快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)（通用16篇）
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)內(nèi)容背景材料】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元第25課，由我們熟悉的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞改寫(xiě)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。
2、初步感知課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)記生字。
【設(shè)計(jì)思路】
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂(lè)和幸福，在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文，自我探索識(shí)字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
【教學(xué)流程】
一、引入
1、小朋友，今天我給大家?guī)?lái)一首歌，讓我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？
（播放歌曲）
2、你知道這首歌的歌名嗎？
（學(xué)生回答）
3、揭示課題：
今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫(xiě)的。
（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）
通過(guò)韻律歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。
二、檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，識(shí)記生字
師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現(xiàn)在讓老師來(lái)檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣：
1、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。
2、去掉拼音，打亂次序，你認(rèn)識(shí)嗎？
（出示生字卡片，指名讀。）
3、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識(shí)記方法。
4、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看蘋(píng)果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？
（學(xué)生摘蘋(píng)果，交流識(shí)記方法。）
課前充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀，預(yù)生字常見(jiàn)面等方式來(lái)識(shí)記生字，增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)記方法。以游戲形式檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、整體感知課文
這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他嗎？
（自由讀整篇課文后齊讀課文。）
四、小結(jié)
1、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。
（學(xué)生聽(tīng)歌曲，感受生活的快樂(lè)和幸福。）
2、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)吧。
設(shè)計(jì)此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)時(shí)，斯苗兒老師說(shuō)的一句話(huà)：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，在測(cè)出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計(jì)教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此，語(yǔ)文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí)，以游戲形式檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來(lái)時(shí)，教師更需要一種理智，冷靜面對(duì)，這是我的最深感受。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
課前透視
這篇課文，以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。內(nèi)容生動(dòng)活潑，布滿(mǎn)了喜慶的節(jié)日氣氛，語(yǔ)言美麗，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。
對(duì)于《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂(lè)和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來(lái)的理想和愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著美麗的曲調(diào)歌唱。
3、感受生活的快樂(lè)幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
信息資料：
1、錄音機(jī)及《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、歌曲引入：播放《快樂(lè)的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書(shū)課題）
（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好預(yù)備。）
2、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過(guò)節(jié)的時(shí)候你們開(kāi)心嗎？誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形介紹給大家聽(tīng)？今天，我們一起來(lái)分享《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書(shū)課題）
（挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入。）
對(duì)話(huà)平臺(tái)
自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞。
2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（1）利用書(shū)中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。
（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。
識(shí)字（合作交流，自主識(shí)字。）
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識(shí)字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。
（引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，激發(fā)識(shí)字愛(ài)好，提高識(shí)字能力。）
誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）
1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、聽(tīng)范讀，試著說(shuō)出自己的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
（堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。）
寫(xiě)字（引導(dǎo)觀察，分類(lèi)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫(xiě)字。）
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類(lèi)。
2、從中選擇典型字練習(xí)，寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫(xiě)。
3、展示寫(xiě)字成果，師生共同評(píng)價(jià)。
（寫(xiě)好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的熱情，激發(fā)寫(xiě)字愛(ài)好，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。）
第二課時(shí)
導(dǎo)入（復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。）
1、出示字詞，鞏固認(rèn)讀。
2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落？為什么？
（閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問(wèn)題，問(wèn)題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。）
朗讀（自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。）
1、分組選讀自己喜歡的段落，畫(huà)出自己喜歡的句子，讀書(shū)體會(huì)。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：
小朋友們要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加了？
“有我們就更加漂亮，有我們就布滿(mǎn)希望”你知道是什么意思嗎？
課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂(lè)”，表現(xiàn)快樂(lè)。
（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀練習(xí)。）
背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。）
1、啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。
2、自由練習(xí)，匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)。
欣賞（聽(tīng)唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。）
1、播放歌曲，依詞唱歌。
2、聽(tīng)曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受？
（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。）
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解詩(shī)句，體會(huì)"快樂(lè)的節(jié)日"里兒童的心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情以及自豪感和上進(jìn)心。
[教學(xué)準(zhǔn)備]圖片、生字詞卡片等。
[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人課題，激發(fā)興趣
小朋友，一年里有很多節(jié)日，如元旦、春節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、六一國(guó)際兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等。你們?cè)谶^(guò)節(jié)日時(shí)心情怎么樣?哦，大家可高興啦，舉手要發(fā)言的人這么多。我們今天要學(xué)習(xí)的課文是一首詩(shī)歌，就是歌唱小朋友過(guò)節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心情的。
板書(shū)課題：快樂(lè)的節(jié)日(齊讀課題)
二、初讀指導(dǎo)
1.這首詩(shī)歌一共有幾節(jié)?(4節(jié))你怎么知道的?(每?jī)晒?jié)之·間有空行，共有三個(gè)空行，所以說(shuō)這首詩(shī)歌有四節(jié))
2.借助拼音，自讀課文。
(1)學(xué)習(xí)生字詞。
①學(xué)會(huì)本課生字，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音、前后鼻音、邊音、三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
②聯(lián)系上下文，理解"祝賀、感謝、理想、希望、健康、敬愛(ài)、鮮艷、衣裳"等詞語(yǔ)的意思。
③讀順課文。
(2)檢查自學(xué)效果。
①出示生字詞：
祝賀 鮮艷 健康
敬愛(ài) 紅領(lǐng)巾 啦 嘩
②指名讀。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字中的翹舌音、前后鼻音、邊音、三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
③了解詞語(yǔ)掌握情況。
鮮艷：鮮明而美麗。
敬愛(ài)：尊敬熱愛(ài)。
④抽讀字詞卡片。
⑤指名試讀課文，齊讀課文。
三、描紅指導(dǎo)
1.提示注意點(diǎn)。
康：半包圍結(jié)構(gòu)，十一筆寫(xiě)成。外部"廣字頭"的"點(diǎn)"和"橫"不連，"橫"和"撇"起筆處相連，"撇"畫(huà)斜度宜小。里面的"隸"，"尋"形扁寬，"豎鉤"中線行筆，穿過(guò)三"橫"后至底部鉤出，最后
四筆，為"點(diǎn)、提、撇、捺"，左右分布，勻稱(chēng)相對(duì)。
巾：三筆寫(xiě)成。"門(mén)"體形寬扁，定位略高，"豎"畫(huà)中線行筆，穿過(guò)橫畫(huà)，上下長(zhǎng)度大致為一比三。
希：上部"*"體小而扁；下部"布"的首"橫"須長(zhǎng)而右上取勢(shì)，"撇"畫(huà)偏左，下面"巾"的寫(xiě)法同前，體形收縮。
賀：上部"加"體形寬扁；下部"貝"體形瘦長(zhǎng)，撇畫(huà)伸人"n"內(nèi)起筆，至框外撇出與末"點(diǎn)"相背對(duì)稱(chēng)。
艷：左部"豐"的三"橫"定位略高，間距均勻，末"橫"最長(zhǎng)。
"豎"畫(huà)挺直；右部"色"，上收下放，末筆"豎彎鉤"行筆舒放，出"鉤"部位超出上部筆畫(huà)。
健：左部"單人旁"寫(xiě)法同前；右部先寫(xiě)"聿"再寫(xiě)"l"，"聿"的五"橫"應(yīng)盡量靠攏而筆筆清楚，"l"的"橫折折撇"體形宜瘦，插人中間空隙，末"捺"與其"撇"部相交*后取橫勢(shì)行筆，托起"聿"以后出"捺"。
③了解詞語(yǔ)掌握情況。
鮮艷：鮮明而美麗。
敬愛(ài)：尊敬熱愛(ài)。
④抽讀字詞卡片。
⑤指名試讀課文，齊讀課文。
三、描紅指導(dǎo)
1.提示注意點(diǎn)。
康：半包圍結(jié)構(gòu)，十一筆寫(xiě)成。外部"廣字頭"的"點(diǎn)"和"橫"不連，"橫"和"撇"起筆處相連，"撇"畫(huà)斜度宜小。里面的"隸"，"尋"形扁寬，"豎鉤"中線行筆，穿過(guò)三"橫"后至底部鉤出，最后
四筆，為"點(diǎn)、提、撇、捺"，左右分布，勻稱(chēng)相對(duì)。
巾：三筆寫(xiě)成。"門(mén)"體形寬扁，定位略高，"豎"畫(huà)中線行筆，穿過(guò)橫畫(huà)，上下長(zhǎng)度大致為一比三。
希：上部"體小而扁；下部"布"的首"橫"須長(zhǎng)而右上取勢(shì)，"撇"畫(huà)偏左，下面"巾"的寫(xiě)法同前，體形收縮。
祝：左部"示字旁"首"點(diǎn)"宜高，末"點(diǎn)"收緊以讓右；右部"口"形宜扁，下面"撇"和"豎彎鉤"均頂連"口"的下橫，左右分布，互不相連，"撇"畫(huà)應(yīng)略向左下方空隙穿插。
賀：上部"加"體形寬扁；下部"貝"體形瘦長(zhǎng)，撇畫(huà)伸人"n"內(nèi)起筆，至框外撇出與末"點(diǎn)"相背對(duì)稱(chēng)。
艷：左部"豐"的三"橫"定位略高，間距均勻，末"橫"最長(zhǎng)。
"豎"畫(huà)挺直；右部"色"，上收下放，末筆"豎彎鉤"行筆舒放，出"鉤"部位超出上部筆畫(huà)。
健：左部"單人旁"寫(xiě)法同前；右部先寫(xiě)"聿"再寫(xiě)"l"，"聿"的五"橫"應(yīng)盡量靠攏而筆筆清楚，"l"的"橫折折撇"體形宜瘦，插人中間空隙，末"捺"與其"撇"部相交*后取橫勢(shì)行筆，托起
"聿"以后出"捺"。
啦：左部"口字旁"定位略高；右部"寧"體形瘦長(zhǎng)，"立"的末"橫"較上"橫"為長(zhǎng)，其左端略向中部空隙穿插。
敬：左部下面的"句"應(yīng)略偏左以讓右；右部"反文旁"不能寫(xiě)成"文"，其第三筆應(yīng)頂連"橫"畫(huà)中部起筆，"撇"尖略朝左部空隙處穿插，末"捺"與其相交*，底部平齊。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
四、布置作業(yè)
1.讀課文五遍。
2.讀抄詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3)，每個(gè)抄兩遍。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.聽(tīng)寫(xiě)"祝賀、感謝、理想、希望、健康、敬愛(ài)、鮮艷、衣裳"8個(gè)詞語(yǔ)。
2.指名讀課文。
二、細(xì)讀課文
1.第1節(jié)。
(1)指名讀第一句。
①"我們"指的是誰(shuí)?
