牛津小學英語2B Unit 6 第六課時
2、復習階段二(revision section ii) 通過以上的復習,學生已經具備了綜合運用已學知識的能力,再此基礎上教師根據學生的實際能力和口語交際的需要,進行適當的拓展,指導學生以不同的方式形容人物的外形和特點,豐富學生的語言表達方式。 activity 1 listen and judge1、教學輔助(aids)1) 電腦2b-u6-13 2b-u6-142)屏幕 2.活動過程(process)stepscontentsmethodspurpose1look and discuss:電腦畫面(2b-u6-13)上出現爸爸、媽媽和孩子。桌子上有一些水果、飲料、一臺照相機、一塊墊子,教師和學生一起討論他們準備干什么。以小組交流的方式創設語言交際的平臺,充分發揮學生的主體作用。2listen and judge電腦畫面(2b-u6-14)上出現媽媽和一個小孩:媽媽:sam, bring me a bowl.孩子拿了一個盤子給媽媽。學生判斷。媽媽:sam, kitty is thirsty.孩子拿了一些米飯給kitty貓。學生判斷!ㄟ^觀看畫面,聽一聽,作出判斷,既訓練了學生的聽力,又對所學知識進行了鞏固。
activity 2 look and say1、教學輔助(aids)圖片 2.活動過程(process)stepscontentsmethodspurpose1look and think老師出示一些圖片:1.一個孩子,旁邊bubble中有一些蘋果2.一個老人,旁邊bubble中有一些牛奶3.一個老師,旁邊bubble中有一些書4.一個媽媽,旁邊bubble中有一把*子老師要求學生仔細觀察,想想圖片中的人物會說些什么。 鼓勵學生仔細觀察,充分發揮他們的想象能力。2say sth about the picture學生通過思考后表達:i want…i have …i like to eat…there are some…. 激活學生的舊知,鼓勵學生用學過的內容看圖說話,
activity 2 dialogue1、教學輔助(aids)圖片2.活動過程(process)stepscontentsmethodspurpose1discuss:教師問學生可以為party準備什么飲料 / 水果 / 菜肴 / 餐具 / ?為下一步output作鋪墊。2act out the dialogue:以小組形式表演對話:i’m hungry / thirsty.i want……?yes, please. / no, thanks. 通過小組表演指導學生使用多種多樣的語言表達形式
3、復習階段三(revision section) 通過前階段的口語交際操練,學生在知識技能的聽說方面已具備了相應的能力,下一階段的任務是讀寫能力的跟進。由于受一年級學生的年齡特點的制約,教師在設計練習時要盡量側重于認讀,逐步培養學生的閱讀和書寫能力。 activity 1(exercise )1、教學輔助(aids)1)練習卷2)錄音機 2.活動過程(process)stepscontentsmethodspurpose1練習卷第一題: listen and tick練習卷第一題,根據聽到的內容,在表格里勾出合適的詞?梢泽w現學生之間的聽力和理解、認讀單詞能力的差異2練習卷第二題circle the word圈出不同類的詞(水果,飲料,餐具,…)可以了解學生對同類詞的掌握情況
activity 2(exercise )1、教學輔助(aids)1) 練習卷2) 錄音機 2.活動過程(process)stepscontentsmethodspurpose1練習卷第三題listen and circle the words you hear請學生根據聽到的內容,選擇正確的單詞: q: platea. plane b. play c. plate 了解學生認讀單詞的能力2練習卷第四題listen and choose the correct answer讓學生根據聽到的問句,選擇合適的答句q: what do you want?a: yes, i am hungry.b. i want some rice.c. i want some water.d. yes, please. 訓練學生的聽力水平,理解能力和應用能力