快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì)（通用16篇）
快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)內(nèi)容背景材料】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元第25課，由我們熟悉的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞改寫。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“吹、�！钡�14個(gè)生字。
2、初步感知課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)記生字。
【設(shè)計(jì)思路】
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂(lè)和幸福，在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文，自我探索識(shí)字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
【教學(xué)流程】
一、引入
1、小朋友，今天我給大家?guī)?lái)一首歌，讓我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？
�。úシ鸥枨�
2、你知道這首歌的歌名嗎？
�。▽W(xué)生回答）
3、揭示課題：
今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。
�。ò鍟n題，學(xué)生齊讀課題）
通過(guò)韻律歡快優(yōu)美，充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。
二、檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，識(shí)記生字
師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現(xiàn)在讓老師來(lái)檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣：
1、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。
2、去掉拼音，打亂次序，你認(rèn)識(shí)嗎？
�。ǔ鍪旧挚ㄆ该x。）
3、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識(shí)記方法。
4、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？
�。▽W(xué)生摘蘋果，交流識(shí)記方法。）
課前充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀，預(yù)生字常見(jiàn)面等方式來(lái)識(shí)記生字，增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)記方法。以游戲形式檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、整體感知課文
這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他嗎？
（自由讀整篇課文后齊讀課文。）
四、小結(jié)
1、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。
�。▽W(xué)生聽(tīng)歌曲，感受生活的快樂(lè)和幸福。）
2、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)吧。
設(shè)計(jì)此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)時(shí)，斯苗兒老師說(shuō)的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，在測(cè)出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計(jì)教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此，語(yǔ)文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí)，以游戲形式檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來(lái)時(shí)，教師更需要一種理智，冷靜面對(duì)，這是我的最深感受。
快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
25快樂(lè)的節(jié)日
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟到是祖國(guó)媽媽給了我們幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫“老、樂(lè)”等2個(gè)字。
2初步感知課文，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
3、細(xì)讀課文1、2小節(jié)，感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
1、同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）你們知道有哪些節(jié)日？
哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（六一國(guó)際兒童節(jié)。）
2、對(duì)，這一天是全世界所有兒童的節(jié)日，小朋友都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（教師播放多媒體課件，中國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景。）
3、今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？
師板書“快樂(lè)的”，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、（課件出示課文投影字幕）這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，想讀一讀嗎？
�。�1）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字、難讀的句子該怎么辦呢？你有什么好辦法記住生字嗎？（指名說(shuō)說(shuō)。）
（2）小結(jié)：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以可以問(wèn)老師或同學(xué)；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有：加一加、減一減、比較法、編謎語(yǔ)等。
2、學(xué)生合作讀課文、認(rèn)生字。
3、生字和課文大家都會(huì)讀了嗎？同桌之間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)，如果他讀得好，你就向他學(xué)習(xí)，如果他哪兒讀錯(cuò)了，或者哪里沒(méi)你讀得好，你來(lái)幫助他。
（教師巡視指導(dǎo)。）
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
過(guò)渡：剛才小朋友們讀得那么認(rèn)真，合作得那么愉快，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成果？
1、認(rèn)讀生字。
（1）感知生字。
多媒體出示生字，學(xué)生讀生字并找出帶這個(gè)字的詞語(yǔ)和句子讀給大家聽(tīng)。
正音：祝（翹舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。
�。�2）識(shí)記生字。
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字最難記，自己是用什么辦法記住的。
2、朗讀課文。
過(guò)渡：小朋友們的識(shí)字能力真不錯(cuò)，老師還想看看大家課文讀得怎么樣。
指名分自然段朗讀課文，評(píng)評(píng)是否讀正確、通順。
四、細(xì)讀1—3小節(jié)，感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)。
1.看圖，聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè)。
2.分小組學(xué)習(xí)討論。
�。�1）讀讀1—2小節(jié)，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)？他們看到了什么，聽(tīng)到了什么？
�。�2）你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情嗎？
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
[第一小節(jié)]
�。�1）、（課件出示課文插圖1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)？他們看到了什么？
相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：
課文中說(shuō)什么像什么？他們哪些地方像？你能用“……像……”說(shuō)一句話嗎？
�。�2）、誰(shuí)能通過(guò)朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情嗎？
�。�3）、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。
[第二小節(jié)]
�。�1）、（課件出示課文插圖2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)？他們看到了什么？聽(tīng)到了什么？
啟發(fā)學(xué)生思考：為什么說(shuō)這個(gè)世界上有了我們就更加美麗，有了我們就充滿希望？
�。�2）、誰(shuí)能通過(guò)朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情嗎？
�。�3）、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。
五、指導(dǎo)書寫＂老、樂(lè)＂
這節(jié)課我們還要寫好幾個(gè)字，有信心嗎？
1、課件出示課后“我會(huì)寫”。
讀一讀，按結(jié)構(gòu)給這些字分類。（“吹、地、快、師”是左右結(jié)構(gòu)；“樂(lè)、老”是獨(dú)體字。）
2、指導(dǎo)書寫“樂(lè)、老”。
學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。
描一描，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么。
�。ㄟ@兩個(gè)字都要對(duì)準(zhǔn)豎中線寫，“樂(lè)”字一共五筆寫成，第二筆是豎折。）
教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
看一看：仔細(xì)看老師寫。
練一練；學(xué)生認(rèn)真書寫。
引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，互相學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影儀展示并評(píng)析。
第二課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課生字、新詞。會(huì)寫“吹、師、地、快”4個(gè)字。
2、能背誦課文；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、細(xì)讀第3小節(jié)，感悟祖國(guó)給“紅領(lǐng)巾”帶來(lái)幸福和快樂(lè)，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
一、復(fù)習(xí)鞏固
認(rèn)讀詞語(yǔ)。
課件出示：吹著祝賀希望祖國(guó)自由羽毛豐滿勇敢理想敬愛(ài)歡度
二、細(xì)讀第3小節(jié)，感悟祖國(guó)給“紅領(lǐng)巾”帶來(lái)幸福和快樂(lè)
1、小朋友們，上一節(jié)課我們細(xì)讀了課文的1、2小節(jié)，感受到“紅領(lǐng)巾”過(guò)得非�？鞓�(lè)，你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這么快樂(lè)的節(jié)日？
2、指名朗讀第3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)送給我們這么快樂(lè)的節(jié)日。
對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。
你看�。ń處煵シ乓晾藘和馐軕�(zhàn)爭(zhēng)苦難的生活照片。）
3、那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。
（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的感謝和報(bào)效祖國(guó)的愿望？
指名讀。小組讀。齊讀。
三、朗讀全文，指導(dǎo)背誦
1、學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文
從頭到尾朗讀一遍。
2、按提示語(yǔ)背誦課文。自由練背—兩人互背—自愿背—齊背。
四、唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵。
