單詞breakfast, lunch, dinner的正確發(fā)音和句型what time is it? it’s __ o’clock.后，老師在屏幕上出示3幅早餐（背景上有太陽(yáng)剛剛升起），中餐（較豐富的食物），晚餐（背景上有星星，月亮）圖，請(qǐng)學(xué)生看圖猜一猜： what time is it? why?通過(guò)學(xué)生看一看，猜一猜的活動(dòng)，鞏固所學(xué)的單詞,句型。讓學(xué)生利用已掌握事物的特征聯(lián)想到所學(xué)的單詞，句型，形成英語(yǔ)的直接思維。2group work學(xué)生進(jìn)行對(duì)子練習(xí)或小組練習(xí)。在小組活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 activity 5 （ questions and answers ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u8-5）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1what time is it?it’s ___ o’clock.have  ____ , please. . o.k.結(jié)合屏幕顯示的畫(huà)面，首先點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)早晨，鐘面和吃早飯的的場(chǎng)景，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并詢(xún)問(wèn)別人觀察到的時(shí)間，食物。教師點(diǎn)擊屏幕學(xué)生就運(yùn)用what time is it?it’s __ o’clockhave___, please.o.k.來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。通過(guò)多媒體設(shè)置的動(dòng)畫(huà)的情景，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)習(xí)的對(duì)話來(lái)進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口的欲望，同時(shí)在練的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。 2pair work用1分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生兩個(gè)一組先試著說(shuō)說(shuō)看, 再選個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō) activity 6 （pair work ）1、教學(xué)輔助(aids)1)      圖片2)      錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1what time is it?it’s  _____o’clock.what can you do? 看屏幕上的圖片，要求學(xué)生運(yùn)用what time is it? it’s __ o’clock.來(lái)詢(xún)問(wèn)別人觀察到的時(shí)間與三餐。結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)話，熟悉what time is it ?及其回答, 了解日常生活中一日三餐與時(shí)間的關(guān)系。2pair work根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，同桌兩人一組復(fù)述 it’s ____ o’clock. i have/ eat _____ .結(jié)合圖片，從說(shuō)的訓(xùn)練鞏固what time is it ?及其回答, 了解日常生活中一日三餐與時(shí)間的基本搭配。。 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。由于二年級(jí)的語(yǔ)言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。 activity 1（looking and saying ）1、教學(xué)輔助(aids)1）實(shí)物 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1 1.               questions and answersmy breakfast time is ____ .( one by one)屏幕顯示教師自己的一日三餐圖，并介紹this is my dairy life. look. what time is it now?   然后請(qǐng)學(xué)生一起回答。教師說(shuō)：yes. it’s seven o’clock in the morning. i’m having breakfast. so seven o’clock is my breakfast time.what about your breakfast time? answer: my breakfast time is ______ . 7:15  seven fifteen7:30  seven thirty　通過(guò)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。     順勢(shì)拓展幾點(diǎn)15分，幾點(diǎn)30分的說(shuō)法。22.               questions and answerswhat time is your lunch time? my lunch time is ____ .(pair work) 教師小結(jié)并繼續(xù)介紹說(shuō)：o.k. i see. your breakfast time is about from 7:00 to 7:30. because your school time is 7:45.do you know the “school time”?了解school time 的意思 please look at this picture. do you know what time is it now? and what time is my lunch time？discuss: what time is your lunch time? 在上面看提示說(shuō)出： my breakfast time is____. 的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況運(yùn)用所學(xué)詞匯，句子，進(jìn)行問(wèn)答，并進(jìn)行寬度拓展：school time, lunch time23.               questions and answerswhat time is your lunch time? my lunch time is ____ .(pair work) 教師小結(jié)并繼續(xù)介紹說(shuō)：o.k. i see. your breakfast time is about from 7:00 to 7:30. because your school time is 7:45.do you know the “school time”?了解school time 的意思 please look at this picture. do you know what time is it now? and what time is my lunch time？discuss: what time is your lunch time? 在上面看提示說(shuō)出： my breakfast time is____. 的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況運(yùn)用所學(xué)詞匯，句子，進(jìn)行問(wèn)答，并進(jìn)行寬度拓展：school time, lunch time3group work 教師小結(jié)說(shuō);i see. your lunch time is from11:45 to 12:45. please look at the picture3 and say:    it’s ___ o’clock.   miss fang has_____ .   ____ o’clock is miss fang’s    ____ time. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、靈活使用語(yǔ)言的能力 activity 2（listening and matching ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u8-6）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers多媒體畫(huà)面上出現(xiàn)了3張小桌子，在桌子上分別放著早餐，中餐和晚餐并有不同的鐘面和具時(shí)間特征的背景圖，這時(shí)飛來(lái)了嘴里分別含著breakfast, lunch and dinner名稱(chēng)的3只不同顏色的小鳥(niǎo),它們邊飛， 小朋友邊跟著老師問(wèn)：ss: yellow bird, yellow bird, where do you live? yellow bird: it’s seven o’clock i’m hungry. i like milk and cake.  ss：   oh, you live in here.生動(dòng)形象的畫(huà)面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境。 不同的時(shí)間，不同的食物，不同的背景提示，讓學(xué)生知道時(shí)間與一日三餐的內(nèi)在關(guān)系，并讓小朋友知道有規(guī)律地用餐對(duì)他們的健康有利。2listen and matchthe red bird is coming. the can you find his house ? please listen and tell me the number. 請(qǐng)學(xué)生為紅鳥(niǎo)找到自己的“家”第3只藍(lán)鳥(niǎo)可采用同樣教法。通過(guò)讓學(xué)生幫助小鳥(niǎo)第2只，第3只小鳥(niǎo)找到他們的家等一系列活動(dòng)，讀讀單詞，認(rèn)認(rèn)字形來(lái)培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。activity 3（reading and matching ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 畫(huà)好圖的小黑板2) 動(dòng)物圖片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers在黑板上貼上5座小房子圖片，這些房子的墻上有鐘，房子里有桌子，桌子上有不同的食物。 與之相匹配的有5只小動(dòng)物，每只小動(dòng)物都說(shuō)幾句話：e.g. hello, i’m a rabbit. it’s six o’clock. it’s dinner time now. i’m hungry. i want to eat carrots (胡蘿卜)and grass（草）.. 教師說(shuō)：look, there are some small houses. where does the rabbit live in? please read and match. 生動(dòng)形象的畫(huà)面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境。 2read and match請(qǐng)學(xué)生為屋子找到主人，將相應(yīng)動(dòng)物的圖片貼在房子旁。rabbit lives in no.2house.通過(guò)讓學(xué)生尋找房子的主人一系列活動(dòng)，讀讀單詞，認(rèn)認(rèn)字形來(lái)培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。3talk about the pictures.每組請(qǐng)一位學(xué)生根據(jù)提示談?wù)勊麄冞@組的圖片和小動(dòng)物。look. it’s___ o’clock. the rabbit has dinner.it likes ___ and ___. 每組請(qǐng)一生匯報(bào)主要是檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言的輸出能力，以便及時(shí)修正。activity 4（listening comprehension ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 聽(tīng)力材料2) 錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1listening請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，將位看到的景物與鐘面用線連接起來(lái)。通過(guò)讓學(xué)生看看、聽(tīng)聽(tīng)，找找、圈圈等活動(dòng)來(lái)鞏固本課新授內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣。 2check 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)練習(xí)完成情況，全班進(jìn)行核對(duì) （聽(tīng)力材料的圖片內(nèi)容是一女孩星期日一天的生活，起床，吃早飯，中飯，下午游泳，吃晚飯和睡覺(jué)。與之相匹配的是6個(gè)鐘面） activity 5（thinking and practice ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 圖片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose11.          understand the meaning of “ play time…” etc. guessing game. 通過(guò)對(duì)各個(gè)時(shí)間的描述幫助學(xué)生將新授的知識(shí)點(diǎn)與已學(xué)的句型進(jìn)行重新整合并加以拓展與延伸，培養(yǎng)學(xué)生從句到段的初步概念與意識(shí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生的表達(dá)能力。 2act out the dialogue部分學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的對(duì)話進(jìn)行表演，向全班學(xué)生展示。e.g. a: hello, ----.   b: hello. a: what time is it now?b: it’s four o’clock.a: four o’clock. oh, it’s our play time.b; let’s go and play.a: o.k.在表演中充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。activity 6（thinking and practice ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 聽(tīng)力材料 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1discussion根據(jù)前面聽(tīng)力材料的圖片，選擇喜歡的一幅圖，要求學(xué)生兩人一組或小組討論，創(chuàng)編對(duì)話激發(fā)學(xué)生的想像，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。 2act out the dialogue部分學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的對(duì)話進(jìn)行表演，向全班學(xué)生展示。在表演中充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 7 第一課時(shí) 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 6 planning for the weekend b look，read and learn 和 c look and say