(指的是小朋友們，指的是兒童們，指的是少先隊(duì)員們)(板書(shū)：我們)
②"帶路"是什么意思?
(在前面領(lǐng)著別人走)
小鳥(niǎo)并不是人，"/j、鳥(niǎo)在前面帶路"是什么意思?(小鳥(niǎo)在前面不停地飛，好像在給我們帶路)
(2)指名讀第二句。
①"我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。"是把兒童們 比作什么?(把兒童們比作春天)(板書(shū)：春天)
②為什么可以把兒童們比作"春天"?(春天是生機(jī)勃勃的，兒童們是充滿(mǎn)活力的，所以可以把兒童們比作春天)
(3)指名讀第三句。
①"鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳。"表示什么意思?(表示兒童們身上穿的衣服和頸上戴的紅領(lǐng)巾都是鮮艷美麗的)提示：這兩個(gè)詞語(yǔ)實(shí)際意義是借來(lái)表示穿戴得整齊漂亮的兒童們；特別是
"紅領(lǐng)巾"還表示是少先隊(duì)員們的。
②為什么可以把兒童或少先隊(duì)員比作"花兒"?(因?yàn)閮和┐鞯闷粒▋汉苊利悾钥梢园褍和茸骰▋?(板書(shū)：花兒鮮艷美麗)
(4)齊讀第1節(jié)。
2.第2節(jié)。
(1)指名讀。
(2)這一節(jié)寫(xiě)花兒點(diǎn)頭，白楊樹(shù)嘩啦啦地響，它們同美麗的小鳥(niǎo)一起向"我們"祝賀、歌唱，它們都說(shuō)了話(huà)，這樣寫(xiě)法同上面第一節(jié)的哪一句寫(xiě)法相同?(和第1節(jié)"小鳥(niǎo)在前面帶路"的寫(xiě)法相
同，都是把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的)
(3)把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，把表示人的動(dòng)作情態(tài)的詞語(yǔ)用來(lái)寫(xiě)事物，可以把意思表達(dá)得生動(dòng)形象，我們要學(xué)習(xí)這樣的說(shuō)法和寫(xiě)法。
(4)什么叫"祖國(guó)"?(祖國(guó)是自己的國(guó)家)我們的祖國(guó)稱(chēng)做什么?(稱(chēng)做"中華人民共和國(guó)")
(5)為什么說(shuō)"有了我們，可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望"?(兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們將來(lái)會(huì)把祖國(guó)建設(shè)得更好、更可愛(ài)，所以說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望)(板書(shū)：有希望)(提示："希望"
就是想達(dá)到某種目的，有希望就是有可能達(dá)到目的)
(6)齊讀第2節(jié)。
3.第3節(jié)。 ，
(1)指名讀第一句。
①這一句是什么意思?(對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)表示感謝)為什么要感謝祖國(guó)?(因?yàn)槲覀兪窃谧鎳?guó)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)的)
②健康成長(zhǎng)是什么意思?(指德、智、體全面發(fā)展)
(2)指名讀第二句。
①這一句把兒童們比作什么?(比作小鳥(niǎo))(板書(shū)：小鳥(niǎo))是怎樣比的?小鳥(niǎo)身上的羽毛長(zhǎng)豐滿(mǎn)的"豐滿(mǎn)"是什么意思?(是"齊全"的意思)(板書(shū)：羽毛豐滿(mǎn))拿小鳥(niǎo)身上的羽毛長(zhǎng)齊全來(lái)比
兒童的什么情況?(比兒童的思想、知識(shí)、體質(zhì)都發(fā)展成熟)
②那么拿"勇敢地向著高空飛翔"來(lái)比什么?(拿來(lái)比兒童將來(lái)在各個(gè)工作崗位上大膽創(chuàng)造，努力上進(jìn))
③"飛向我們的理想"是什么意思?(指實(shí)現(xiàn)我們的理想)什么叫"理想"?(理想就是最好的人生愿望)(板書(shū)：飛向理想)
(3)齊讀第3節(jié)。
4.第4節(jié)。 '
(1)指名讀。 ㈠ ；
(2)這一節(jié)只有一句話(huà)，主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)的是老師同靴昌歌跳舞歡度節(jié)日)(板書(shū)：唱啊跳啊 一起度過(guò))
(3)"伙伴"這里指的是什么人?(指的是共同參加活動(dòng)的人，也就是同學(xué)們) '
(4)"這快樂(lè)的時(shí)光"指的什么?(指的是快樂(lè)的節(jié)日，也可以是指節(jié)日集體慶祝活動(dòng)的一段時(shí)間)(板書(shū)：快樂(lè)的時(shí)光)
(5)齊讀第4節(jié)。
三、出示大幅圖片(也可看書(shū)上插圖)，讓第四節(jié)的場(chǎng)景在腦子里定格
四、指導(dǎo)朗讀
1.聽(tīng)本課錄音，學(xué)生試著標(biāo)出停頓和重音。
2.標(biāo)出韻腳字：上、放、響、唱、望、長(zhǎng)、想、光。
3.各自練習(xí)感情朗讀。
4.指名感情朗讀。
5.全班朗讀。
五、布置作業(yè)
1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí) .
一、指名朗讀
二、總結(jié)課文
1.這首詩(shī)歌寫(xiě)了什么?表達(dá)了什么心愿?
這首詩(shī)寫(xiě)了我們小朋友快樂(lè)地度過(guò)節(jié)日，表達(dá)了我們對(duì)祖國(guó)的感謝和實(shí)現(xiàn)理想的愿望。
2.小朋友們，你們的理想是什么?可以自由談?wù)劇?我要做一名飛行員，我要做一位科學(xué)家，我要做一名工程師，我要做一名農(nóng)技員，我要做一名教師……)要實(shí)現(xiàn)你們的理想應(yīng)該怎么樣?