同學(xué)們，這首詩(shī)歌非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？讓我們一起看著詩(shī)歌，來(lái)聽(tīng)�。ㄕn件播放歌曲）
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢？
（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！
可以畫，可以讀，可以唱，可以表演讀，可以跳。（可以到黑板上畫）
五、指導(dǎo)書寫“快、吹、地、師”
1、學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。
描一描，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同的地方，寫的時(shí)候要注意什么。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左寬右窄。）
教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
引導(dǎo)欣賞。
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文，以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快度過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天的花朵一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂(lè)成長(zhǎng)。課文插圖充滿蓬勃生機(jī)，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。
學(xué)情分析及教學(xué)意圖
對(duì)于《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)生字，讀好課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
通過(guò)聽(tīng)唱歌曲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提供給學(xué)生自主探索、交流合作、大膽創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。擺正教師的位置，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中只是組織者、引導(dǎo)者和參與者，只是起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和合作交流的樂(lè)趣。
快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目的】
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童在祖國(guó)的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂(lè)心情。
3、進(jìn)行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁础?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩(shī)歌，要讀出語(yǔ)氣。
2、要讓學(xué)生知道理想的實(shí)現(xiàn)不是等來(lái)的，而是要從立志這天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，否則遠(yuǎn)大理想就會(huì)變成一句空話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
老師寫出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)看圖。
出示掛圖（即課文中的插圖。）
1、先讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話說(shuō)出圖上的意思。（不要強(qiáng)求學(xué)生說(shuō)得一致。時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)得不夠準(zhǔn)確也沒(méi)關(guān)系，要讓學(xué)生大膽地練說(shuō)。）
2、讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問(wèn)題細(xì)致觀圖。
�、拧D上有誰(shuí)？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?/p>
�、啤∷麄�?yōu)槭裁催@樣高興？
�、恰D上還有哪些景物？
這幾個(gè)問(wèn)題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來(lái)。
回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，要結(jié)合課題來(lái)回答�？梢詥�(wèn)學(xué)生：“快樂(lè)的節(jié)日”指的是誰(shuí)的節(jié)日？是哪一天？不光讓學(xué)生知道是因?yàn)檫^(guò)“六·一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長(zhǎng)在社會(huì)主義國(guó)家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，在祖國(guó)的懷抱里幸福生長(zhǎng)，過(guò)著美好的生活，所以他們非常快樂(lè)。
3、分小組看著圖討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后練習(xí)回答問(wèn)題，老師要適時(shí)地加以引導(dǎo)。
二、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境：
1、借助漢語(yǔ)拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標(biāo)出序號(hào)，標(biāo)在每小節(jié)第一行的前邊。
3、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
4、老師范讀課文，特別要讓學(xué)生聽(tīng)清老師讀的語(yǔ)氣和每小節(jié)之間的停頓�！ �
5、老師指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語(yǔ)（老師要在課前寫好）：
fú mō
撫 摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長(zhǎng)、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂(lè)時(shí)光。
學(xué)生把不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)，全班一起通過(guò)查字典（或詞典），聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思。
6、指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達(dá)出快樂(lè)的心情。通過(guò)聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時(shí)間的長(zhǎng)短不同，讀出本課的語(yǔ)氣。
7、這首詩(shī)歌是根據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
8、學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。
9、全班開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀課文最有感情。
作業(yè)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)：
每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國(guó)家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國(guó)的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。
二、理解課文內(nèi)容：
1、一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。
2、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂(lè)心情。（一、二、四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。
3、分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂(lè)的心情。
第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）
學(xué)生邊回答，老師邊板書。
老師指著板書說(shuō)：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方？（花園，草地）
這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）
老師板書：鮮艷、美麗。
讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。接著問(wèn)：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）
齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過(guò)什么寫出少年兒童的快樂(lè)心情？（通過(guò)對(duì)景物的描寫，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。 ）
默讀第二小節(jié)，想：誰(shuí)向我們唱歌？誰(shuí)和我們說(shuō)話？
（花兒、小溪）老師板書這兩個(gè)詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀�？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺(jué)得是在唱歌，在和自己說(shuō)話。
齊讀最后一小節(jié)。問(wèn)：“快樂(lè)的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂(lè)的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。
以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂(lè)。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想：
1、小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？（感激之情；報(bào)答之情。）
老師板書后問(wèn)：為什么要感謝祖國(guó)？（黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。）
怎樣報(bào)答祖國(guó)呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）
“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）
小鳥的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。）
2、我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說(shuō)一說(shuō)你的理想是什么？
分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒(méi)有，應(yīng)該怎么辦呢？
再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情。
3、老師小結(jié)：
我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。
4、齊讀全文，要讀出感情。
四、反饋：
說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的主要意思是什么？
1、通過(guò)對(duì)美麗景物的描寫，表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。
2、通過(guò)對(duì)花兒和小溪的描寫，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。
3、少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國(guó)的培養(yǎng)。
4、少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂(lè)。
【板書設(shè)計(jì)】
快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“吹、�！钡�14個(gè)生字，會(huì)寫“樂(lè)、老”2個(gè)字。
2. 能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。
3. 能感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字和用歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)字、帶著快樂(lè)的心情朗讀詩(shī)歌