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)picnic, play, take part in。

　　2、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)四會(huì)句型what are you going to do …? we’re going to…。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)picnic, play, take part in。

　　2、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)四會(huì)句型what are you going to do …? we’re going to…。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step1 warm up

　　1. greetings

　　2. sing a song will you join me?

　　3. free talk

　　以what do you usually do on sundays / at weekends?為重點(diǎn)(復(fù)習(xí)5b中所學(xué)的take photos，go shopping，collect stamps，collect coins，grow flowers，keep goldfish，make model ships，make clothes……)

　　step2 presentation

　　1. teach: have a picnic，go on an outing，see a play.

　　①由上步free talk的生詢(xún)問(wèn)師what do you usually do…？師答i usually have a picnic.引出have a picnic的教學(xué)。

　　②同法引出go on an outing和see a play的教學(xué)。

　　③指導(dǎo)單詞記憶方法并加強(qiáng)拼讀練習(xí)。

　　picnic→pi—c—ni—c

　　play→p—lay

　　2. teach: see a beijing opera show，take part in the singing contest，take part in the sports meeting及what are we going to do…? we’re going to …

　　①t：what do you usually do…? s1：i usually…   t：you usually…

　　教師自言自語(yǔ)what are we going to do…? we’re going to…  引出see a beijing opera show.

