牛津 2B Unit 3 What can you see?教案設計
whatcanyousee?icanseea/an…
3.singasong.
inthesky,whatcanyousee?
icanseeabigbigplane.
ontheroad,whatcanyousee?
icanseeanicejeepandanicetrain.
4.引入課文，actit.
四、consolidation
1.happyhour.讓學生自己玩并交流whatcanyousee?icansee…it’snice.
(groupwork每組提供一個望遠鏡，一個萬花筒，一副小拼圖)
2.出示組圖,一組漂亮的，一組被污染的，簡單討論后，升華主題：
keepthewaterclean!
keeptheroadclean!
keepourcityclean!
五、homework
visitthezoo,thepark,thecinemaandsoonwithyourpartner,thenaskandanswer“whatcanyousee?”
課后點評：
陳衛丹老師這節課能遵循低年級學生的年齡特征，最大效度地激發學生的學習興趣，使學生語言知識的習得積累和語言的運用都在一種輕松愉快的學習氛圍中進行。在整堂課中，教師非常注重與學生情感的培養，富有激情，以情感人，尊重和發展學生的主體意識和主動精神，使學生品嘗到英語學習的樂趣和成功的體驗。
這堂課的最大成功之處在于教師在教學設計上善于利用和開發教材潛力，提供了豐富的語言情境和大量的語言信息。上課初始就精心創設情境，利用學生熟悉的萬花筒制造信息差，引出本課重點句型whatcanyousee?接著又利用望遠鏡、拼圖等實物，，幫助學生多角度地理解體會語言，綜合運用語言。并且在整個教學過程中，教師非常注重對學生學習習慣的養成和學法的指導，如：靜聽模仿，瑯瑯上口的chant，coat—boat漢語拼音的正遷移等，使英語學習過程成為學生主體思維并形成主動學習能力的過程。
本課另一亮點在于富有趣味，層層深入的活動。活動精心設計，由易到難，由淺入深，有效地激發了學生的興趣，調動學生多種感官參與體驗。在活動中，不斷有新刺激，新發現，興奮點也不斷產生，學生在此過程中，獲得了語言知識，培養了英語交際能力，收到了很好的教學效果。
（黃慧）