教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、磁帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)師生談話，引出課題。
1、 板書“快樂(lè)的節(jié)日”說(shuō)一說(shuō)哪些節(jié)日讓你感到快樂(lè)？
2、 齊讀課題。
（二）初讀課文，認(rèn)記生字
1、 播放曲子，讓學(xué)生感受快樂(lè)節(jié)日的氣氛。
2、 自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、 小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個(gè)生字的讀音。
4、 分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時(shí)間里，記得又快又牢。
5、 師檢查生字認(rèn)讀情況，用小組開(kāi)火車的形式評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)“金牌”。(結(jié)合“國(guó)、祝”進(jìn)行說(shuō)詞、說(shuō)句訓(xùn)練。)
�。ㄈ﹫D文結(jié)合，感悟課文
1、 （出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說(shuō)的呢？
2、 請(qǐng)同學(xué)們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、 學(xué)生自由練讀。
4、 檢查朗讀情況。
�。ㄋ模┘�(xì)讀，背誦第一、二小節(jié)
1、師配樂(lè)朗讀第一、二小節(jié)。
2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
3、指名讀第一小節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過(guò)讀表達(dá)出快樂(lè)的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂(lè)齊讀前兩節(jié)詩(shī)句。
6、通過(guò)看圖，給詩(shī)句配動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生試著背一背。
7、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，學(xué)生表演唱。
（四）學(xué)習(xí)生字“樂(lè)、老”，指導(dǎo)書寫。
1、 出示“樂(lè)”、“老”，齊讀。
2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格的位置。
3、 舉起小手，全班書空。
4、 師范寫，邊寫邊提醒，并強(qiáng)調(diào)”樂(lè)”的第二筆是“ ”“老”的最后一筆是“ ”。
[教學(xué)后記](méi)
《快樂(lè)的節(jié)日》這首詩(shī)歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊扣目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂(lè)與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂(lè)范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，我尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
本課的識(shí)字任務(wù)較重，識(shí)字又是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果，我開(kāi)展了組內(nèi)合作，組與組之間比賽的識(shí)字活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與識(shí)字的積極性，從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié)，我以詞的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生建立詞的概念。然后，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，問(wèn)學(xué)生：你在哪兒有見(jiàn)過(guò)“國(guó)”字呢？看到這個(gè)“祝”字，你還想到什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說(shuō)“祝賀”，有的說(shuō)“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰(shuí)能用‘祝’字說(shuō)一句話呢？”一位女生主動(dòng)地站了起來(lái)，大方地說(shuō)：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)了聲：“謝謝！”此時(shí)的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂。
快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè)的情感。
2、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》、多媒體光盤
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
2、你們知道剛才聽(tīng)到的歌曲，名字是什么？
3、這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》
二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)
1、課件范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè)。
2、你們覺(jué)得丁丁讀得怎樣？
3、請(qǐng)學(xué)生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫出來(lái)，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
7、匯報(bào)。
8、拓展練習(xí)，做《語(yǔ)文天地》“照樣子說(shuō)說(shuō)”
9、指名說(shuō)，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個(gè)小節(jié)。
11、帶著快樂(lè)的心情讀全文。
12、唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
三、情感升華。
1、總結(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣報(bào)答祖國(guó)媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂(lè)地讀給你的家人聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的節(jié)日
有我們就更美麗 感謝祖國(guó)
快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
課前透視
這篇課文，以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。內(nèi)容生動(dòng)活潑，布滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語(yǔ)言美麗，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。
對(duì)于《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂(lè)和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來(lái)的理想和愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。
2、以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著美麗的曲調(diào)歌唱。
3、感受生活的快樂(lè)幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
信息資料：
1、錄音機(jī)及《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、歌曲引入：播放《快樂(lè)的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書課題）
（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好預(yù)備。）
2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過(guò)節(jié)的時(shí)候你們開(kāi)心嗎？誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形介紹給大家聽(tīng)？今天，我們一起來(lái)分享《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書課題）
�。ㄍ诰蚯楦畜w驗(yàn)，激發(fā)情感投入。）
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（1）利用書中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。
（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。
識(shí)字（合作交流，自主識(shí)字。）
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“�！弊x翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識(shí)字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，激發(fā)識(shí)字愛(ài)好，提高識(shí)字能力。）
誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）
1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、聽(tīng)范讀，試著說(shuō)出自己的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
（堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。）
寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫字。）
1、出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。
2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果，師生共同評(píng)價(jià)。
（寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過(guò)程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的熱情，激發(fā)寫字愛(ài)好，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）
第二課時(shí)
導(dǎo)入（復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。）
1、出示字詞，鞏固認(rèn)讀。
2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落？為什么？
�。ㄩ喿x教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問(wèn)題，問(wèn)題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。）
朗讀（自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。）
1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會(huì)。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：
小朋友們要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加了？
“有我們就更加漂亮，有我們就布滿希望”你知道是什么意思嗎？
課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說(shuō)一句話嗎？
3、匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂(lè)”，表現(xiàn)快樂(lè)。
（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀練習(xí)。）
背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。）
1、啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。
2、自由練習(xí)，匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)。
欣賞（聽(tīng)唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。）
1、播放歌曲，依詞唱歌。
2、聽(tīng)曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受？