　　②全班問(wèn)師what are we going to do…?師答we’re going to…引出take part in the singing contest，take part in the sports meeting。

　　③pair work.

　　④action.

　　⑤指導(dǎo)單詞記憶方法并加強(qiáng)拼讀練習(xí)

　　take part in→ta—ke＋par—t＋in

　　step3 consolidation

　　1. listen to the tape and repeat of“b look，read and learn”.

　　2. play games（b look，read and learn）

　　①邊貼板書(shū)，邊讀單詞。

　　②聲音控制師

　　教師大聲說(shuō)，學(xué)生小聲說(shuō)；教師小聲說(shuō)，學(xué)生大聲說(shuō)；男生大聲說(shuō)，女生小聲說(shuō)……

　　③鸚鵡學(xué)舌

　　教師指板書(shū)單詞，所讀單詞與所指單詞相符，學(xué)生跟讀，所讀單詞與所指單詞不相符，學(xué)生起立不出聲。

　　④摘星游戲

　　教師將比較難的單詞標(biāo)上3顆星，比較簡(jiǎn)單的標(biāo)上2顆星或1顆星，先讓學(xué)生自評(píng)能得多少顆星，再讓同桌互相檢查能得多少顆星。

　　3. look and say

　　①picture 1~2

　　根據(jù)圖片，師生示范編對(duì)話。

　　②picture 3~4

　　groups work.學(xué)生小組討論，根據(jù)圖片編對(duì)話。

　　action.

　　③picture 5~6

　　pair work.學(xué)生同桌討論，根據(jù)圖片編對(duì)話。

　　action.

　　④write the sentences.

　　任選二幅圖寫(xiě)下來(lái)，集體訂正。（兩生板演，其余生寫(xiě)本上）

　　4. play a game（尋寶游戲）

　　教師將圖片藏于教室一處，找一生找，全班問(wèn)what are we going to do…？此生離目標(biāo)物越近，全班聲音越大，反之亦然。此生找到目標(biāo)物后用we’re going to…回答。

　　5. play a game ( look and guess)

　　教師或?qū)W生做某一動(dòng)作，全班學(xué)生競(jìng)猜what are you going to do？

　　step4 assessment

　　匯總小組評(píng)價(jià)的結(jié)果，評(píng)出優(yōu)勝組，進(jìn)行教師評(píng)價(jià)。

　　step5 homework

　　1. listen to the tape and repeat of “b look，read and learn”.

　　2. copy the words four times.

　　3. write the sentences of “c look and say”.

　　4. 預(yù)習(xí)a listen and say。

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　①短語(yǔ)have a picnic，go on an outing，see a play，see a beijing opera show，take part in the singing contest，take part in the sports meeting。

　　②句型what are we going to do…? we’re going to…

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 7 第一課時(shí) 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、b部分單詞：a postcard, glue, writing paper, an envelope, write a letter。

　　2、c部分第1、3、5幅圖。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀單詞和詞組a postcard, writing paper, an envelope。

　　2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞glue, write a letter。

　　3、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型can i have…? what for? i want to…

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞glue, write a letter。

　　2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型can i have…? what for?  i want to…。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解glue和writing paper是不可數(shù)名詞。

　　教具準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都準(zhǔn)備明信片、郵票、信封、膠水、信紙的實(shí)物，c部分掛圖、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1 warm up

　　1、 sing a song: will you join me?

　　2、 free talk（以將要做什么為談話主題）

　　①師生交談

　　t: what are you going to do this weekend/this morning/ this eneving/tomorrow afternoon?

　　s: i’m going to…

　　s: i’m going to…

　　…

　　②小組互相交談

　　what are we going to do this morning/ this weekend/ tomorrow evening…?

　　where are we going to do this afternoon/ tomorrow morning?

　　step 2 presentation

　　1、 teach: a postcard

　　①t: today is my birthday, i received a postcard from my brother. do you know“a postcard”?

　　②教師出示明信片，領(lǐng)讀a postcard。

　　③教師出示以前學(xué)過(guò)的單詞a postman和a card,告訴學(xué)生a postcard是個(gè)合成詞。

　　④師生齊讀post, post, card, card→postcard。

　　⑤兩個(gè)學(xué)生開(kāi)火車(chē)操練a postcard, a postcard, i have a postcard。

　　⑥教師走到臺(tái)下，問(wèn)一位學(xué)生： can i have a postcard?引導(dǎo)學(xué)生回答sure. here you are。教師接著說(shuō)i want to write to my brother jim。

　　⑦教師出示幾張明信片，示意學(xué)生用句型can i have a postcard？提問(wèn)，教師相機(jī)說(shuō)what for?

　　⑧教師大體介紹what for的意思，告訴學(xué)生what for相當(dāng)于why。

　　⑨師生，生生操練。

　　can i have a postcard?      what for?

　　i want to write to my sister/ my father/ john…     sure. here you are.

　　2、 teach: writing paper.