(要好好學(xué)習(xí)，德智體全面發(fā)展……)
三、背誦課文
1.放錄音。
2.板書(shū)引背。
3.分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽(tīng)，再交換一次。
4.各人輕聲背誦。
5.全班背誦。 '
6.指名背誦。
四、課堂練習(xí)
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到少年兒童在祖國(guó)的懷抱里，生活的無(wú)比快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立奮發(fā)向上 ，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。
2、理解“祝賀、充滿(mǎn)、豐滿(mǎn)、飛翔、理想、時(shí)光”等詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文2、3節(jié)。
【教具準(zhǔn)備】《快樂(lè)的節(jié)日》錄音帶，掛圖，實(shí)物投影。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣：
1、放《快樂(lè)的節(jié)日》錄音。
2、提問(wèn)：
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌曲的名字是什么？
3、導(dǎo)言：
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首歌的歌詞改編的課文《快樂(lè)的節(jié)日》。
二、初讀課文，整體感知：
自讀課文：
標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
課文主要寫(xiě)了什么？
三、細(xì)讀課文：
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
⑴ 指名讀第一節(jié)。
⑵ 思考：
這節(jié)有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)了什么？
⑶ 聯(lián)系上下文理解“撫摩”
⑷ 說(shuō)說(shuō)你怎樣理解“像朵朵花兒開(kāi)放”這句？“花兒”指誰(shuí)？
⑸ 看圖復(fù)述。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)：
⑴ 自由讀。
⑵ 思考有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)什么？
⑶ 第二、三句用了什么寫(xiě)法？為什么這樣寫(xiě)？有什么好處？
⑷ 理解詞語(yǔ)：
祝賀 充滿(mǎn) 希望。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)：
⑴ 指名讀，這節(jié)主要寫(xiě)什么？哪句話(huà)說(shuō)明這個(gè)意思，用“──”畫(huà)出來(lái)。
⑵ 我們有今天的幸福生活，應(yīng)該怎樣感謝祖國(guó)對(duì)我們的關(guān)懷呢？
⑶ 理解：
豐滿(mǎn)指什么？理解指什么？
⑷ “像小鳥(niǎo)……羽毛長(zhǎng)得豐滿(mǎn)”你怎樣理解？
⑸ “天空”指哪里？“飛翔”指什么？
⑹ 這句話(huà)要說(shuō)明什么？
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)：
齊讀，說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了什么？
四、齊讀課文
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
25、快樂(lè)的節(jié)日
朝氣勃勃
少年兒童 快樂(lè)自豪 生活幸福美好
理想崇高
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解字義。
2、用“充滿(mǎn)”和“豐滿(mǎn)”分別造句。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，并掌握字義。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)：
1、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《快樂(lè)的節(jié)日》一課，理解了課文，其他人邊讀邊思考這課主要寫(xiě)了什么？
二、教學(xué)生字：
1、出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：
鮮艷 紅領(lǐng)巾 撫摩 流淌 祝賀
衣裳 充滿(mǎn) 豐滿(mǎn) 敬愛(ài) 飛翔
希望 理想
2、仔細(xì)觀察帶點(diǎn)字：
⑴ 說(shuō)說(shuō)大多數(shù)生字是什么結(jié)構(gòu)的？其余的生字呢？
⑵ 你認(rèn)為哪些字學(xué)起來(lái)有難度？（裳 敬）
3、教學(xué)“裳 敬”：
⑴ 教學(xué)“裳”：
① 說(shuō)說(shuō)你想怎樣記住它？
② “裳”字和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字相似？（黨） ③ 寫(xiě)的時(shí)候注意什么？
④ 教師范寫(xiě)（分割定位法）
⑤ 學(xué)生練寫(xiě)，指名到黑板上寫(xiě)，評(píng)議
⑵ 教學(xué)“敬”：
① 說(shuō)說(shuō)怎樣記住它？ ② 寫(xiě)時(shí)注意什么？（左窄右寬）
③ 教師范寫(xiě)
④ 學(xué)生練寫(xiě)2個(gè)
⑤ 出示學(xué)生練寫(xiě)的字，評(píng)議，再寫(xiě)一個(gè)
⑶ 教學(xué)其余4個(gè)字，采用自學(xué)的方法：
① 小組討論怎樣記住它們。
② 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么？（左窄右寬）
③ 練習(xí)寫(xiě)，師巡視
4、鞏固練習(xí)：
⑴ 讀生字，擴(kuò)詞
⑵ 區(qū)別形近字：
艷（ ） 領(lǐng)（ ） 淌（ ） 裳（ ）
色（ ） 令（ ） 尚（ ） 黨（ ）
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生自主、合作的閱讀活動(dòng)，讀懂詩(shī)歌，體會(huì)幸福之情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、為畫(huà)起名，激情引趣。
1、同學(xué)們，老師想請(qǐng)你們這些愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象的孩子幫一個(gè)忙。我這里有一幅畫(huà)，（課件出示課文插圖）想請(qǐng)你們幫我給它起個(gè)名字。（學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)起名的理由。）
2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學(xué)們，我送給你們一首好聽(tīng)的歌曲，我們邊聽(tīng)歌，邊看圖，邊想象，我相信你會(huì)有更多的體會(huì)。（播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》）
3、聽(tīng)了這首歌，你有什么話(huà)想對(duì)大家說(shuō)？
4、動(dòng)聽(tīng)的歌曲讓人過(guò)耳難忘，細(xì)細(xì)品味它的歌詞，其實(shí)就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《快樂(lè)的節(jié)日》。
板書(shū)課題。齊讀課題，指導(dǎo)學(xué)生把自己聽(tīng)歌、看圖的感受讀出來(lái)。
二、初讀課文，整體感知。
1、看漢字自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，爭(zhēng)取和它交上朋友。
2、這首詩(shī)有幾節(jié)？標(biāo)出來(lái)。和同桌一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節(jié)讀、分句讀）如果他的字音都讀對(duì)了，就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。
3、指名分節(jié)讀，全班正音。
三、品讀課文，讀中悟情。
1、這首詩(shī)瑯瑯上口，我看到很多同學(xué)在讀的時(shí)候，嘴角都浮出了微笑。現(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀，細(xì)細(xì)地去體會(huì)，我相信你一定能在字里行間發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂(lè)。
2、把找到的語(yǔ)句在小組中交流。試著通過(guò)你的朗讀表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)心情。
3、全班交流。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)哪些語(yǔ)句應(yīng)該重讀，應(yīng)該把重點(diǎn)放在讀出感情上，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地朗讀。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié)：為參加這項(xiàng)有意義的活動(dòng)而快樂(lè)。可引導(dǎo)學(xué)生看圖來(lái)讀。
第二節(jié)：為聽(tīng)到小動(dòng)物的話(huà)語(yǔ)而快樂(lè)。
（1）艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，都在向我們祝賀，為我們歌唱。展開(kāi)你的想象，想象它們會(huì)說(shuō)什么，會(huì)唱出怎樣的歌？
（2）他們都說(shuō)：“你們是祖國(guó)的希望，世界因?yàn)槟銈儾琶利悾?rdquo;在讀這一節(jié)時(shí)，應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀？
第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來(lái)的理想而快樂(lè)。
（1）同學(xué)們能茁壯成長(zhǎng)，要感謝親愛(ài)的祖國(guó)媽媽。
如果說(shuō)祖國(guó)是大地，那么我們是——；
如果說(shuō)祖國(guó)是藍(lán)天，那么我們是——；
如果說(shuō)我們是小樹(shù)，那么祖國(guó)是——；
如果說(shuō)我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國(guó)是——；
（2）帶著對(duì)祖國(guó)媽媽的一片深情，朗讀第三節(jié)。
（3）你們是祖國(guó)媽媽的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么？
（4）試著通過(guò)你們的朗讀，讓大家體會(huì)到你們的雄心壯志！
4、少先隊(duì)員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請(qǐng)。齊讀最后一節(jié)。
5、選自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)，美美地讀一讀，還可以加上動(dòng)作來(lái)表演。
6、配樂(lè)朗讀，能背誦的同學(xué)可隨著音樂(lè)試著輕聲背誦。
四、延伸擴(kuò)展，升華情感。
進(jìn)入“快樂(lè)自選超市”。（課件出示）
1、背誦詩(shī)歌。
2、為這首詩(shī)畫(huà)一幅插圖。
3、根據(jù)課文內(nèi)容編小舞蹈，演一演。
選擇做一件會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)的事情，可以自己獨(dú)立完成，也可以和你的好朋友合作完成。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目的】
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童在祖國(guó)的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂(lè)心情。
3、進(jìn)行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁础?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩(shī)歌，要讀出語(yǔ)氣。
2、要讓學(xué)生知道理想的實(shí)現(xiàn)不是等來(lái)的，而是要從立志這天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，否則遠(yuǎn)大理想就會(huì)變成一句空話(huà)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
老師寫(xiě)出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)看圖。
出示掛圖（即課文中的插圖。）
1、先讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話(huà)說(shuō)出圖上的意思。（不要強(qiáng)求學(xué)生說(shuō)得一致。時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)得不夠準(zhǔn)確也沒(méi)關(guān)系，要讓學(xué)生大膽地練說(shuō)。）
2、讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問(wèn)題細(xì)致觀圖。
⑴ 圖上有誰(shuí)？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?/p>
⑵ 他們?yōu)槭裁催@樣高興？
⑶ 圖上還有哪些景物？
這幾個(gè)問(wèn)題，老師事先可以寫(xiě)在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來(lái)。
回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，要結(jié)合課題來(lái)回答。可以問(wèn)學(xué)生：“快樂(lè)的節(jié)日”指的是誰(shuí)的節(jié)日？是哪一天？不光讓學(xué)生知道是因?yàn)檫^(guò)“六·一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長(zhǎng)在社會(huì)主義國(guó)家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，在祖國(guó)的懷抱里幸福生長(zhǎng)，過(guò)著美好的生活，所以他們非常快樂(lè)。
3、分小組看著圖討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后練習(xí)回答問(wèn)題，老師要適時(shí)地加以引導(dǎo)。
二、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境：
1、借助漢語(yǔ)拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標(biāo)出序號(hào)，標(biāo)在每小節(jié)第一行的前邊。
3、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
4、老師范讀課文，特別要讓學(xué)生聽(tīng)清老師讀的語(yǔ)氣和每小節(jié)之間的停頓。
5、老師指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語(yǔ)（老師要在課前寫(xiě)好）：
fú mō
撫 摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿(mǎn)希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長(zhǎng)、羽毛、豐滿(mǎn)、勇敢、飛翔、理想、快樂(lè)時(shí)光。
學(xué)生把不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)，全班一起通過(guò)查字典（或詞典），聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思。
6、指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達(dá)出快樂(lè)的心情。通過(guò)聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時(shí)間的長(zhǎng)短不同，讀出本課的語(yǔ)氣。
7、這首詩(shī)歌是根據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
8、學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。
9、全班開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀課文最有感情。
作業(yè)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)：
每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國(guó)家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱(chēng)作祖國(guó)的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。