（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。）
快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教材分析：
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們
歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，
向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
a、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
b、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會(huì)情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情，開(kāi)展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩(shī)句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。
5、帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦，升華感情
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。
3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫面。
四、課外延伸，指導(dǎo)寫作
1、導(dǎo)語(yǔ)
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字，會(huì)寫“樂(lè)、老”2個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。
3.能感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字和用歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)字、帶著快樂(lè)的心情朗讀詩(shī)歌
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、磁帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)師生談話，引出課題。
1、板書“快樂(lè)的節(jié)日”說(shuō)一說(shuō)哪些節(jié)日讓你感到快樂(lè)？
2、齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)記生字
1、播放曲子，讓學(xué)生感受快樂(lè)節(jié)日的氣氛。
2、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個(gè)生字的讀音。
4、分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時(shí)間里，記得又快又牢。
5、師檢查生字認(rèn)讀情況，用小組開(kāi)火車的形式評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)“金牌”。(結(jié)合“國(guó)、祝”進(jìn)行說(shuō)詞、說(shuō)句訓(xùn)練。)
（三）圖文結(jié)合，感悟課文
1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說(shuō)的呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、學(xué)生自由練讀。
4、檢查朗讀情況。
�。ㄋ模┘�(xì)讀，背誦第一、二小節(jié)
1、師配樂(lè)朗讀第一、二小節(jié)。
2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
3、指名讀第一小節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過(guò)讀表達(dá)出快樂(lè)的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂(lè)齊讀前兩節(jié)詩(shī)句。
6、通過(guò)看圖，給詩(shī)句配動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生試著背一背。
7、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，學(xué)生表演唱。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字“樂(lè)、老”，指導(dǎo)書寫。
1、出示“樂(lè)”、“老”，齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格的位置。
3、舉起小手，全班書空。
4、師范寫，邊寫邊提醒，并強(qiáng)調(diào)”樂(lè)”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。
[教學(xué)后記](méi)
《快樂(lè)的節(jié)日》這首詩(shī)歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊扣目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂(lè)與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂(lè)范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，我尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
本課的識(shí)字任務(wù)較重，識(shí)字又是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果，我開(kāi)展了組內(nèi)合作，組與組之間比賽的識(shí)字活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與識(shí)字的積極性，從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié)，我以詞的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生建立詞的概念。然后，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，問(wèn)學(xué)生：你在哪兒有見(jiàn)過(guò)“國(guó)”字呢？看到這個(gè)“祝”字，你還想到什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說(shuō)“祝賀”，有的說(shuō)“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰(shuí)能用‘祝’字說(shuō)一句話呢？”一位女生主動(dòng)地站了起來(lái)，大方地說(shuō)：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)了聲：“謝謝！”此時(shí)的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂。
快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。 培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的讀書方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè)趣。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受；培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》、歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
1、教師自我介紹。
2、師：同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。
�。ò鍟汗�(jié)日）
你們知道有哪些節(jié)日嗎？
�。▽W(xué)生回答）
你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)“快樂(lè)的節(jié)日”的嗎？
哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
對(duì)，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂(lè)的節(jié)日，
（師在“節(jié)日”前加上“快樂(lè)的”）
今天讓我們一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。
（展示學(xué)生歡度“六一節(jié)”的畫面）
誰(shuí)能用“快樂(lè)的節(jié)日”說(shuō)一句話？
二、“我是小老師”：
1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看！
�。ǔ鍪菊n文投影字幕）
2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己試著讀還是聽(tīng)老師讀？
�。ㄈ绻麑W(xué)生選擇自己讀，選用a種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，用b種教學(xué)方式）
�、拧W(xué)生自己讀：
① 如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？
�。▽W(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
�、凇W(xué)生自由讀書。
③ 讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我請(qǐng)你們當(dāng)一回“小老師”，這個(gè)小老師有任務(wù)要完成。
�。ǔ鍪菊n件：a、同桌互相檢查讀生字，讀對(duì)的在他的生字表旁邊打上100分。b、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。c、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
�、堋〗處煓z查。
⑵ 學(xué)生聽(tīng)老師讀：
�、佟〗處煼蹲x。
�、凇『寐�(tīng)吧，同學(xué)們趕快試一試。
③ 學(xué)生練讀。
�、堋∽x累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，這次我請(qǐng)你們給同桌當(dāng)“小老師”，這個(gè)“小老師”有任務(wù)要完成。
（出示課件：a、同桌互相檢查讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了，就在他的生字表旁邊打上100分。b、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。c、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
�、� 教師檢查。
三、“我就是作者” ：
1、剛才聽(tīng)到同學(xué)們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！
（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范讀課文的畫面和聲音。)
師：丁丁讀的怎么樣？
�。▽W(xué)生評(píng)價(jià)）
那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁讀書的秘訣吧。
（出示丁丁的秘訣：我在讀書時(shí)把自己當(dāng)成了作者，那么，詩(shī)歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。）
師：對(duì)，這是一種讀書的方法，同學(xué)們按照丁丁說(shuō)的試一試吧�？匆豢凑l(shuí)讀得最有感情。
2、學(xué)生練讀。
3、哪位“作者”能把“自己”的詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？
你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋�？�?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！
4、學(xué)生讀詩(shī)歌。
5、師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）
想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）
四、“我是讀書小能手”：
1、剛才，丁丁說(shuō)了他的讀書的秘訣，那么同學(xué)們有沒(méi)有比丁丁更好的讀書秘訣呢？
2、學(xué)生交流。
3、哇，收獲不小�？磥�(lái)同學(xué)們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來(lái)吧！這首詩(shī)歌一共有四個(gè)小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比好嗎？看一看誰(shuí)是“讀書小能手”。
4、學(xué)生加入到自己喜歡的小組。
5、教師布置任務(wù)。（每組選出一名代表，組內(nèi)同學(xué)幫助代表出點(diǎn)子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學(xué)讀了這一小節(jié)，你們知道了什么？）
6、學(xué)生練讀。
7、展示學(xué)習(xí)成果。