　　①t: i have some writing paper.教師告訴學(xué)生：writing paper性質(zhì)等同于以前所學(xué)的newspaper,是不可數(shù)名詞，兩張信紙可以說(shuō)two pieces of paper，一些信紙叫some writing paper。

　　②chant: writing, writing, writing, writing, paper, i have some writing paper.

　　③教師走到臺(tái)下，與個(gè)別學(xué)生操練can i have some writing paper?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)what for?

　　④t: i want to write a letter.

　　ss: sure. here you are.

　　⑤師生交換角色，話題為學(xué)生向老師索要信紙。

　　3、 teach: write a letter

　　①t：在三年級(jí)學(xué)字母時(shí)，letter解釋為字母，而在這里，letter則解釋為信，write a letter解釋為寫(xiě)信。

　　②教師范讀letter, letter, write a letter。

　　③學(xué)生齊讀letter, letter, write a letter。

　　④play a game:繞口令

　　write, write, write a letter,

　　letter, letter, write a letter,

　　let’s, let’s, let’s write.

　　⑤拼讀letter。letter, letter, l-e-t-t-e-r, letter, letter。

　　⑥拼讀write a letter。

　　4、 teach: an envelope

　　①t: yesterday evening, i wrote a letter to my teacher. now, i need an envelope.教師邊將信塞進(jìn)信封。

　　②教師范讀an envelope,　從不同方位給學(xué)生示范，采用分音節(jié)教學(xué)法，enve-lope→envelope。

　　③男、女生分角色讀an envelope, an envelope, i have an envelope。

　　④四人開(kāi)火車(chē)讀an envelope, an envelope, i have an envelope。

　　⑤擴(kuò)詞練習(xí)。

　　for example: an envelope, an envelope, a red/ yellow/ white/ nice envelope, an orange/ old envelope。

　　5、teach: glue

　　①教師拿起剛才塞進(jìn)信封的那封信，發(fā)現(xiàn)封口還沒(méi)有貼好，相機(jī)說(shuō)：look, it’s open, can i have some glue?順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)sure. here you are。

　　②glue屬不可數(shù)名數(shù)。

　　③教師范讀。

　　/u:/   /u:/   glue

　　glue, glue, glue, some some glue

　　④學(xué)生模仿讀。

　　⑤開(kāi)火車(chē)拼讀：glue, glue, g-l-u-e→glue, glue.

　　step 3 look and say

　　1、出示c部分第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，理解圖意，運(yùn)用句型can i have a/ an/ some…? what for? i want to… sure…h(huán)ere you are.對(duì)話。

　　2、出示第三、五幅圖，同桌兩人運(yùn)用以上句型進(jìn)行對(duì)話。

　　3、指名兩至五組表演。

　　4、這部分為四會(huì)內(nèi)容，教師有必要范寫(xiě)一幅圖，其余三幅圖請(qǐng)學(xué)生參照板書(shū)，當(dāng)堂完成。其中要向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)i want to+動(dòng)詞原形。

　　5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

　　step 4 consolidation

　　1、listen to the tape, then repeat.

　　先合上書(shū)本聽(tīng)一遍，再打開(kāi)書(shū)用手指著跟讀。

　　2、listen and point.

　　此游戲先由教師說(shuō)單詞，請(qǐng)兩位學(xué)生比賽看哪一位指著又快又準(zhǔn)，獲勝者留在臺(tái)前，頂替老師的角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。

　　3、a guessing game.

　　可將本部分詞匯設(shè)計(jì)為謎語(yǔ)，如：liu tao’s mother is now in guangzhou, liu tao is in naijing. he wants to speak to mother. i can help them. what am i?

　　step 5 homework

　　1、聽(tīng)b部分所學(xué)單詞各五遍，跟讀五遍，預(yù)習(xí)剩余單詞，聽(tīng)五遍。

　　2、抄寫(xiě)glue, write a letter各五遍。

　　3、說(shuō)c部分第一、三、五幅圖各兩遍，選擇兩幅圖寫(xiě)下來(lái)。

　　4、繼續(xù)完成編謎語(yǔ)的作業(yè)，下節(jié)課在free talk中與大家交流。

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　1、課題：unit 7 a letter to a penfriend

　　2、單詞：write a letter, some glue.

　　3、句型：can i have…?　　what for?

　　i want to…     sure, here you are.

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 7 第一課時(shí) 篇8

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　牛津小學(xué)英語(yǔ)4b unit 3　what’s your job?　 a read and say 前三個(gè)對(duì)話

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀waiter, waitress

　　2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型what’s your/his/her job? how old are you?

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.能正確聽(tīng)說(shuō)讀句子what’s your /his/her job?