二、理解課文內(nèi)容：
1、一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。
2、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫(xiě)出了少年兒童的快樂(lè)心情。（一、二、四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。
3、分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂(lè)的心情。
第一小節(jié)寫(xiě)了哪些景物？畫(huà)在書(shū)上（小鳥(niǎo)、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）
學(xué)生邊回答，老師邊板書(shū)。
老師指著板書(shū)說(shuō)：在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方？（花園，草地）
這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）
老師板書(shū)：鮮艷、美麗。
讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。接著問(wèn)：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）
齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過(guò)什么寫(xiě)出少年兒童的快樂(lè)心情？（通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。 ）
默讀第二小節(jié)，想：誰(shuí)向我們唱歌？誰(shuí)和我們說(shuō)話(huà)？
（花兒、小溪）老師板書(shū)這兩個(gè)詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺(jué)得是在唱歌，在和自己說(shuō)話(huà)。
齊讀最后一小節(jié)。問(wèn)：“快樂(lè)的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂(lè)的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。
以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂(lè)。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想：
1、小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話(huà)？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？（感激之情；報(bào)答之情。）
老師板書(shū)后問(wèn)：為什么要感謝祖國(guó)？（黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。）
怎樣報(bào)答祖國(guó)呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥(niǎo)）
“羽毛豐滿(mǎn)”是什么意思？（小鳥(niǎo)的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）
小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。）
2、我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說(shuō)一說(shuō)你的理想是什么？
分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒(méi)有，應(yīng)該怎么辦呢？
再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情。
3、老師小結(jié)：
我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。
4、齊讀全文，要讀出感情。
四、反饋：
說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的主要意思是什么？
1、通過(guò)對(duì)美麗景物的描寫(xiě)，表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。
2、通過(guò)對(duì)花兒和小溪的描寫(xiě)，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。
3、少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國(guó)的培養(yǎng)。
4、少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂(lè)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。 培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的讀書(shū)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè)趣。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受；培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》、歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
1、教師自我介紹。
2、師：同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。
（板書(shū)：節(jié)日）
你們知道有哪些節(jié)日嗎？
（學(xué)生回答）
你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)“快樂(lè)的節(jié)日”的嗎？
哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
對(duì)，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂(lè)的節(jié)日，
（師在“節(jié)日”前加上“快樂(lè)的”）
今天讓我們一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。
（展示學(xué)生歡度“六一節(jié)”的畫(huà)面）
誰(shuí)能用“快樂(lè)的節(jié)日”說(shuō)一句話(huà)？
二、“我是小老師”：
1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看！
（出示課文投影字幕）
2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己試著讀還是聽(tīng)老師讀？
（如果學(xué)生選擇自己讀，選用a種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，用b種教學(xué)方式）
⑴ 學(xué)生自己讀：
① 如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？
（學(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
② 學(xué)生自由讀書(shū)。
③ 讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我請(qǐng)你們當(dāng)一回“小老師”，這個(gè)小老師有任務(wù)要完成。
（出示課件：a、同桌互相檢查讀生字，讀對(duì)的在他的生字表旁邊打上100分。b、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。c、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
④ 教師檢查。
⑵ 學(xué)生聽(tīng)老師讀：
① 教師范讀。
② 好聽(tīng)吧，同學(xué)們趕快試一試。
③ 學(xué)生練讀。
④ 讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，這次我請(qǐng)你們給同桌當(dāng)“小老師”，這個(gè)“小老師”有任務(wù)要完成。
（出示課件：a、同桌互相檢查讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了，就在他的生字表旁邊打上100分。b、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。c、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
⑤ 教師檢查。
三、“我就是作者” ：
1、剛才聽(tīng)到同學(xué)們讀書(shū)聲，我們的好朋友丁丁也想來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！
（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范讀課文的畫(huà)面和聲音。)
師：丁丁讀的怎么樣？
（學(xué)生評(píng)價(jià)）
那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁讀書(shū)的秘訣吧。
（出示丁丁的秘訣：我在讀書(shū)時(shí)把自己當(dāng)成了作者，那么，詩(shī)歌中的事就是我自己的事，所以讀書(shū)自然就有感情了。）
師：對(duì)，這是一種讀書(shū)的方法，同學(xué)們按照丁丁說(shuō)的試一試吧。看一看誰(shuí)讀得最有感情。
2、學(xué)生練讀。
3、哪位“作者”能把“自己”的詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？
你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯空?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！
4、學(xué)生讀詩(shī)歌。
5、師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）
想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）
四、“我是讀書(shū)小能手”：
1、剛才，丁丁說(shuō)了他的讀書(shū)的秘訣，那么同學(xué)們有沒(méi)有比丁丁更好的讀書(shū)秘訣呢？
2、學(xué)生交流。
3、哇，收獲不小。看來(lái)同學(xué)們讀書(shū)都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來(lái)吧！這首詩(shī)歌一共有四個(gè)小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比好嗎？看一看誰(shuí)是“讀書(shū)小能手”。
4、學(xué)生加入到自己喜歡的小組。
5、教師布置任務(wù)。（每組選出一名代表，組內(nèi)同學(xué)幫助代表出點(diǎn)子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學(xué)讀了這一小節(jié)，你們知道了什么？）
6、學(xué)生練讀。
7、展示學(xué)習(xí)成果。
教師從看到的、聽(tīng)到的、字詞等方面適時(shí)進(jìn)行調(diào)控。第一小節(jié)：說(shuō)說(shuō)看到的歡樂(lè)的場(chǎng)景，感悟歡樂(lè)。指導(dǎo)朗讀。第二小節(jié)：想像花兒、小溪向小朋友們祝賀的情景，指導(dǎo)朗讀。第三小節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生暢談實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。第四小節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生表演邀請(qǐng)朋友過(guò)節(jié)的場(chǎng)景，指導(dǎo)朗讀。
五、“我是藝術(shù)家”：
同學(xué)們，老師你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？ 讓我們一起看著詩(shī)歌，來(lái)聽(tīng)！
（出示課文，放映歌曲）
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達(dá)節(jié)日的快樂(lè)呢？
（學(xué)生回答自己喜歡的方式）
4、同學(xué)們真是一個(gè)“小藝術(shù)家”，那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，用你自己喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！可以畫(huà)（可以到黑板上畫(huà)也可以在下面畫(huà)），可以讀，可以唱，可以跳。
六、“我愛(ài)我的祖國(guó)”：
同學(xué)們，“每逢佳節(jié)倍思親”，在這樣快樂(lè)的節(jié)日里，我想起了一個(gè)朋友，他的名字叫三毛，我們一起來(lái)看一看他的遭遇。
(多媒體展示《三毛流浪記》片斷)
今天我們能過(guò)上快樂(lè)幸福的生活，你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們的呢？
（學(xué)生回答）
師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。
（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，并指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
⒉通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析，抓住關(guān)鍵詞借助多媒體課件理解含義較為深刻的句子，讓學(xué)生感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：特殊的課文可以采用特殊的教法，在教學(xué)中，我們嘗試著用特殊的方法教學(xué)這類(lèi)課文，將音樂(lè)老師請(qǐng)進(jìn)語(yǔ)文課堂，充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，用音樂(lè)為語(yǔ)文插上感知的翅膀、想象的翅膀、飛翔的翅膀，幫助孩子理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、音樂(lè)引路，喚醒快樂(lè)回憶
1.六一兒童節(jié)就要到了，將作家管樺為小朋友們準(zhǔn)備的一份節(jié)日禮物送給大家。(播放《快樂(lè)的節(jié)日》第一段)
2.揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地讀出課題。
二、音樂(lè)相隨，理解文本內(nèi)容
(一)教學(xué)第一小節(jié)
1.小朋友們，將課本輕輕地翻到第27頁(yè)，再去讀讀課文的第一小節(jié)，等會(huì)兒告訴老師你從哪里找到了快樂(lè)？(板書(shū)：快樂(lè))
2.引導(dǎo)學(xué)生理解“我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。”找到孩子與春天的共同點(diǎn)。(播放視頻)
3.難怪作家朱自清就曾經(jīng)這樣形容春天：(出示：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。)
4.指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。
5.邀請(qǐng)繆老師將第一段歌詞唱給孩子們聽(tīng)，并教唱第二部分歌詞。
6.指導(dǎo)背誦第一小節(jié)
(二)教學(xué)第二小節(jié)
1.交流第二段：小朋友們，第二小節(jié)中也藏著快樂(lè)呢，快去找找吧!
2.引導(dǎo)學(xué)生理解“為什么有了我們，祖國(guó)就更有希望”？體會(huì)內(nèi)心的自豪感。(板書(shū)：自豪)
3.指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感。
(三)教學(xué)第三小節(jié)
1.在這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日里，我們不能忘記親愛(ài)的祖國(guó)，是她，給了我們快樂(lè)的生活；是她，讓我們健康地成長(zhǎng)。指名讀第3小節(jié)。(板書(shū)：感謝)
2.今年正好是祖國(guó)媽媽的60歲生日，在剛剛舉辦過(guò)的中隊(duì)活動(dòng)中，小朋友是怎樣去感謝祖國(guó)媽媽的呢？
3.通過(guò)一組圖片，幫助學(xué)生明白心中藏著一顆理想的種子，通過(guò)努力，理想就能開(kāi)出最美的花，結(jié)出最甜的果。
4.指導(dǎo)朗讀，讀出感激之情。
5.繆老師與孩子們接龍演唱歌曲的二、三段。
三、音樂(lè)渲染，延續(xù)快樂(lè)情感
1.結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)。
2.小朋友們，想用什么句子來(lái)形容此刻的快樂(lè)心情呢？
3.看來(lái)小朋友的確很快樂(lè)，最后讓我們用歌聲將快樂(lè)心情傳遞到教室的各個(gè)角落，傳遞給所有的人吧!小朋友，起立!