教師從看到的、聽(tīng)到的、字詞等方面適時(shí)進(jìn)行調(diào)控。第一小節(jié)：說(shuō)說(shuō)看到的歡樂(lè)的場(chǎng)景，感悟歡樂(lè)。指導(dǎo)朗讀。第二小節(jié)：想像花兒、小溪向小朋友們祝賀的情景，指導(dǎo)朗讀。第三小節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生暢談實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。第四小節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生表演邀請(qǐng)朋友過(guò)節(jié)的場(chǎng)景，指導(dǎo)朗讀。
五、“我是藝術(shù)家”：
同學(xué)們，老師你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？ 讓我們一起看著詩(shī)歌，來(lái)聽(tīng)！
（出示課文，放映歌曲）
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達(dá)節(jié)日的快樂(lè)呢？
�。▽W(xué)生回答自己喜歡的方式）
4、同學(xué)們真是一個(gè)“小藝術(shù)家”，那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，用你自己喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！可以畫（可以到黑板上畫也可以在下面畫），可以讀，可以唱，可以跳。
六、“我愛(ài)我的祖國(guó)”：
同學(xué)們，“每逢佳節(jié)倍思親”，在這樣快樂(lè)的節(jié)日里，我想起了一個(gè)朋友，他的名字叫三毛，我們一起來(lái)看一看他的遭遇。
(多媒體展示《三毛流浪記》片斷)
今天我們能過(guò)上快樂(lè)幸福的生活，你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們的呢？
�。▽W(xué)生回答）
師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。
�。▽W(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教材簡(jiǎn)析】
《快樂(lè)的節(jié)日》是二年級(jí)語(yǔ)文“快樂(lè)的生活”這一主題單元的一篇文章，這是一首音律優(yōu)美的歌詞，從新中國(guó)的喜悅，唱道社會(huì)主義新生活，唱到改革開(kāi)放的新時(shí)代，它不僅傳達(dá)了時(shí)代的脈搏和氣息，又切合兒童樂(lè)觀向上的精神面貌，文章共有三小節(jié)，要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓兒童去感受生活的快樂(lè)，并對(duì)學(xué)生們進(jìn)行珍視今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。
【教學(xué)理念】
對(duì)于這首歌的時(shí)代背景，今天的學(xué)生雖然不能深刻地了解，但充溢于字里行間對(duì)生活的熱愛(ài)之情定會(huì)感染他們，結(jié)合教材特點(diǎn)先閱讀感悟詩(shī)歌、識(shí)字，再唱誦，最后生化內(nèi)涵，這首歌大部分同學(xué)都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)會(huì)生字，讀好課文，獲得美的感受，從而感到生活的快樂(lè)和幸福，激發(fā)學(xué)生憧憬未來(lái)的理想和愿望。
【教學(xué)目的】
知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立識(shí)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的興趣。
3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
過(guò)程與方法：
1、同桌互助，小組合作識(shí)字，理解詩(shī)歌。
2、以生動(dòng)的形式，體會(huì)少年兒童歡樂(lè)、幸福的心情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受自己生活的快樂(lè)和幸福，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)閱讀感受，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)生活的快樂(lè)。
【教學(xué)方法】講解法、感受法、練習(xí)法
【學(xué)習(xí)方法】自主合作、小組討論、表演、學(xué)唱
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)唱詩(shī)歌
【教學(xué)互動(dòng)流程】
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們中國(guó)有很多節(jié)日（出示課件）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)這些節(jié)日的？
2、哪個(gè)節(jié)日是我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
3、對(duì)，這一天是全世界小朋友的節(jié)日，各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以各種各樣的形式慶祝自己的節(jié)日。（播放課件）
4、今天，我們也來(lái)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。
1、生看課件，說(shuō)一說(shuō)是怎樣過(guò)節(jié)的�！ �
2、說(shuō)一說(shuō)“六一”兒童節(jié)�！ �
3、看課件，說(shuō)一說(shuō)你感受到了什么？
4、齊讀課題�！ �
兒童們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，給孩子們創(chuàng)設(shè)一種輕松、歡快
的氛圍，為后面的詩(shī)歌做好鋪墊。
二、自
主識(shí)字初讀詩(shī)歌
1、為了向同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師為你們準(zhǔn)備了一份小小的禮物，請(qǐng)看（出示課件：課文內(nèi)容）
2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你是愿意自己試著讀還是聽(tīng)老師讀�！ �
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约鹤x一讀課文。
4、同學(xué)們讀書這么認(rèn)真，我們來(lái)做一個(gè)游戲，好嗎？（出示課件）
1、重看課文投影字幕。
2、生選擇讀書方式。
3、練讀課文
4、學(xué)生互當(dāng)小老師，完成自己的任務(wù)�！ �
以禮物的形式出現(xiàn)課文，引起而他的好奇心。通過(guò)當(dāng)小老師識(shí)字讀文，引起孩子們的學(xué)習(xí)的愿望�！ �
三、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)�！ �
1、剛才聽(tīng)到同學(xué)們的讀書聲，我的好朋友冬冬也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)。（點(diǎn)擊課件
）
2、你們知道冬冬為什么能讀好書嗎？我們來(lái)聽(tīng)冬冬讀書的秘訣吧！（出示課件）
3、我們按冬冬說(shuō)的試著讀一讀吧！
4、剛才，冬冬說(shuō)了自己的讀書秘訣，你們有沒(méi)有自己的讀書秘訣呢？
5哇！收獲真不小，看來(lái)同學(xué)們都有自己的讀書絕招，那快把你的絕招亮出來(lái)吧！這首詩(shī)歌共有三小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比，看看誰(shuí)是讀書小能手�！ �
6、展示學(xué)習(xí)效果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，評(píng)出讀書小能手�！ �
1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)冬冬讀書的聲音�！ �
2、看冬冬讀書的秘訣。
3、學(xué)生練讀詩(shī)歌。
4、交流讀書方法�！ �
5、每組選代表，組內(nèi)同學(xué)幫忙出點(diǎn)子，不僅讓代表們讀好，還要讓代表們告訴全班學(xué)生，讀了這一節(jié)，你知道了什么？
6、交流所學(xué)內(nèi)容，評(píng)讀書小能手�！ �
讓學(xué)生們感受閱讀的興趣，交流讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
小組合作學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
四、多種形式理解詩(shī)歌，升華內(nèi)涵�！ �
1、同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不僅讀起來(lái)非常好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？
2、你們想唱嗎？
3、同學(xué)們，除了用歌聲表達(dá)我們六一兒童節(jié)這天的喜悅之外，你還想用什么方式？
4、同學(xué)們真是一個(gè)個(gè)小藝術(shù)家，那么，讓我們?cè)跉g快的歌聲中，用你喜歡的方式度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！
1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)�！ �
2、學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，
3、談一談自己的想法。
4、用自己的方式節(jié)日的歡快、喜悅�！ �
通過(guò)各種形式，讓學(xué)生理解詩(shī)歌，感受節(jié)日的快樂(lè)、生活的快樂(lè)。
五、總結(jié)拓展。
1、同學(xué)們，今天你過(guò)的快樂(lè)嗎？有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日？
2、對(duì)！是祖國(guó)媽媽，是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活，沒(méi)有祖國(guó)媽媽的愛(ài)護(hù)，我們會(huì)怎么樣呢？（點(diǎn)擊課件）
3、那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢 ？
4、希望同學(xué)們珍惜今天幸福的生活，努力學(xué)習(xí)，讓祖國(guó)媽媽因我們而驕傲，讓世界因我們而美麗
1、學(xué)生回答�！ �
2、看遭受戰(zhàn)爭(zhēng)下的兒童照片
3、學(xué)生暢談理想。
通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生們體會(huì)祖國(guó)媽媽對(duì)我們的愛(ài)，教育學(xué)生熱愛(ài)總結(jié)的祖國(guó)�！ �
【板書設(shè)計(jì)】
快樂(lè)的節(jié)日
�。▽W(xué)生畫畫）
快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，并指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
�、餐ㄟ^(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析，抓住關(guān)鍵詞借助多媒體課件理解含義較為深刻的句子，讓學(xué)生感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生從小樹立建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：特殊的課文可以采用特殊的教法，在教學(xué)中，我們嘗試著用特殊的方法教學(xué)這類課文，將音樂(lè)老師請(qǐng)進(jìn)語(yǔ)文課堂，充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，用音樂(lè)為語(yǔ)文插上感知的翅膀、想象的翅膀、飛翔的翅膀，幫助孩子理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、音樂(lè)引路，喚醒快樂(lè)回憶
1.六一兒童節(jié)就要到了，將作家管樺為小朋友們準(zhǔn)備的一份節(jié)日禮物送給大家。(播放《快樂(lè)的節(jié)日》第一段)
2.揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地讀出課題。
二、音樂(lè)相隨，理解文本內(nèi)容
(一)教學(xué)第一小節(jié)
1.小朋友們，將課本輕輕地翻到第27頁(yè)，再去讀讀課文的第一小節(jié)，等會(huì)兒告訴老師你從哪里找到了快樂(lè)？(板書：快樂(lè))
2.引導(dǎo)學(xué)生理解“我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上�！闭业胶⒆优c春天的共同點(diǎn)。(播放視頻)
3.難怪作家朱自清就曾經(jīng)這樣形容春天：(出示：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。)
4.指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。
5.邀請(qǐng)繆老師將第一段歌詞唱給孩子們聽(tīng)，并教唱第二部分歌詞。
6.指導(dǎo)背誦第一小節(jié)
(二)教學(xué)第二小節(jié)
1.交流第二段：小朋友們，第二小節(jié)中也藏著快樂(lè)呢，快去找找吧!