　　2.能正確聽(tīng)說(shuō)讀單詞waiter, waitress

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1.課前準(zhǔn)備好磁帶、錄音機(jī)

　　2.準(zhǔn)備相關(guān)人物的圖片

　　3.準(zhǔn)備waiter, waitress 的單詞卡

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　a warming up

　　1. sing a song: head shoulders knees and toes

　　2. play a game: touch your…

　　b  review

　　(通過(guò)free talk 的形式復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí))

　　hello!

　　who’s that girl?  nice to meet you.

　　who’s that boy?

　　are you a…? yes, i am.  no, i’m not.

　　c  presentation

　　（一）

　　1.（t出示mrs brown 的圖片，展示一部分，讓學(xué)生猜是誰(shuí)）

　　who’s the woman with big eyes?

　　she’s mrs brown. she’s a nurse.

　　yes. she’s a nurse. （板書(shū)：job: nurse）領(lǐng)讀　job

　　what’s her job? she’s a nurse?(板書(shū)，同時(shí)把圖片貼在句子后面)

　　2. (t:出示miss li 的圖片，展示一部分，讓學(xué)生猜是誰(shuí)）

　　who’s the woman with long hair?

　　she’s miss li.

　　what’s her job?

　　she’s a teacher.

　　(t拿出自己的照片)i’m a teacher, too.(用自己的照片替換miss li的圖片，并貼在前一張圖片的上一排)

　　引導(dǎo)學(xué)生用what’s your job? 提問(wèn)。

　　what’s your job? i’m a teacher.

　　3.(出示waiter 的圖片)

　　what’s his job? he’s a waiter. (領(lǐng)讀)(板書(shū))（貼上黑板）

　　(出示waitress 的圖片)

　　what’s her job? she’s a waitress.(領(lǐng)讀)(替換nurse 的圖片)

　　比較以上兩個(gè)單詞，并操練這兩個(gè)單詞。

　　4. chant:  what’s your job? i’m a teacher.

　　what’s her job? she’s a waitress。

　　what’s his job? he’s a waiter.

　　（二）

　　（出示機(jī)器人的圖片）

　　1. look, he’s a waiter, too. (你想知道他的名字嗎？可以問(wèn)問(wèn)他)

　　what’s your name?(連續(xù)三次)

　　（放錄音）i’m jack.(板書(shū)　領(lǐng)讀　模仿機(jī)器人的聲音)

　　2. (想知道他幾歲了嗎？先猜一猜)

　　how old is he? (板書(shū)how old 領(lǐng)讀　操練)

　　（問(wèn)問(wèn)他：）how old are you? (連續(xù)三次)

　　請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演機(jī)器人，回答學(xué)生們的提問(wèn)。i’m one.

　　d. consolidation

　　1. listen to the tape and read after it

　　2. open the books and read the dialogues

　　3. read in different roles

　　4. act it out

　　5. 如有時(shí)間，可提供圖片讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話

　　d. homework

　　聽(tīng)錄音，模仿朗讀課文并熟背

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 7 第一課時(shí) 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：b. look, read and learn.    c. work in pairs

　　教學(xué)目的：

　　1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、和會(huì)拼寫(xiě)單詞tall, young, old, heavy。

　　2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀懂本單元中所學(xué)的形容詞及比較級(jí)。

　　3.能聽(tīng)、說(shuō)、讀句型who’s taller than? is  taller than。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.掌握本部分所學(xué)的形容詞及其比較級(jí)，并能運(yùn)用于情景中。

　　2.掌握句型“who’s… than…?  whose…is…?”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解并掌握形容詞比較級(jí)在語(yǔ)音與字形上的變化。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī).磁帶.相關(guān)實(shí)物.圖片等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1 warm up.

　　1. listen to a song: i wish i was taller

　　2. greetings

　　3. free talk

　　可圍繞以下句型與不同學(xué)生展開(kāi)：hello. good morning! nice to see you at new term. how old are you now? oh, you’re younger than me. look, he is tall. who’s taller than him? look at my scarf. it’s long. the scarf is longer than this ruler（隨著手拿一尺子）…

　　step2 presentation

　　1. learn long, longer

　　①由free talk引出long, longer.并出示單詞指導(dǎo)生朗讀，并比較兩詞區(qū)別其間教師不斷地出示實(shí)物，邊比較邊發(fā)音long-longer.

　　②practice in pairs

　　指導(dǎo)生利用現(xiàn)有實(shí)物練說(shuō)long-longer

　　2. learn whose…is…, yours or mine?

　　①教師將圍巾與學(xué)生圍巾放在一起問(wèn)：whose scarf is longer, yours or mine?并指導(dǎo)生回答。

　　②practice in pairs

　　生利用現(xiàn)有實(shí)物進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)

　　③ss act.

　　3. learn old-older, young-younger

　　①出示圖畫(huà)，引導(dǎo)生觀察，隨機(jī)出示兩組單詞指導(dǎo)生朗讀。

　　②操練句型： who’s…than…?

　　師隨意問(wèn)兩個(gè)同學(xué)的年齡后；指著兩個(gè)學(xué)生問(wèn)其他學(xué)生：who’s older/ younger than…?并引導(dǎo)生回答。

　　4.出示單詞：tall-taller, short-shorter, small-smaller

　　①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行練讀。

　　②總結(jié)比較級(jí)一般情況下的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

　　5.出示big, fat, thin, heavy

　　①鼓勵(lì)生寫(xiě)出比較級(jí)，并適當(dāng)出示正確單詞。

　　②強(qiáng)調(diào)特殊情況下比較級(jí)單詞的變化規(guī)律。

　　③指導(dǎo)朗讀。

　　5.拼讀old, young, tall, heavy

　　step3 consolidation

　　1. listen to the tape and read after the tape.