(繆老師唱，小朋友跟唱，用小手拍節(jié)奏，蔡老師用鈴鼓打節(jié)拍。)
4.快樂(lè)的四十分鐘已經(jīng)結(jié)束了，小朋友們，讓我們帶著這份快樂(lè)，一路播撒。走出課堂，走向生活!做一個(gè)有理想的快樂(lè)少年。
板書(shū)：
快樂(lè)的節(jié)日
快 樂(lè)
自 豪
感 謝
快樂(lè)的節(jié)日》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)(同題研究)
快樂(lè)的節(jié)日
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法；
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè)趣；
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，由感而發(fā)，真情表露。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。
2、今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？
（板書(shū)課題：快樂(lè)的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）
二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)
1、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請(qǐng)選用第⑴種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，請(qǐng)用第⑵種教學(xué)方式）
⑴ 方式一：① 自己讀。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？
（學(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
學(xué)生自由讀書(shū)。
課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？
師：你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯空?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！
（學(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議）
學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。（學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）
⑵ 方式二：① 聽(tīng)老師讀。那好，請(qǐng)你們坐好，認(rèn)真聽(tīng)老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說(shuō)的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢？（老師讀，你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀課文呢？ 你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽(tīng)眾）
學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
他讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個(gè)小建議。 （學(xué)生評(píng)價(jià)）
那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來(lái)讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）
推薦學(xué)生讀書(shū)。
2、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書(shū)的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！
3、教師課文錄音，
讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道他為什么能讀好嗎？（學(xué)生回答）
對(duì)，因?yàn)閹е约旱母星槿プx了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。
你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手！
4、學(xué)生自由讀課文。
5、讀書(shū)比賽。誰(shuí)想第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)讀書(shū)小能手？（學(xué)生舉手）
6、教師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。 怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：
（出示學(xué)習(xí)建議：⑴ 你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！⑵ 從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語(yǔ)嗎？試一試！）
7、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）
8、同學(xué)們，我們來(lái)交流一下：誰(shuí)來(lái)把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？……
還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，看來(lái)就一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請(qǐng)起立） 還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞語(yǔ)！（指名學(xué)生說(shuō)） 剩下的小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生舉手）
10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字“艷、巾、賀”，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識(shí)新部首“色”。
3、教師范寫(xiě)，生書(shū)空。
4、學(xué)生描紅，教師巡視。
四、布置作業(yè)
朗讀課文
板書(shū)：
4、快樂(lè)的節(jié)日
詩(shī)歌
生字（略）
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，首先我以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。其次我引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，相互交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。在閱讀過(guò)程中我設(shè)計(jì)的堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。然后自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樂(lè)、老”2個(gè)字。
2. 能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。
3. 能感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字和用歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)字、帶著快樂(lè)的心情朗讀詩(shī)歌
教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、磁帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)師生談話(huà)，引出課題。
1、 板書(shū)“快樂(lè)的節(jié)日”說(shuō)一說(shuō)哪些節(jié)日讓你感到快樂(lè)？
2、 齊讀課題。
（二）初讀課文，認(rèn)記生字
1、 播放曲子，讓學(xué)生感受快樂(lè)節(jié)日的氣氛。
2、 自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、 小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個(gè)生字的讀音。
4、 分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時(shí)間里，記得又快又牢。
5、 師檢查生字認(rèn)讀情況，用小組開(kāi)火車(chē)的形式評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)“金牌”。(結(jié)合“國(guó)、祝”進(jìn)行說(shuō)詞、說(shuō)句訓(xùn)練。)
（三）圖文結(jié)合，感悟課文
1、 （出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話(huà)想要說(shuō)的呢？
2、 請(qǐng)同學(xué)們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、 學(xué)生自由練讀。
4、 檢查朗讀情況。
（四）細(xì)讀，背誦第一、二小節(jié)
1、師配樂(lè)朗讀第一、二小節(jié)。
2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
3、指名讀第一小節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過(guò)讀表達(dá)出快樂(lè)的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂(lè)齊讀前兩節(jié)詩(shī)句。
6、通過(guò)看圖，給詩(shī)句配動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生試著背一背。
7、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，學(xué)生表演唱。
（四）學(xué)習(xí)生字“樂(lè)、老”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、 出示“樂(lè)”、“老”，齊讀。
2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格的位置。
3、 舉起小手，全班書(shū)空。
4、 師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒，并強(qiáng)調(diào)”樂(lè)”的第二筆是“ ”“老”的最后一筆是“ ”。
[教學(xué)后記](méi)
《快樂(lè)的節(jié)日》這首詩(shī)歌充滿(mǎn)了喜慶的節(jié)日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊扣目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂(lè)與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂(lè)范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，我尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
本課的識(shí)字任務(wù)較重，識(shí)字又是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果，我開(kāi)展了組內(nèi)合作，組與組之間比賽的識(shí)字活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與識(shí)字的積極性，從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié)，我以詞的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生建立詞的概念。然后，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，問(wèn)學(xué)生：你在哪兒有見(jiàn)過(guò)“國(guó)”字呢？看到這個(gè)“祝”字，你還想到什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說(shuō)“祝賀”，有的說(shuō)“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰(shuí)能用‘祝’字說(shuō)一句話(huà)呢？”一位女生主動(dòng)地站了起來(lái)，大方地說(shuō)：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)了聲：“謝謝！”此時(shí)的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
元通中心小學(xué) 郜惠娟
設(shè)計(jì)理念：
閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。
后置識(shí)字，主動(dòng)探究。識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識(shí)記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩(shī)篇幅較長(zhǎng)，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。
設(shè)計(jì)特色：
1、后置識(shí)字，利用無(wú)意注意提高識(shí)字效率。
2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)\"吹、祝\"等14個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)\"吹、地\"等6個(gè)生字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。
第一教時(shí)
教學(xué)要求：
1、體會(huì)過(guò)節(jié)的快樂(lè)，能用快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)朗讀。
2、自主認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫(xiě)\"吹\"、\"地\"。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話(huà)導(dǎo)入
（一）板書(shū)：節(jié)日，齊讀。
1、問(wèn)：你都過(guò)過(guò)哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過(guò)的，開(kāi)心嗎
2、用\"（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日\(chéng)"說(shuō)話(huà)。
（二）在\"節(jié)日\(chéng)"前加書(shū)\"快樂(lè)的\"，出現(xiàn)本課題--《快樂(lè)的節(jié)日》，齊讀。（讀出開(kāi)心、快樂(lè)）
[通過(guò)對(duì)話(huà)，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。]
二、閱讀課文，體會(huì)感情
（一）初讀感知
自由朗讀課文二遍。
要求：第一遍讀正確，第二遍體會(huì)快樂(lè)的心情。
（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂(lè)？
1、找出最能讓你體會(huì)到快樂(lè)的一段語(yǔ)句自己讀一讀。
2、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。
3、指名讀。
讀得不夠好的，請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。
讀得好的，請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。
（三）欣賞歌曲，觀看課件
播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。
（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。
[充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過(guò)不同形式反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生\"披文--入情--入境\"，用\"心理視線\"去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，用\"音樂(lè)語(yǔ)言\"來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦校寣W(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。]
三、自主探究，識(shí)字寫(xiě)字
（一）自主識(shí)字
1、分小組自學(xué)生字
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的，并打算怎么記住它？
不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。
2、檢查識(shí)字情況
⑴運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。
要求讀正確并組詞。
⑵認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)。
每個(gè)生字組詞2-3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字)，打亂順序，指名認(rèn)讀。