2.引導(dǎo)學(xué)生理解“為什么有了我們，祖國(guó)就更有希望”？體會(huì)內(nèi)心的自豪感。(板書：自豪)
3.指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感。
(三)教學(xué)第三小節(jié)
1.在這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日里，我們不能忘記親愛(ài)的祖國(guó)，是她，給了我們快樂(lè)的生活；是她，讓我們健康地成長(zhǎng)。指名讀第3小節(jié)。(板書：感謝)
2.今年正好是祖國(guó)媽媽的60歲生日，在剛剛舉辦過(guò)的中隊(duì)活動(dòng)中，小朋友是怎樣去感謝祖國(guó)媽媽的呢？
3.通過(guò)一組圖片，幫助學(xué)生明白心中藏著一顆理想的種子，通過(guò)努力，理想就能開(kāi)出最美的花，結(jié)出最甜的果。
4.指導(dǎo)朗讀，讀出感激之情。
5.繆老師與孩子們接龍演唱歌曲的二、三段。
三、音樂(lè)渲染，延續(xù)快樂(lè)情感
1.結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)。
2.小朋友們，想用什么句子來(lái)形容此刻的快樂(lè)心情呢？
3.看來(lái)小朋友的確很快樂(lè)，最后讓我們用歌聲將快樂(lè)心情傳遞到教室的各個(gè)角落，傳遞給所有的人吧!小朋友，起立!
(繆老師唱，小朋友跟唱，用小手拍節(jié)奏，蔡老師用鈴鼓打節(jié)拍。)
4.快樂(lè)的四十分鐘已經(jīng)結(jié)束了，小朋友們，讓我們帶著這份快樂(lè)，一路播撒。走出課堂，走向生活!做一個(gè)有理想的快樂(lè)少年。
板書：
快樂(lè)的節(jié)日
快 樂(lè)
自 豪
感 謝
快樂(lè)的節(jié)日》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)(同題研究)
快樂(lè)的節(jié)日
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法；
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè)趣；
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，由感而發(fā)，真情表露。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。
2、今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？
�。ò鍟n題：快樂(lè)的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）
二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)
1、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請(qǐng)選用第⑴種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，請(qǐng)用第⑵種教學(xué)方式）
�、拧》绞揭唬孩佟∽约鹤x。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？
�。▽W(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
學(xué)生自由讀書。
課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？
師：你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋�？�?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！
�。▽W(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議）
學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。（學(xué)生讀書過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）
�、啤》绞蕉孩佟÷�(tīng)老師讀。那好，請(qǐng)你們坐好，認(rèn)真聽(tīng)老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說(shuō)的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢？（老師讀，你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀課文呢？ 你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽(tīng)眾）
學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
他讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個(gè)小建議。 （學(xué)生評(píng)價(jià)）
那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來(lái)讀一讀吧�。◣煟簞e人推選你，你可要讀好呀）
推薦學(xué)生讀書。
2、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！
3、教師課文錄音，
讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道他為什么能讀好嗎？（學(xué)生回答）
對(duì)，因?yàn)閹е约旱母星槿プx了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。
你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰(shuí)是今天的讀書小能手！
4、學(xué)生自由讀課文。
5、讀書比賽。誰(shuí)想第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手）
6、教師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)�，F(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。 怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：
�。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)建議：⑴ 你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！⑵ 從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語(yǔ)嗎？試一試！）
7、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）
8、同學(xué)們，我們來(lái)交流一下：誰(shuí)來(lái)把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？……
還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，看來(lái)就一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請(qǐng)起立） 還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞語(yǔ)！（指名學(xué)生說(shuō)） 剩下的小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生舉手）
10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字“艷、巾、賀”，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識(shí)新部首“色”。
3、教師范寫，生書空。
4、學(xué)生描紅，教師巡視。
四、布置作業(yè)
朗讀課文
板書：
4、快樂(lè)的節(jié)日
詩(shī)歌
生字（略）
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，首先我以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。其次我引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，相互交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。在閱讀過(guò)程中我設(shè)計(jì)的堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。然后自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。
快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)"吹,祝"等14個(gè)生字.會(huì)寫"快,樂(lè)"兩個(gè)字.
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文.
3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望.
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本課生字,了解和學(xué)習(xí)漢字知識(shí)與多種識(shí)字方法;能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文.
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí).
教師準(zhǔn)備:與教學(xué)內(nèi)容匹配的多媒體課件;板書課題.
課前交流
師:小朋友們好,我們又見(jiàn)面了.今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,歌名就叫《快樂(lè)的節(jié)日》,現(xiàn)在就讓我們美美地聽(tīng)吧!(歌曲:快樂(lè)的節(jié)日)
師:歌曲中這快樂(lè)的節(jié)日指的是一個(gè)咱們少年兒童自己的節(jié)日,知道是什么節(jié)日嗎 (六一兒童節(jié))聽(tīng)了這首歌,有什么感受 (很快樂(lè))那就讓我們懷著快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂,度過(guò)這快樂(lè)的四十分鐘吧!
教學(xué)過(guò)程
一,導(dǎo)入,揭題
師:課前咱們聽(tīng)了一首什么歌曲 (《快樂(lè)的節(jié)日》)《快樂(lè)的節(jié)日》不僅是一首好聽(tīng)的歌曲,還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢!請(qǐng)大家跟著老師快樂(lè)地讀課題.(師引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的情緒.)
二,初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
(一)自由讀文,初讀生字
小朋友們,這篇課文寫得可美了,你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎 老師請(qǐng)大家借助拼音大聲的自由地讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍,再把昨天預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀給你的同桌聽(tīng).(生自由讀文,認(rèn)識(shí)生字)
(二)整體感知
1,這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié) (四個(gè))
2,四人分讀各小節(jié).
師:我想請(qǐng)四位同學(xué)分別來(lái)讀這四個(gè)小節(jié),誰(shuí)愿意讀
(三)開(kāi)火車讀帶拼音生字,師正音.
1,開(kāi)火車讀帶拼音生字,師正字音.
師:看,老師也把這14個(gè)生字找了出來(lái).(多媒體出示14個(gè)帶拼音生字:羽 祝 祖 賀 吹 敬 度 豐 希 國(guó) 理 由 勇 敢)誰(shuí)能把這些生字拼讀出來(lái)
2,去拼音齊讀生字.