　　2. look and read

　　出示圖片進(jìn)行比較，指導(dǎo)生認(rèn)讀。

　　3. work in pairs

　　①picture 1-2，出示掛圖，師示范并隨機(jī)板書(shū)句子。

　　②groups work.

　　出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。

　　step 4 homework

　　1. listen to the tape and repeat.（b部分）

　　2. write the words of pant b two times.

　　3. make dialogues use the words.

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　句子：a: who’s… than…?   b: …is.

　　a: whose…is… , yours or mine?   b: …is, i think.

　　單詞：b部分出示的單詞

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教后筆記：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 7 第一課時(shí) 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：6b第五單元第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫(xiě)單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold.

　　能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy,  cloudy, rowing, snowball fights.

　　教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫(xiě)單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold

　　教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy,  cloudy, rowing, snowball fights.

　　教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1 pre-task preparation:

　　1.warming up.

　　sing an english song “seasons”.

　　2.free talk. “what’s the weather like today?”

　　t: what’s the weather like today? ss: it’s cold.

　　t: what season do you like best? s1: spring.

　　step 2 while-task procedures:

　　1. a guessing game: which season?

　　show some pictures and let the ss guess: spring, summer, autumn, winter.

　　2.say a chant:

　　spring, summer, autumn and winter,

　　which season do you like best?

　　spring, spring, i like spring best.

　　summer, summer, they like summer best.

　　autumn, autumn, we like autumn best.

　　winter, winter, we all like winter

　　summer is hot, winter is cold,

　　autumn is cool and spring is warm

　　t: what season do you like best? s1: spring.

　　step 2 while-task procedures:

　　1. a guessing game: which season?

　　show many cards to the ss, then ask “what’s missing?”

　　step 4 homework: 

　　make some cards of part b.

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　weather, spring, autumn, winter, hot, cold.

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 5 第一課時(shí) 來(lái)自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 7 第一課時(shí) 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：b部分 look，read and learn

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞slow, low, late及be good at。

　　2. 能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀單詞far, well。

　　3. 了解比較級(jí)的用法，并能運(yùn)用，并以well done來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，并滲透do well in, jog。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能當(dāng)堂掌握四會(huì)單詞slow, low, late, high, fast, early及三會(huì)單詞far, well。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解、掌握副詞比較級(jí)讀法、用法及寫(xiě)法。

　　教具準(zhǔn)備：表格（一份學(xué)生體育成績(jī)，一份人物信息表）、小黑板、圖字卡、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step1 prepare for the class.

　　1. sing a song“i wish i was teller”.

　　2. look, read and write.出示表格，根據(jù)表格中提供的信息完成填空。

　　nancydavidhelenage121313height (cm )148151150weight (kg )495049

　　①nancy is ________ than david.

　　②david is _________ than helen.

　　③helen is _________ than nancy.

　　④______ is as _______ as ________.

　　check the answers.

　　3. free talk.

　　t：hello, , are you tall?

　　s1：yes, i am. i’m tall.

　　t：yes, you are tall. you’re taller than… but you’re shorter than me. who’s taller than ?

　　s2：… is.

　　示范過(guò)后，接著出示圖字卡，指名讓學(xué)生以圖字卡上提供的信息進(jìn)行會(huì)話。

　　step2 presentation

　　1. learning be good at, fast, slow及其比較級(jí)faster, slower。

　　①揭示課題

　　繼續(xù)free talk.

　　t：are you strong? are you stronger than…? do you do exercise after school？（板書(shū)課題unit2 more exercise.） do more exercise. you’ll get stronger.（齊拼讀strong）

　　②學(xué)習(xí)be good at

　　a. asking：are you good at pe? （板書(shū)be good at善于）

　　b. reading： be good at（明確be動(dòng)詞三種形式：is, am, are）。

　　c. saying：please say a sentence according to ‘be good at’.

　　model：i am good at english.

　　he is good at maths.

　　you are good at pe.

　　③學(xué)習(xí)fast, slow及其比較級(jí)。

　　a. talking：can you run? can you run fast?

　　b. running race：who runs faster？找兩生上臺(tái)跑步比賽，其余生喊：fast, fast…

　　c. saying：s1 runs fast.  s2 runs faster. so we can say  s2  runs faster than s1.并板書(shū)句型。

　　提醒學(xué)生注意主語(yǔ)第三人稱(chēng)單數(shù)，run一詞加s。

　　d. reading the sentence.

　　ss：runs slow（做動(dòng)作） s1  runs slower than s2.

　　并利用識(shí)圖卡，讓學(xué)生用fast (faster), slow(slower)說(shuō)話。

　　2. learning：low，high，far.