⑶形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。
吹--聽(tīng) 賀--員 國(guó)--園 由--田
祖--祝 敬--近 吹--村 進(jìn)--敬
（二）自學(xué)寫(xiě)字
要求：能正確書(shū)寫(xiě)\"吹\"、\"地\"二字。
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：⑴書(shū)寫(xiě)的筆順。
⑵在田字格中的位置
2、在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)\"吹\"、\"地\"各二個(gè)。
⑴展示部分作業(yè) ，全班交流、評(píng)價(jià)。
⑵小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見(jiàn)，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。
四、課后作業(yè)
1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)\"吹\"、\"地\"二字。
2、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌（老師或家長(zhǎng)）聽(tīng)。
第二教時(shí)
教學(xué)要求：
1、有感情地背誦課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)\"老師\"、\"祖國(guó)\"
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
（一）生字掌握情況
指名讀帶生字的詞語(yǔ)
（二）分小節(jié)指名朗讀課文
（三）質(zhì)疑問(wèn)難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解
二、自學(xué)書(shū)寫(xiě)生字
（步驟與上堂課中\(zhòng)"自學(xué)寫(xiě)字\"環(huán)節(jié)相同）
三、背誦課文
（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦
1、會(huì)背后馬上舉手，比一比，誰(shuí)背得又快又好。
2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵(lì)。
選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng)，教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì)，再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。
（二）定時(shí)背誦
1、給予學(xué)生一定的時(shí)間（3-5分鐘）自由背誦。
指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背；
記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。
2、反饋：⑴了解學(xué)生背誦的情況；
⑵請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。
⑶指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。
3、再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。
4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì)背的地方，自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。
[不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。]
四、聽(tīng)唱歌曲，結(jié)束課文
（一）聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，全班學(xué)生邊唱邊跳
（有條件可到室外）
（二）小結(jié)：在我們這個(gè)充滿(mǎn)甜蜜、幸福的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。
五、課外延伸
布置學(xué)生收集描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)歌，熟讀會(huì)背。并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。
[課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩(shī)歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌這種表達(dá)的喜愛(ài)之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩(shī)歌。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樂(lè)、老”2個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。
3.能感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字和用歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)字、帶著快樂(lè)的心情朗讀詩(shī)歌
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、磁帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)師生談話(huà)，引出課題。
1、板書(shū)“快樂(lè)的節(jié)日”說(shuō)一說(shuō)哪些節(jié)日讓你感到快樂(lè)？
2、齊讀課題。
（二）初讀課文，認(rèn)記生字
1、播放曲子，讓學(xué)生感受快樂(lè)節(jié)日的氣氛。
2、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個(gè)生字的讀音。
4、分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時(shí)間里，記得又快又牢。
5、師檢查生字認(rèn)讀情況，用小組開(kāi)火車(chē)的形式評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)“金牌”。(結(jié)合“國(guó)、祝”進(jìn)行說(shuō)詞、說(shuō)句訓(xùn)練。)
（三）圖文結(jié)合，感悟課文
1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話(huà)想要說(shuō)的呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、學(xué)生自由練讀。
4、檢查朗讀情況。
（四）細(xì)讀，背誦第一、二小節(jié)
1、師配樂(lè)朗讀第一、二小節(jié)。
2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
3、指名讀第一小節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過(guò)讀表達(dá)出快樂(lè)的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂(lè)齊讀前兩節(jié)詩(shī)句。
6、通過(guò)看圖，給詩(shī)句配動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生試著背一背。
7、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，學(xué)生表演唱。
（四）學(xué)習(xí)生字“樂(lè)、老”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示“樂(lè)”、“老”，齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格的位置。
3、舉起小手，全班書(shū)空。
4、師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒，并強(qiáng)調(diào)”樂(lè)”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。
[教學(xué)后記](méi)
《快樂(lè)的節(jié)日》這首詩(shī)歌充滿(mǎn)了喜慶的節(jié)日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊扣目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂(lè)與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂(lè)范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，我尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
本課的識(shí)字任務(wù)較重，識(shí)字又是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果，我開(kāi)展了組內(nèi)合作，組與組之間比賽的識(shí)字活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與識(shí)字的積極性，從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié)，我以詞的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生建立詞的概念。然后，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，問(wèn)學(xué)生：你在哪兒有見(jiàn)過(guò)“國(guó)”字呢？看到這個(gè)“祝”字，你還想到什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說(shuō)“祝賀”，有的說(shuō)“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰(shuí)能用‘祝’字說(shuō)一句話(huà)呢？”一位女生主動(dòng)地站了起來(lái)，大方地說(shuō)：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)了聲：“謝謝！”此時(shí)的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吹，地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)唱歌。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字，寫(xiě)字，感情朗讀兒歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】用歡快的語(yǔ)調(diào)背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂(lè)和幸福，樹(shù)立自己的遠(yuǎn)大理想。
【課目安排】2課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1、《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲；
2、《快樂(lè)的節(jié)日》圖片或動(dòng)畫(huà)片；
3、所有字，詞的課件或卡片；
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、放《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲，會(huì)唱的跟著唱一唱。
2、聽(tīng)了這首歌你們想說(shuō)些什么呢?
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么節(jié)日你最快樂(lè)?
（板書(shū)課題）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1、師范讀課文，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。
2、小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。
3、借助課前預(yù)習(xí)筆記與小組同學(xué)交流識(shí)字方法。
4、學(xué)生匯報(bào)、老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法：
⑴ 換一換：
祝→祖。（與祭祀有關(guān)）
⑵ 加一加：
加+貝=賀口+玉=國(guó)習(xí)+習(xí)=羽王+里=理
⑶ 形近字：
席+度。
⑷ 平翹要分開(kāi)：
zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹
⑸ 后鼻音字：
xìng 幸 jìng 敬 fēng 豐 yǒng 勇
⑹ 同偏旁：
文→敢 敬
5、識(shí)字游戲，鞏固識(shí)字：
找朋友（把上下兩行字組詞連起來(lái)）：
敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽
過(guò) 勇 尊 不 主 賀 毛 由
三、再讀課文，熟悉字詞：
1、生有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)此刻心情。
2、指發(fā)名朗讀。
3、齊讀，共同體會(huì)自己的快樂(lè)心情。
四、生字歸類(lèi)，指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、左右結(jié)構(gòu)：
吹 地 快 師（左窄右寬）
2、教師范寫(xiě)：師 老
師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。
3、學(xué)生先描紅再練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)。
4、展示漂亮的字。
五、作業(yè)：
把兒歌讀給父母聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字：
1、放《快樂(lè)的節(jié)日》動(dòng)畫(huà)片（或圖片），邊看邊跟著讀一讀。
2、復(fù)習(xí)生字（讀準(zhǔn)字音，可用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)）：
祝賀 祖國(guó) 勇敢 豐滿(mǎn) 理想 度過(guò) 希望 羽毛
3、讀句子，說(shuō)出你的體會(huì)：
⑴ 我們是一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。
⑵ “六·一”兒童節(jié)是我們快樂(lè)的節(jié)日。
⑶ 我們都要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
⑷ 祖國(guó)的希望與未來(lái)肩負(fù)在我們身上。
二、圖文結(jié)合，感悟課文：
你們?cè)谒{(lán)天下自由成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，你們是最幸福的孩子：
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方讓你感到快樂(lè)。
2、把你的快樂(lè)交流給同組小朋友好嗎？
3、指名讀第一節(jié)，想“紅領(lǐng)巾”為什么這么快樂(lè)?他們看到了什么？
（在學(xué)生匯報(bào)時(shí)板書(shū)：春天──花朵）
4、師生共唱第一節(jié)，再次體會(huì)“紅領(lǐng)巾”像花朵一樣開(kāi)放。
生自讀課文，邊讀邊體會(huì)
5、匯報(bào)自學(xué)情況：
花兒→點(diǎn)頭祝賀→歌唱有我們更加美麗
小溪→流淌有我們充滿(mǎn)希望
（指導(dǎo)朗讀：用怎樣的語(yǔ)氣朗讀我們是那么的幸福，那么驕傲）
6、師范讀第二小節(jié)，生體會(huì)。
7、生自練、互練。
8、生自讀→賽讀
9、男生齊讀，全班體會(huì)我們應(yīng)樹(shù)立怎樣的理想……
三、聯(lián)系課文，發(fā)揮想象：
1、說(shuō)一說(shuō)你有什么遠(yuǎn)大理想呢？
（生自由地說(shuō)）
2、你又想怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？
（生自由地說(shuō)）
3、齊讀最后一節(jié)，在一次體會(huì)此刻的快樂(lè)。
4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情呢？
5、小組間比賽朗讀一指名讀一評(píng)一評(píng)。
四、師生互動(dòng)，演繹課文，背誦課文：
1、師生共同表演：邊讀邊做動(dòng)作
2、練習(xí)背一背你覺(jué)得讓自己最快樂(lè)的那一小節(jié)或幾小節(jié)。
3、指名有感情背課文（配樂(lè)）
五、作業(yè)：
用自己喜歡的方式把《快樂(lè)的節(jié)日》背或唱給父母聽(tīng)。
【伴教錦囊】
〖詞語(yǔ)解釋〗
鮮艷：鮮明而美麗。
祝賀：慶賀
充滿(mǎn)：充分具有。
希望：想達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況；愿望。
豐滿(mǎn)：勻稱(chēng)而好看。
〖相關(guān)鏈接〗
1、管樺：（1922～2002）原名鮑化普。河北豐潤(rùn)人。著名作家，1940年參加革命工作。1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系。是全國(guó)第五、六、七、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副主席、主席，北京老舍文藝基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)，北京老舍研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，一級(jí)作家。