師:把拼音去掉,大家還能認(rèn)出它們嗎 那就一塊兒來(lái)讀吧!
(四)溯源法,講解會(huì)意字"祝,祖";組詞法認(rèn)識(shí)"賀,國(guó)".
1,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,在第一行中有兩個(gè)生字讀音很接近.(區(qū)分翹舌音祝和平舌音祖的讀音)它們不但讀音接近,而且長(zhǎng)的非常像,偏旁都是(示字旁)(課件出示"示"和示字旁)示作為偏旁時(shí)我們叫它示字旁.
2,同學(xué)們,生字就像我們小朋友一樣有個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,示在很早以前是這樣寫的(課件出示示字旁的古文字形),表示祭祀的案子,上面的短橫表示祭品.所以帶有"礻"字旁的字很多與祭祀祈求,祝福紀(jì)念等義有關(guān).
3,(出示"祝"帶拼音字卡)誰(shuí)再來(lái)拼讀這個(gè)生字 (指名三位同學(xué)讀)
4,(出示"祝賀"帶拼音詞卡)瞧,"祝"和生字"賀"組成詞語(yǔ)了呢,誰(shuí)會(huì)讀 (開(kāi)火車讀詞)
6,(課件出示"祝賀祝愿")拓展: "祝"還能和哪些生字交上朋友組成詞呢
7,(出示"祖"帶拼音字卡)誰(shuí)再來(lái)讀另一個(gè)示字旁的字.(指名三位同學(xué)讀)
8,在咱們今天要學(xué)的生字中,生字"祖"能和誰(shuí)交上朋友 (課件出示詞語(yǔ)"祖國(guó)")誰(shuí)會(huì)讀 (分組讀詞)
(五)溯源法,講解會(huì)意字"敬,敢"
1,同學(xué)們請(qǐng)?jiān)僬艺?這些生字里還有哪兩個(gè)生字比較像呢 (敬,敢)它們都是(反文旁)
2,(出示"攵":)講解:這是反文旁的古文字形,上面是帶杈的棍,下面的"又"是手,表示手持棍棒,古人類手持武器,勇敢地征服了大自然.(出示帶拼音詞卡:勇敢)分男女生讀詞.
3,帶"攵"字很多跟手有關(guān).
師動(dòng)作演示:古時(shí)候人們見(jiàn)面拱手敬禮,現(xiàn)代人見(jiàn)面握手敬禮,請(qǐng)少先隊(duì)員們起立,我們來(lái)用手敬隊(duì)禮.
4,鞏固生字,搶讀.
師:看,這些生字都躲到花兒里面了,看誰(shuí)能最快速度讀出它來(lái).
三,品讀課文,感受意境
過(guò)渡:現(xiàn)在讓我們隨著生字寶寶走進(jìn)課文,一起來(lái)享受這快樂(lè)的節(jié)日!請(qǐng)看到書本第107頁(yè).
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
出示:小鳥在前面帶路,風(fēng)兒吹著我們,我們像春天一樣,來(lái)到花園里,來(lái)到草地上.鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開(kāi)放.
1,誰(shuí)愿意再來(lái)讀第一小節(jié) 請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看他哪個(gè)字沒(méi)讀準(zhǔn)音,哪個(gè)字讀得特別好.
2,相機(jī)出示帶拼音字卡"吹"指名三位同學(xué)拼讀.再出示詞卡"吹著"分組讀.
3,觀察插圖.
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這幅圖里畫了什么
生:小鳥.
師:小鳥在前面為我們(帶路),請(qǐng)把話說(shuō)完整,再說(shuō)一次.
生:小朋友.
師:小朋友們穿著什么 胸前戴了什么
生:小朋友們穿著美麗的衣裳,戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾.
師:他們這是在哪里干什么
生:他們?cè)诓莸厣贤嫠?
4,引讀
師: (音樂(lè)響起)是啊,在小鳥和風(fēng)兒的陪伴下,小朋友們?cè)趶V闊的天地間盡情地玩耍,充滿了活力,就像春天一樣給人一種生機(jī)勃勃的感覺(jué),所以課文這樣寫到,小鳥在前面(帶路),風(fēng)兒(吹著我們).我們像(春天一樣),來(lái)到(花園里),來(lái)到(草地上).鮮艷的(紅領(lǐng)巾),美麗的(衣裳),像(朵朵花兒開(kāi)放).
5,齊讀
像春天一樣的你們快樂(lè)嗎 (師指板書)這真是一個(gè)(快樂(lè)的節(jié)日),那就隨著音樂(lè)快樂(lè)地讀吧!
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過(guò)渡:小朋友們,在這快樂(lè)的節(jié)日里,還有誰(shuí)在向我們祝賀呢
出示:花兒向我們點(diǎn)頭,小溪?dú)g快地流淌.它們向我們祝賀,為我們歌唱.它們好像在說(shuō),這個(gè)世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望.
1.自由讀.請(qǐng)大家自由地讀第二小節(jié),一邊讀一邊思考:它們向我們祝賀,為我們歌唱."它們"指誰(shuí)
2."它們"指誰(shuí) (花兒,小溪)真會(huì)讀書,聯(lián)系上面這段文字讀懂了"它們".
3.師生情境讀.
師:花兒向我們點(diǎn)頭,小溪?dú)g快地流淌.它們向我們祝賀,為我們歌唱.它們好像在說(shuō),女同學(xué)讀
女生:這個(gè)世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望.
師:多自豪啊!男同學(xué)讀
男生:它們好像在說(shuō),這個(gè)世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望.
師:多快樂(lè)啊!
3.入情入境,理解"祝賀".
爸爸的生日快要到了,你會(huì)祝賀爸爸什么呢 (生日快樂(lè));那在什么情況下,誰(shuí)還會(huì)向誰(shuí)祝賀什么呢 引導(dǎo):同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī),你會(huì)祝賀他什么 (學(xué)習(xí)進(jìn)步);過(guò)年了,你會(huì)祝賀大家什么 (新年快樂(lè))那么六一兒童節(jié)到了,花兒小溪都在向我們祝賀,為我們歌唱.它們好像在說(shuō)(齊讀最后一句)
4.齊讀:多么快樂(lè)和自豪啊!這真是一個(gè)(快樂(lè)的節(jié)日),就讓我們快樂(lè)而自豪地來(lái)讀吧!