　　①出示帶有學(xué)生體育成績(jī)的表格。

　　name50米跑（秒）跳遠(yuǎn)（米）跳高（米）s114″3.001.00s213″2.901.00s315″3.051.10s414″2.921.05

　　②saying，根據(jù)50米跑一欄信息，用fast或slow說(shuō)話。

　　model：s2 runs faster than s1.

　　s1 runs as fast as s4.

　　③asking：does s1 runs slower than s3? does s1 jump higher than s2? does s1 jump farther s4?…由問(wèn)題引入far, low, high及其比較級(jí)farther，lower, higher.

　　④read after the teacher：far (farther) low (lower), high (higher)借助圖字卡，明確單詞含義。

　　⑤writing：choose one word and make a sentence, then write it down.

　　并指名三位學(xué)生上臺(tái)板書(shū)句型，分別用far, low, high各寫(xiě)一句話。

　　注意糾正主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞加s或es.

　　⑥r(nóng)eading讀句子。

　　3. learning：well（better），early（earlier），late（later）

　　①talking：i’m good at pe. i do well in ping-pang.（滲透do well in，并板書(shū)）。i played ping-pang with my friends yesterday. i was tired. so this morning i got up very late. i got up at 7：30. what about you? what time did you get up this morning?從而引出early, late及其比較級(jí)。

　　②reading：late, later, early, earlier.

　　注意early比較級(jí)變y為i,再加er。

　　注意early比較級(jí)變y為i, 再加er。

　　③learning：well （better）.

　　a. 回到板書(shū)：be good at， do well in

　　t：i’m good at pe. i do well in pe. do you know‘well ’means?

　　b. t：can you play ping-pang well？can you skate well?

　　can you dance well?

　　c. ss：yes. i play ping-pang well. i … well.

　　t：but i play better than you. i … better than you.

　　d. read after the teacher：well, better.

　　step3 read and learn.

　　1. listen to the tape.

　　2. 看板書(shū)上的單詞read the word to each other（小組內(nèi)互讀）。

　　3. can you write the words?（小組內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)）。

　　4. 聽(tīng)字母拼單詞，快速搶答。e. g.  f-a-s-t  fast.

　　step4 play a game

　　游戲：聽(tīng)聽(tīng)、做做

　　教師描述，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)所描述的動(dòng)作及狀態(tài)，做出相應(yīng)動(dòng)作e. g. t: you swim.（ss游泳）you swim slow（游慢）. you swim slower（更慢）. you swim fast（變快）.you swim faster（更快）.

　　在此過(guò)程中，滲透jog一詞,并與單詞run比較。

　　step5 布置作業(yè)

　　1. 默寫(xiě)b部分單詞。

　　2. 完成補(bǔ)充習(xí)題第5頁(yè) read, match and write.

　　3. 預(yù)習(xí)c部分work in pairs.

　　板書(shū)內(nèi)容：

　　1. b部分單詞（low—lower,   high—higher,    slow—slower,    fast—faster,    late—later,  early—earlier,  far—farther,  well—better）及strong, be good at， do well in

　　2. 句子 …runs faster than…

　　…runs as fast as…

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 7 第一課時(shí) 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 3 asking the way  b look, read and learn及c look and say。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯turn left / right, post office, get on, get off, along, street。

　　2. 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀詞匯shopping, centre, middle school, primary school, train station, history museum crossing。

　　3. 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子can you tell me the way to…, please?

　　4. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型和日常交際用語(yǔ)go along this street，and then turn…at the …crossing.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯turn left / right, post office, get on, get off, along, street.

　　2. 能正確地聽(tīng)、讀、寫(xiě)句子can you tell me the way to…, please?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)本單元的四會(huì)單詞和句型。

　　2. 能運(yùn)用c部分的句型進(jìn)行問(wèn)路的情景對(duì)話。

　　教具準(zhǔn)備：本單元的掛圖、單詞卡、磁帶、錄音機(jī)、場(chǎng)所類(lèi)卡片及一張城市交通圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1 warm up

　　1. sing a song：do some exercise with me.

　　熱身運(yùn)動(dòng)，師生跟音樂(lè)邊唱邊跳，同時(shí)復(fù)習(xí)turn left和turn right，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

　　2. listen and do.

　　show me your right hand / touch your left ear / stand up / turn left / turn right…

　　step2 presentation and practice

　　1. 師生對(duì)話引入本課話題。

　　t：liu jing is new here. she comes from fu jian. she wants to buy some books. but she doesn’t know the way to the bookshop. can you help her?

　　s：sure.

　　t：good. look at the map of the city.（出示本地區(qū)的地圖）where’s the bookshop?（教師指著地圖，引導(dǎo)學(xué)生找到書(shū)店的位置并導(dǎo)入新授知識(shí)）。

　　2. 利用地圖，師生交流學(xué)習(xí)句型。

　　a：excuse me，can you tell me the way to the bookshop？

　　b：let me see. er,…go along this street, and then turn left at the second crossing. the bookshop is there.

