Unit 5 Crossing the road 第一課時
unit 5 crossing the road黃浦區第一中心小學 趙健【教學設計（teaching design）】 第一課時（1st period）一、主要新授內容(main contents )letters—ii, jjlet’s act—red light. stop! green light. go!let’s learn—stop, go, light二、學習目標(objectives)1、聯系單詞girl，hand學習字母gg, hh 掌握它們在單詞中的常用發音，并且能掌握字母正確的大小寫書寫形式。2、學生能夠理解red light. stop! green light. go!的含義, 且能夠根據這些指令做出相應的反應。3、學生能夠結合一年級時學習的表示顏色的單詞如red, green 等語言知識，將新舊知識融會貫通，運用于實際情景中。4、通過crossing the road及warning等活動，培養學生自覺遵守交通規則的意識。 三、教學建議( teaching suggestion )1、 任務前期準備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation的環節中，主要是在復習一年級所學過的一些顏色的基礎上, 通過媒體或者師生間的互動，創設真實的語境，為后面新知的引出作好鋪墊。 activity 1 （watching the video） 1、教學輔助(aids)1)電腦（2a-u5-p1-1）2）屏幕 2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1the crossroad在屏幕上播放一段十字路口車來車往的錄像。當錄像中的交通燈呈紅色時，所有相應的車輛和行人都停止。教師可問學生：what colour is the traffic light?教師根據學生的回答, 補充說道：yes, it’s red. it’s a red light.相反，當交通燈變綠色時，所有相應的車輛和行人都可通行。教師也可以如此與學生問答。把學生生活中的情景在課堂中呈現，并通過問答吸引學生的注意，讓學生充分利用各種感官感知新知，并為新知的導入作鋪墊。 2the crossroad再放一遍錄像，在錄像放到交通燈呈紅色，所有車輛和行人都停止時，教師讓畫面停止。教師可以說：red light. stop!并作出相應的stop的動作。同樣當交通燈變綠色時，教師也可如此引出新授內容。讓學生在熟悉的情景中體會明白新授句子的含義，并由此導入本課新授內容。 activity 2 （quick response）活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1red light.green light. 教師出示給學生一個紅色圓形的圖片，表示red light。問學生：what colour is it? 教師補充道 ：it’s a red light. 同樣，教師出示給學生一個綠色圓形的圖片，表示green light.用相同的方法引出it’s a green light.接著，把紅燈和綠燈分別放在黑板的兩側，讓學生根據教師的指令指出相應的燈。通過模擬的紅燈和綠燈的兩個教具，在鞏固復習舊知的基礎上引出新知，為之后的新舊知識融會運用作好鋪墊。2red light. stop! green light. go!把紅燈和綠燈貼于黑板上，紅燈在上，綠燈在下，把紅綠燈用粉筆圈起來，加上支撐的柱子，一個交通燈便呈現在學生面前了。教師把綠燈反面朝學生，表示紅燈亮了，教師可說：red light. stop!用同樣方法引出green light. go!通過兩個教具的組合, 變成一個交通燈，并形象地模擬交通燈的閃爍，激發學生的學習興趣，并引出新授知識。 activity 3 （letter）1、教學輔助(aids)1) 電腦（2a-u5-p1-2）a. 先是大寫i的書寫方式，然后是小寫i的書寫方式,并且是在四線三格中進行的b. . 先是大寫j的書寫方式，然后是小寫j的書寫方式,并且是在四線三格中進行的2）屏幕 2.活動過程（process）