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《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)


 

元通中心小學(xué) 郜惠娟 

設(shè)計(jì)理念: 
閱讀為本,讀中感悟。閱讀是個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗,情感愉悅,教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟,使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。 
后置識字,主動探究。識字過程放在學(xué)習(xí)課文后,以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上,意義識記的含量可大大增加,自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動,并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度,引導(dǎo)背誦。本首詩篇幅較長,章節(jié)間聯(lián)系不大,學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境,引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦,并教給學(xué)生背誦的方法,逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅,培養(yǎng)背誦的興趣,堅(jiān)定背誦全文的信心。 
設(shè)計(jì)特色: 
1、后置識字,利用無意注意提高識字效率。 
2、設(shè)置背誦梯度,增加背誦興趣。 
教學(xué)目標(biāo) : 
1、認(rèn)識\"吹、祝\"等14個生字,能正確書寫\"吹、地\"等6個生字。 
2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。 
3、感受自己生活的快樂和幸福。 
教學(xué)時間:2課時 
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。 
第一教時 
教學(xué)要求: 
1、體會過節(jié)的快樂,能用快樂的語調(diào)朗讀。 
2、自主認(rèn)讀生字,正確書寫\"吹\"、\"地\"。 
教學(xué)環(huán)節(jié) 
一、談話導(dǎo)入   
(一)板書:節(jié)日,齊讀。 
1、問:你都過過哪些節(jié)日?這些節(jié)日你是怎么過的,開心嗎 
2、用\"(什么節(jié)日)是(怎么樣)的節(jié)日\"說話。 
(二)在\"節(jié)日\"前加書\"快樂的\",出現(xiàn)本課題--《快樂的節(jié)日》,齊讀。(讀出開心、快樂) 
[通過對話,激發(fā)愉悅的心情,喚醒表現(xiàn)的渴望,為感情朗讀奠好基石。] 
二、閱讀課文,體會感情 
(一)初讀感知 
自由朗讀課文二遍。 
要求:第一遍讀正確,第二遍體會快樂的心情。 
(二)研讀:哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂? 
1、找出最能讓你體會到快樂的一段語句自己讀一讀。 
2、讀給同桌聽聽,讓同桌幫你評一評。 
3、指名讀。 
讀得不夠好的,請同學(xué)幫助指導(dǎo)。 
讀得好的,請你帶著同學(xué)們讀一讀。 
(三)欣賞歌曲,觀看課件 
播放歌曲《快樂的節(jié)日》,欣賞與課文內(nèi)容相符的課件,可輕聲跟唱,也可拍手或表演。 
(四)帶著愉悅的心情朗讀全文。 
[充分挖掘文本的情感因素,讓學(xué)生通過不同形式反復(fù)品讀,體會語言的內(nèi)在情感,引導(dǎo)學(xué)生\"披文--入情--入境\",用\"心理視線\"去領(lǐng)悟語言文字,用\"音樂語言\"來醞釀愉悅情感,讓學(xué)生得到情的激發(fā),美的熏陶。] 
三、自主探究,識字寫字 
(一)自主識字 
1、分小組自學(xué)生字 
說說你認(rèn)識哪些生字,是怎么認(rèn)識的,并打算怎么記住它? 
不認(rèn)識的字請教老師或同學(xué)。 
2、檢查識字情況 
⑴運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。 
要求讀正確并組詞。 
⑵認(rèn)讀有生字的詞語。 
每個生字組詞2-3個(不要出現(xiàn)未學(xué)生字),打亂順序,指名認(rèn)讀。 
⑶形近字辨認(rèn),音近字辨讀。 
吹--聽 賀--員 國--園 由--田 
祖--祝 敬--近 吹--村 進(jìn)--敬 
(二)自學(xué)寫字 
要求:能正確書寫\"吹\"、\"地\"二字。 
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析:⑴書寫的筆順。 
⑵在田字格中的位置 
2、在田字格中認(rèn)真書寫\"吹\"、\"地\"各二個。 
⑴展示部分作業(yè) ,全班交流、評價。 
⑵小組內(nèi)交換評價意見,交流書寫體會。 
四、課后作業(yè)  
1、認(rèn)真書寫\"吹\"、\"地\"二字。 
2、把詩歌有感情地讀給同桌(老師或家長)聽。 
第二教時 
教學(xué)要求: 
1、有感情地背誦課文。 
2、正確書寫\"老師\"、\"祖國\" 
教學(xué)過程 : 
一、復(fù)習(xí)檢查 
(一)生字掌握情況 
指名讀帶生字的詞語 
(二)分小節(jié)指名朗讀課文 
(三)質(zhì)疑問難,不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解 
二、自學(xué)書寫生字 
(步驟與上堂課中\(zhòng)"自學(xué)寫字\"環(huán)節(jié)相同) 
三、背誦課文 
(一)選取自己最喜歡的一節(jié)背誦 
1、會背后馬上舉手,比一比,誰背得又快又好。 
2、反饋:盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生,相機(jī)給予鼓勵。 
選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時可背給同桌聽,教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵,再次調(diào)動背誦積極性。 
(二)定時背誦 
1、給予學(xué)生一定的時間(3-5分鐘)自由背誦。 
指導(dǎo):背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背; 
記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。 
2、反饋:⑴了解學(xué)生背誦的情況; 
⑵請背得多的同學(xué)背給大家聽聽,并請他們說說你是怎么記牢的。 
⑶指導(dǎo):還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。 
3、再次定時背誦,時間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。 
4、反饋:全班同學(xué)起立背誦課文,到你不會背的地方,自覺坐下。聽其它同學(xué)背。 
[不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,降低背誦難度,教師還可以充分利用積極的評價,促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。] 
四、聽唱歌曲,結(jié)束課文 
(一)聽歌曲《快樂的節(jié)日》,全班學(xué)生邊唱邊跳 
(有條件可到室外) 
(二)小結(jié):在我們這個充滿甜蜜、幸福的新時代,每一天都是快樂的節(jié)日。 
五、課外延伸 
布置學(xué)生收集描寫節(jié)日的詩歌,熟讀會背。并組織一次詩歌朗誦會,給學(xué)生展示成果的機(jī)會。 
[課內(nèi)外結(jié)合,使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸,并培養(yǎng)學(xué)生對詩歌這種表達(dá)的喜愛之情,最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩歌。 

 


 

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