　　①板書(shū)對(duì)話內(nèi)容。

　　②對(duì)板書(shū)中出現(xiàn)的生詞along, street, turn right / left等進(jìn)行拼讀教學(xué)，并讓學(xué)生理解。

　　③chant：where’s the bookshop?

　　bookshop, bookshop, where’s the bookshop?

　　can you tell me the way to the bookshop?

　　go, go, go, go along this street, then turn left.

　　you can see the bookshop at the second crossing.

　　3. 創(chuàng)設(shè)情景，用c部分的句型逐一引出b部分單詞。

　　t：andy is yang ling’s friend. he wants to visit some places. this is his timetable. where will he go? let’s try to tell him how to get there. ok?

　　①用圖表展示andy想去的地方。

　　time（時(shí)間）places（地點(diǎn)）pictures（圖片示意）mondayhistory museum配相應(yīng)的圖片(下同)tuesdaypost officewednesdayno.1 primary school thursdayno.4 middle school fridaypost office saturdayshopping centre sundaytrain station 

　　②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)b部分單詞，多音節(jié)詞可分音節(jié)進(jìn)行教學(xué)，出示音標(biāo)，降低讀音難度。

　　③學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿跟讀單詞。

　　④利用look and say的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)b部分的詞匯。教師可快速閃動(dòng)單詞圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出人物所做的動(dòng)作或所看到的不同場(chǎng)景。

　　⑤游戲“開(kāi)汽車(chē)去某處”，在玩的過(guò)程中強(qiáng)化記憶get on / get off.

　　⑥利用簡(jiǎn)單的路線圖配上表示不同場(chǎng)所的圖片，運(yùn)用剛才所學(xué)句型進(jìn)行師生交流，生生交流。

　　⑦小組內(nèi)操練對(duì)話。

　　step3 consolidation

　　1. 教師出示c部分的圖片創(chuàng)設(shè)情景引出句型的操練。

　　t：先介紹圖片，the park is on your left. 讓學(xué)生模仿說(shuō)出其他的地點(diǎn)。

　　t：can you tell me the way to…, please?

　　這樣學(xué)生就很容易回答了，用同樣的方法操練其他的地點(diǎn)(shopping centre, bus station, wc…)。

　　2. 利用情景圖，師生示范對(duì)話，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

　　3. 讓掌握較好的學(xué)生做示范，然后同桌問(wèn)答。

　　4. 教師板書(shū)四會(huì)句型，由學(xué)生集體朗讀。

　　5. 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　6. chant：where’s the bookshop？

　　step4 homework

　　1. 朗讀并抄寫(xiě)要求四會(huì)掌握的單詞和句子。

　　2.  c部分自選兩幅圖編對(duì)話。

　　3. 用英語(yǔ)介紹自己所在地區(qū)的一處景點(diǎn)（或場(chǎng)所），描述其具體方位。

　　板書(shū)內(nèi)容：unit3 asking the way

　　①詞匯：turn left / right, post office, get on / off, along, street, shopping centre, middle school, primary school, train station, history museum, crossing。

　　②句型：can you tell me the way to…, please? go along this street，and then turn left / right at the … crossing. the …is on your… that’s all right.

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 7 第一課時(shí) 篇13

　　unit 5 the seasons

　　單元分析：

　　本單元主要圍繞“季節(jié)及氣候”這個(gè)話題開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及的日常交際項(xiàng)目有介紹，詢(xún)問(wèn)，建議等。其中以“詢(xún)問(wèn)天氣”及應(yīng)答為重點(diǎn)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)方法，以活動(dòng)來(lái)支撐課堂。把每一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)看成本課時(shí)的主要任務(wù)，精心設(shè)計(jì)，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學(xué)生自己歸納做題方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語(yǔ)6b 第五單元。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫(xiě)單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold.

　　能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy,  cloudy, rowing, snowball fights.

　　能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ) which season do you like best? i like… why? because it’s…

　　能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫(xiě)句型 what’s the weather like…?

　　了解字母組合ow在單詞中的讀音。

　　會(huì)誦讀歌謠seasons。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫(xiě)單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold.

　　能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫(xiě)句型 what’s the weather like…?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snow cloudy, rowing, snowball fights.

　　教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。

　　課時(shí)分配：

　　第一課時(shí)：教材b部分；

　　第二課時(shí)：教材c、e部分；

　　第三課時(shí)：教材a部分；

　　第四課時(shí)：教材d、f 部分；

　　第五課時(shí)：教材g、h 部分；

　　第六課時(shí)：練習(xí)冊(cè)

　　友情提示：

　　建議教師在教完b、e、c之后再教a部分，學(xué)生會(huì)水到渠成地理解。當(dāng)然，教師也可自行安排各部分的教學(xué)時(shí)段。

　　同樣，練習(xí)冊(cè)的教學(xué)可以放在最后，也可分散到各個(gè)課時(shí)之間完成。教無(wú)定法，僅供參考。

　　關(guān)于課后練習(xí)題，主要操練的是四會(huì)單詞和句型。只有牢牢抓住四會(huì)單詞和句型，才能在測(cè)試中取得好的成績(jī)。而四會(huì)單詞和句型要靠教師一點(diǎn)一點(diǎn)地教，一定要體現(xiàn)教的過(guò)程。