Unit 5 Crossing the road 第一課時
stepscontentsmethodspurpose1learn the letter “ii”“jj”聯系單詞ice-cream,和跟隨老師朗讀five, kite, light等單詞學習字母ii, 掌握它在單詞中的常用發音。接著, 聯系單詞jelly,和跟隨老師朗讀jeep, jean, jet等單詞學習字母jj, 掌握它在單詞中的常用發音。拓展一些帶有字母i和j的單詞讓學生模仿,有助于他們掌握字母i和j的發音,為今后拼背單詞打下鋪墊。2write the letter “ii” “jj”運用媒體學習字母ii jj的大小寫書寫方式,并跟著書空。運用媒體技術使書寫的過程展現地更形象,易于學生模仿。2、任務中期實施階段(while-task procedure section) 學生通過跟讀、快速反應、模仿動物等各種形式的仿說活動來操練句型,做到語音語調基本正確,并能理解其含義。 activity 1 (repetition)1、教學輔助(aids)錄音機2.活動過程(process)stepscontentsmethodspurpose1light stop go全體學生跟著教師朗讀。操練模仿,達到單詞的發音基本正確。2light stop go通過小組、個人朗讀的形式進行反復操練。糾正個別學生的讀音。 activity 2 (chant)1、教學輔助(aids)圖片2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1red light. stop! green light. go!學生跟著教師朗讀指令red light. stop! green light. go!通過跟讀,學生能正確熟練地朗讀句子。2red light, red light. stop,stop, stop.green light, green light. go ,go, go!學生根據教師給出的節奏來朗讀句子,讓兩句簡單的句子連成一首兒歌。可以這樣讀:red light, red light. stop,stop, stop.green light, green light. go ,go, go! 通過有節奏的誦讀可以提高學生的興趣,有助于他們記憶新的語言,并為之后saying and doing的活動打下鋪墊。activity 3 (miming game)活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1red light. stop! green light. go!讓學生模仿不同的動物讀兩句新授句子。老師說the little bird says:學生答:tweet,tweet,red light. stop!為機械枯燥的模仿帶來一些童趣。2red light. stop! green light. go!教師將新授的兩句話打亂順序,讓學生看句子卡片進行快速反應。從仿說到認讀句子,培養學良好的認讀能力。 在完成了比較扎實的機械性操練后,就進入意義性操練階段。通過創設不同的情景,讓學生在情境中掌握句子的用法。 activity 4 (game)helping the people1、教學輔助(aids)1)電腦(2a-u5-p1-3)2)屏幕2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1red light. stop! green light. go!教師在屏幕上顯示一條馬路和一位盲人,并告訴學生,他們要幫助這位盲人叔叔過馬路。這時交通燈 呈紅色,學生跟著教師進行仿說。red light. stop!uncle.接著交通燈呈綠色,學生跟老師仿說:green light. go! uncle.學生通過在教師創設的情境中的模仿,能更深刻地了解所學習句子的含義,為接下來的句子實際運用奠定基礎。同時能培養他們助人為樂的品質。 2red light. stop! green light. go!屏幕上依次出現其他一些學生熟悉的卡通人物,如,gogo, mickey mouse, nemo等,請學生用新句子幫助這些卡通人物過馬路。創設讓學生幫助他們自己熟悉的朋友過馬路的情景,使他們能夠初步將所學知識運用于實際。同時能培養他們助人為樂的品質。 activity 5 (competition)1、教學輔助(aids)1)電腦(2a-u5-p1-4)2)屏幕2、活動過程 (process)