1942年開(kāi)始發(fā)表作品，有長(zhǎng)篇小說(shuō)《將軍河》、《深淵》，中篇小說(shuō)《辛俊地》，作品集《管樺中短篇小說(shuō)集》、《管樺文集》等。他創(chuàng)作的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》及同作曲家合作的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》、《我們的田野》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》等有廣泛的影響。
2、兒童節(jié)的來(lái)歷
六一兒童節(jié)，全稱(chēng)叫六一國(guó)際兒童節(jié)，簡(jiǎn)稱(chēng)兒童節(jié)。早在1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在前蘇聯(lián)莫斯科召開(kāi)會(huì)議，參加會(huì)議的代表為了保證全世界兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)販子毒害、虐待兒童，提出了每年的6月1日為國(guó)際兒童節(jié)的建議。從此以后，每年的6月1日，各國(guó)兒童舉行集會(huì)，慶祝自己的節(jié)日。
我國(guó)是在1949年12月23日做出決定，規(guī)定每年6月1日為兒童節(jié)的。1950年的6月1日，毛澤東主席還親筆為兒童節(jié)題寫(xiě)“慶祝兒童節(jié)”。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)自主合作，綜合識(shí)字的方法拼讀生字詞。
（2）通過(guò)朗讀感受生活的快樂(lè)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
在朗讀中體會(huì)快樂(lè)，做一個(gè)好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1會(huì)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
1、聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別聰明，今天，老師帶來(lái)了一些問(wèn)題，想考考大家。一年中有好多節(jié)日，你知道的有哪些呢
2、你最喜歡什么節(jié)日？你以前是怎么度過(guò)這個(gè)節(jié)日的？
3、節(jié)日里，大家過(guò)得多快樂(lè)呀，今天，老師給大家?guī)?lái)一首很好聽(tīng)的歌，叫《快樂(lè)的節(jié)日》，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
4、畫(huà)面上的小朋友在干什么，心情怎么樣？
5、我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)學(xué)這首歌的歌詞。等你們把歌詞學(xué)會(huì)了，就能把這首快樂(lè)的歌唱好了。
二、初讀課文，自主識(shí)字：
1、請(qǐng)大家翻開(kāi)課本81頁(yè)，自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶劃起來(lái)，用自己習(xí)慣的辦法解決 。
2、你畫(huà)出來(lái)的字寶寶都會(huì)讀了嗎？你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字寶寶的，在小組里讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
3、一群可愛(ài)的小動(dòng)物也來(lái)到了我們的課堂，——他們的身后都有兩個(gè)字寶寶，哪個(gè)聰明的同學(xué)能把他準(zhǔn)確地讀出來(lái)。
4、齊讀
三、品讀課文、感受快樂(lè)
1、字寶寶又回到了課文中了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一讀，你還能認(rèn)出他們嗎？
2、把課文讀給同桌聽(tīng)，互相檢查一下，都讀準(zhǔn)確了嗎？
3、哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，當(dāng)好小評(píng)委。
4、老師也想讀一讀，大家歡迎嗎？你希望老師怎么讀？好，老師盡量按照同學(xué)們的要求來(lái)讀。
5、你覺(jué)得老師讀得怎么樣？聽(tīng)了老師的朗讀，你知道詩(shī)歌寫(xiě)的是什么嗎？寫(xiě)得多么美啊，大家看：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上畫(huà)著什么？哪一段是寫(xiě)這一副圖的？這一小節(jié)說(shuō)我們像什么呢？你也當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，用像說(shuō)一句話(huà)，好嗎？了不起，你們都是小詩(shī)人！陳老師想和小詩(shī)人們一起把這一小節(jié)讀一讀，大家愿意嗎？
6、指名讀第二小節(jié)，其他同學(xué)想一想，花兒和誰(shuí)向我們祝賀？他們都說(shuō)些什么呢？你們聽(tīng)到這么多這么好的祝福，你的心情怎么樣？你們能帶著這種心情美美地把第二小節(jié)讀一讀嗎？
7、指名讀最后一小節(jié)，結(jié)合圖，節(jié)日里，小朋友唱啊，跳啊，多么開(kāi)心啊！你想不想也來(lái)唱一唱，跳一跳？
8、剛才，同學(xué)們心情怎么樣？讓我們帶著快樂(lè)的心情，有感情地把歌詞齊讀一遍。
四、自主作業(yè)， 發(fā)展個(gè)性
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、你還想給自己布置什么樣的作業(yè)？
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
設(shè)計(jì)理念：
閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。
后置識(shí)字，主動(dòng)探究。識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識(shí)記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩(shī)篇幅較長(zhǎng)，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。
設(shè)計(jì)特色：
1、后置識(shí)字，利用無(wú)意注意提高識(shí)字效率。
2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)\"吹、祝\"等14個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)\"吹、地\"等6個(gè)生字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程
第一教時(shí)
教學(xué)要求：
1、體會(huì)過(guò)節(jié)的快樂(lè)，能用快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)朗讀。
2、自主認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫(xiě)\"吹\"、\"地\"。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話(huà)導(dǎo)入
（一）板書(shū)：節(jié)日，齊讀。
1、問(wèn)：你都過(guò)過(guò)哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過(guò)的，開(kāi)心嗎
2、用\"（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日\(chéng)"說(shuō)話(huà)。
（二）在\"節(jié)日\(chéng)"前加書(shū)\"快樂(lè)的\"，出現(xiàn)本課題--《快樂(lè)的節(jié)日》，齊讀。（讀出開(kāi)心、快樂(lè)）
[通過(guò)對(duì)話(huà)，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。]
二、閱讀課文，體會(huì)感情
（一）初讀感知
自由朗讀課文二遍。
要求：第一遍讀正確，第二遍體會(huì)快樂(lè)的心情。
（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂(lè)？
1、找出最能讓你體會(huì)到快樂(lè)的一段語(yǔ)句自己讀一讀。
2、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。
3、指名讀。
讀得不夠好的，請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。
讀得好的，請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。
（三）欣賞歌曲，觀看課件
播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。
（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。
[充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過(guò)不同形式反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生\"披文--入情--入境\"，用\"心理視線\"去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，用\"音樂(lè)語(yǔ)言\"來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦校寣W(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。]
三、自主探究，識(shí)字寫(xiě)字
（一）自主識(shí)字
1、分小組自學(xué)生字
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的，并打算怎么記住它？
不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。
2、檢查識(shí)字情況
⑴運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。
要求讀正確并組詞。
⑵認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)。
每個(gè)生字組詞2-3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字)，打亂順序，指名認(rèn)讀。
⑶形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。
吹--聽(tīng)賀--員國(guó)--園由--田
祖--祝敬--近吹--村進(jìn)--敬
（二）自學(xué)寫(xiě)字
要求：能正確書(shū)寫(xiě)\"吹\"、\"地\"二字。
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：⑴書(shū)寫(xiě)的筆順。
⑵在田字格中的位置
2、在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)\"吹\"、\"地\"各二個(gè)。
⑴展示部分作業(yè)，全班交流、評(píng)價(jià)。
⑵小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見(jiàn)，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。
四、課后作業(yè)
1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)\"吹\"、\"地\"二字。
2、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌（老師或家長(zhǎng)）聽(tīng)。
第二教時(shí)
教學(xué)要求：
1、有感情地背誦課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)\"老師\"、\"祖國(guó)\"
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
（一）生字掌握情況
指名讀帶生字的詞語(yǔ)
（二）分小節(jié)指名朗讀課文
（三）質(zhì)疑問(wèn)難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解
二、自學(xué)書(shū)寫(xiě)生字
（步驟與上堂課中\(zhòng)"自學(xué)寫(xiě)字\"環(huán)節(jié)相同）
三、背誦課文
（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦
1、會(huì)背后馬上舉手，比一比，誰(shuí)背得又快又好。
2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵(lì)。
選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng)，教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì)，再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。
（二）定時(shí)背誦
1、給予學(xué)生一定的時(shí)間（3-5分鐘）自由背誦。
指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背；
記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。
2、反饋：⑴了解學(xué)生背誦的情況；
⑵請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。
⑶指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。
3、再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。
4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì)背的地方，自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。
[不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。]
四、聽(tīng)唱歌曲，結(jié)束課文
（一）聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，全班學(xué)生邊唱邊跳
（有條件可到室外）
（二）小結(jié)：在我們這個(gè)充滿(mǎn)甜蜜、幸福的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。
五、課外延伸
布置學(xué)生收集描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)歌，熟讀會(huì)背。并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。
[課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩(shī)歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌這種表達(dá)的喜愛(ài)之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩(shī)歌。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
25快樂(lè)的節(jié)日
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟到是祖國(guó)媽媽給了我們幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“老、樂(lè)”等2個(gè)字。
2初步感知課文，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
3、細(xì)讀課文1、2小節(jié)，感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
1、同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。（板書(shū)：節(jié)日）你們知道有哪些節(jié)日？
哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（六一國(guó)際兒童節(jié)。）
2、對(duì)，這一天是全世界所有兒童的節(jié)日，小朋友都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（教師播放多媒體課件，中國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景。）
3、今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？
師板書(shū)“快樂(lè)的”，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、（課件出示課文投影字幕）這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，想讀一讀嗎？
（1）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字、難讀的句子該怎么辦呢？你有什么好辦法記住生字嗎？（指名說(shuō)說(shuō)。）
（2）小結(jié)：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以可以問(wèn)老師或同學(xué)；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有：加一加、減一減、比較法、編謎語(yǔ)等。
2、學(xué)生合作讀課文、認(rèn)生字。
3、生字和課文大家都會(huì)讀了嗎？同桌之間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)，如果他讀得好，你就向他學(xué)習(xí)，如果他哪兒讀錯(cuò)了，或者哪里沒(méi)你讀得好，你來(lái)幫助他。
（教師巡視指導(dǎo)。）
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
過(guò)渡：剛才小朋友們讀得那么認(rèn)真，合作得那么愉快，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成果？
1、認(rèn)讀生字。
（1）感知生字。
多媒體出示生字，學(xué)生讀生字并找出帶這個(gè)字的詞語(yǔ)和句子讀給大家聽(tīng)。
正音：祝（翹舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。
（2）識(shí)記生字。
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字最難記，自己是用什么辦法記住的。
2、朗讀課文。
過(guò)渡：小朋友們的識(shí)字能力真不錯(cuò)，老師還想看看大家課文讀得怎么樣。
指名分自然段朗讀課文，評(píng)評(píng)是否讀正確、通順。
四、細(xì)讀1—3小節(jié)，感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)。
1.看圖，聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè)。
2.分小組學(xué)習(xí)討論。
（1）讀讀1—2小節(jié)，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)？他們看到了什么，聽(tīng)到了什么？
（2）你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情嗎？
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
[第一小節(jié)]
（1）、（課件出示課文插圖1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)？他們看到了什么？
相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：
課文中說(shuō)什么像什么？他們哪些地方像？你能用“……像……”說(shuō)一句話(huà)嗎？
（2）、誰(shuí)能通過(guò)朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情嗎？
（3）、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。
[第二小節(jié)]
（1）、（課件出示課文插圖2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)？他們看到了什么？聽(tīng)到了什么？
啟發(fā)學(xué)生思考：為什么說(shuō)這個(gè)世界上有了我們就更加美麗，有了我們就充滿(mǎn)希望？
（2）、誰(shuí)能通過(guò)朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情嗎？
（3）、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)＂老、樂(lè)＂
這節(jié)課我們還要寫(xiě)好幾個(gè)字，有信心嗎？
1、課件出示課后“我會(huì)寫(xiě)”。
讀一讀，按結(jié)構(gòu)給這些字分類(lèi)。（“吹、地、快、師”是左右結(jié)構(gòu)；“樂(lè)、老”是獨(dú)體字。）
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樂(lè)、老”。
學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流體會(huì)。
描一描，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
（這兩個(gè)字都要對(duì)準(zhǔn)豎中線寫(xiě)，“樂(lè)”字一共五筆寫(xiě)成，第二筆是豎折。）
教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。
看一看：仔細(xì)看老師寫(xiě)。
練一練；學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
自己先圈畫(huà)出寫(xiě)得比較滿(mǎn)意的字，同桌互相看看，互相學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影儀展示并評(píng)析。
第二課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課生字、新詞。會(huì)寫(xiě)“吹、師、地、快”4個(gè)字。
2、能背誦課文；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、細(xì)讀第3小節(jié)，感悟祖國(guó)給“紅領(lǐng)巾”帶來(lái)幸福和快樂(lè)，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
一、復(fù)習(xí)鞏固
認(rèn)讀詞語(yǔ)。
課件出示：吹著祝賀希望祖國(guó)自由羽毛豐滿(mǎn)勇敢理想敬愛(ài)歡度
二、細(xì)讀第3小節(jié)，感悟祖國(guó)給“紅領(lǐng)巾”帶來(lái)幸福和快樂(lè)
1、小朋友們，上一節(jié)課我們細(xì)讀了課文的1、2小節(jié)，感受到“紅領(lǐng)巾”過(guò)得非常快樂(lè)，你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這么快樂(lè)的節(jié)日？
2、指名朗讀第3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)送給我們這么快樂(lè)的節(jié)日。
對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。
你看！（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的生活照片。）
3、那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。
（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的感謝和報(bào)效祖國(guó)的愿望？
指名讀。小組讀。齊讀。
三、朗讀全文，指導(dǎo)背誦
1、學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文
從頭到尾朗讀一遍。
2、按提示語(yǔ)背誦課文。自由練背—兩人互背—自愿背—齊背。
四、唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵。
同學(xué)們，這首詩(shī)歌非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？讓我們一起看著詩(shī)歌，來(lái)聽(tīng)！（課件播放歌曲）
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢？
（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）
那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！
可以畫(huà)，可以讀，可以唱，可以表演讀，可以跳。（可以到黑板上畫(huà)）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“快、吹、地、師”
1、學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流體會(huì)。
描一描，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同的地方，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫(xiě)得左寬右窄。）
教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。
引導(dǎo)欣賞。
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文，以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快度過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天的花朵一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂(lè)成長(zhǎng)。課文插圖充滿(mǎn)蓬勃生機(jī)，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。
學(xué)情分析及教學(xué)意圖
對(duì)于《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)生字，讀好課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
通過(guò)聽(tīng)唱歌曲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提供給學(xué)生自主探索、交流合作、大膽創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。擺正教師的位置，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中只是組織者、引導(dǎo)者和參與者，只是起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和合作交流的樂(lè)趣。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“快、樂(lè)”兩個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。
3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字多種識(shí)字方法；能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備板書(shū)課題，配樂(lè)歌曲，生字卡片等等
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入，揭題
師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，歌名就叫《快樂(lè)的節(jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽(tīng)吧！ 師：歌曲中這快樂(lè)的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽(tīng)了這首歌，有什么感受？（很快樂(lè)）那就讓我們懷著快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂，度過(guò)這快樂(lè)的四十分鐘吧！《快樂(lè)的節(jié)日》不僅是一首好聽(tīng)的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢！請(qǐng)大家跟著老師快樂(lè)地讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的情緒。）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
（一）自由讀文，初讀生字
（二）檢查生字，識(shí)字方法。
1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。
2、去拼音讀生字。（齊讀，個(gè)別讀，說(shuō)識(shí)字方法）
3、鞏固生字，搶讀。
三、品讀課文，感受意境
過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們隨著生字寶寶走進(jìn)課文，一起來(lái)享受這快樂(lè)的節(jié)日！請(qǐng)看到書(shū)本第107頁(yè)。
1、這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)？（四個(gè)）2、四人分讀各小節(jié)。
師：我想請(qǐng)四位同學(xué)分別來(lái)讀這四個(gè)小節(jié)，誰(shuí)愿意讀？
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示）
1、誰(shuí)愿意再來(lái)讀第一小節(jié)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他哪個(gè)字沒(méi)讀準(zhǔn)音，哪個(gè)字讀得特別好。
2、觀察插圖，圖里畫(huà)了什么？
3、引讀
4、齊讀
像春天一樣的你們快樂(lè)嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè)的節(jié)日），那就快樂(lè)地讀吧！
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè)的節(jié)日里，還有誰(shuí)在向我們祝賀呢？（出示）
1.自由讀。
2.師生情境讀。
3.入情入境，理解“祝賀”。
4.齊讀：多么快樂(lè)和自豪啊！這真是一個(gè)（快樂(lè)的節(jié)日），就讓我們快樂(lè)而自豪地來(lái)讀吧！
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
同學(xué)們，在這快樂(lè)的節(jié)日里，我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢？。
1、指名讀：誰(shuí)愿意讀第三小節(jié)？
2、理解句子“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”
3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂(lè)地讀出對(duì)祖國(guó)的感謝吧！
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
引讀：快樂(lè)的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛(ài)的（老師），親愛(ài)的（伙伴），我們一起度過(guò)這（快樂(lè)的時(shí)光）。
（五）合作讀全文
孩子們，讓我們?cè)僖淮慰鞓?lè)地朗讀吧！
四、寫(xiě)生字
真棒！今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè)，所以我想把這份快樂(lè)記錄下來(lái)，你們?cè)敢飧乙黄饐幔楷F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“快樂(lè)”兩個(gè)字。
（一）指導(dǎo)寫(xiě)“快、樂(lè)”
（二）學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)“快”、“樂(lè)”，老師巡視輔導(dǎo)
五、學(xué)歌結(jié)束
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們結(jié)合漢字學(xué)，快樂(lè)地學(xué)了十四個(gè)生字，快樂(lè)地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫(xiě)了“快樂(lè)”這兩個(gè)字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂(lè)，學(xué)習(xí)得快樂(lè)，每天都是——（指課題）生：快樂(lè)的節(jié)日！學(xué)唱歌曲。
七、主題板書(shū)
25、快樂(lè)的節(jié)日
我們像春天 充滿(mǎn)希望
快樂(lè)的時(shí)光 感謝祖國(guó)
我們像小鳥(niǎo) 自由成長(zhǎng)
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)反思
一年級(jí)下學(xué)期第六單元第25課《快樂(lè)的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩(shī)歌，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂(lè)成長(zhǎng)。兒歌中主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來(lái)之不易，讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。
我是這樣導(dǎo)入新課：通過(guò)快樂(lè)歌曲，節(jié)日的快樂(lè)洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂(lè)的節(jié)日》，自然性的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子們的模仿能力比較強(qiáng)，所以我先進(jìn)行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂(lè)的“氣味”，同時(shí)喚醒了他們表現(xiàn)的渴望，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后，讓他們自己再去品讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會(huì)。
我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺(jué)得快樂(lè)的小節(jié)來(lái)感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂(lè)。我用“看圖聽(tīng)老師讀——分節(jié)讀———細(xì)讀——欣賞音樂(lè)”這種方式讓學(xué)生反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，細(xì)讀細(xì)悟，讓學(xué)生體驗(yàn)了自己生活的快樂(lè)，用“音樂(lè)語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦校寣W(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽(tīng)，他們應(yīng)該很快學(xué)會(huì)的，喜歡聽(tīng)孩子歌唱的聲音，這是很好聽(tīng)的童音。
最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對(duì)比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反復(fù)講解。