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過(guò)渡:同學(xué)們,在這快樂(lè)的節(jié)日里,我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢 又會(huì)有哪些想法呢 請(qǐng)大家在第三小節(jié)里找找答案.
出示:感謝親愛(ài)的祖國(guó),讓我們自由地成長(zhǎng).我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想.
1,指名讀:誰(shuí)愿意讀第三小節(jié)
2,開(kāi)火車讀詞:在這一小節(jié)藏著許多由本課生字組成的詞語(yǔ)呢,會(huì)讀嗎 開(kāi)火車讀吧.(祖國(guó),自由,羽毛,豐滿,勇敢,理想,先帶拼音開(kāi)火車讀,再去拼音分男女生讀.)
3,溯源圖示法,講解象形字"羽"
師:同學(xué)們,我們神奇的方塊字,起源于圖畫.同學(xué)們根據(jù)這幅圖片和甲骨文來(lái)猜猜看這是什么字 (出示兩片羽毛的圖片和"羽"的甲骨文體:)
師:對(duì),它就是"羽"字."羽"是象形字,它像兩片羽毛疊加在一起的形狀.跟老師一起讀:"羽".再指名三位同學(xué)讀.
4,理解句子"我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想."
(1)讀句子:在這一小節(jié)中哪句話含有"羽"字 (指名生讀句子)
(2)(課件出示詞語(yǔ)"豐滿")誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞 "豐滿"在這里是什么意思
(3)(課件出示雛鳥圖和鳥圖)這兩只鳥那只身上的羽毛長(zhǎng)得又多又密 哪只鳥兒羽毛豐滿 因?yàn)樗鹈L(zhǎng)得豐滿,所以就能飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天.我們就跟小鳥一樣,也在努力學(xué)知識(shí),健康長(zhǎng)大,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地飛向自己的理想.
5,拓展:小朋友們,你們的理想是什么
生:我的理想是當(dāng)一名交警,可以指揮交通.
生:我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家,發(fā)明很多東西.
生:我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生,萬(wàn)一媽媽生病了,我就可以幫她治了.
……
6,齊讀:同學(xué)們,讓我們帶著自己的理想快樂(lè)地讀出對(duì)祖國(guó)的感謝吧!
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
出示:唱啊,跳哇,敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的伙伴,我們一起度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光.
引讀:
快樂(lè)的男孩女孩們,讓我們唱啊,(跳哇),敬愛(ài)的(老師),親愛(ài)的(伙伴),我們一起度過(guò)這(快樂(lè)的時(shí)光).
(五)合作讀全文
孩子們,讓我們隨著音樂(lè)再一次快樂(lè)地朗讀吧!第一組讀第一小節(jié),第二組讀第二小節(jié),第三組讀第三小節(jié),最后全班齊讀第四小節(jié),聽(tīng)明白了嗎
四,鞏固字詞
小朋友們,這些詞語(yǔ)寶寶都被你們的快樂(lè)感染了,迫不及待地要和大家交朋友,請(qǐng)大家大聲地讀出它們來(lái).
吹著 祝賀 希望 祖國(guó) 自由 羽毛 豐滿 勇敢 理想 敬愛(ài) 度過(guò)
五,寫生字
真棒!今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè),所以我想把這份快樂(lè)記錄下來(lái),你們?cè)敢飧乙黄饐?現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)寫一寫"快樂(lè)"兩個(gè)字.
(一)指導(dǎo)寫"快".
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫"快"字要注意什么
生1:"快"的豎心旁,第一筆是點(diǎn),第二筆也是點(diǎn)······
師補(bǔ)充:這個(gè)長(zhǎng)豎,不是這個(gè)字的最后一筆,所以要寫成垂露豎,不要寫成懸針豎.
請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)看著大屏幕書空.(出示"快"的筆順)
(二)指導(dǎo)寫"樂(lè)"
師:仔細(xì)看老師寫"樂(lè)"字.第一筆是橫撇,不要寫成豎撇;第二筆是豎折,不是撇折;第三筆豎勾壓豎中線;最后對(duì)稱地寫兩個(gè)點(diǎn),第一個(gè)點(diǎn)從右向左行筆,第二個(gè)點(diǎn)從左向右行筆.
請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)看著大屏幕書空.(出示"樂(lè)"的筆順)
(三)提醒寫字姿式
"眼距書本一尺,胸距桌緣一拳,手距筆尖一寸."提醒學(xué)生端正坐姿,寫出美字.
(四)學(xué)生動(dòng)筆寫"快","樂(lè)",老師巡視輔導(dǎo)
六,結(jié)課語(yǔ)
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們結(jié)合漢字學(xué),快樂(lè)地學(xué)了十四個(gè)生字,快樂(lè)地讀了這篇優(yōu)美的課文,還一起寫了"快樂(lè)"這兩個(gè)字,最后老師要祝同學(xué)們:生活得快樂(lè),學(xué)習(xí)得快樂(lè),每天都是——(指課題)
生:快樂(lè)的節(jié)日!
七,主題板書
25,快樂(lè)的節(jié)日
感謝祖國(guó)
快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，學(xué)寫10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生自主、合作的閱讀活動(dòng)，讀懂詩(shī)歌，體會(huì)幸福之情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、為畫起名，激情引趣。
1、同學(xué)們，老師想請(qǐng)你們這些愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象的孩子幫一個(gè)忙。我這里有一幅畫，（課件出示課文插圖）想請(qǐng)你們幫我給它起個(gè)名字。（學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)起名的理由。）
2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學(xué)們，我送給你們一首好聽(tīng)的歌曲，我們邊聽(tīng)歌，邊看圖，邊想象，我相信你會(huì)有更多的體會(huì)。（播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》）
3、聽(tīng)了這首歌，你有什么話想對(duì)大家說(shuō)？
4、動(dòng)聽(tīng)的歌曲讓人過(guò)耳難忘，細(xì)細(xì)品味它的歌詞，其實(shí)就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《快樂(lè)的節(jié)日》。
板書課題。齊讀課題，指導(dǎo)學(xué)生把自己聽(tīng)歌、看圖的感受讀出來(lái)。
二、初讀課文，整體感知。
1、看漢字自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，爭(zhēng)取和它交上朋友。
2、這首詩(shī)有幾節(jié)？標(biāo)出來(lái)。和同桌一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節(jié)讀、分句讀）如果他的字音都讀對(duì)了，就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。
3、指名分節(jié)讀，全班正音。
三、品讀課文，讀中悟情。
1、這首詩(shī)瑯瑯上口，我看到很多同學(xué)在讀的時(shí)候，嘴角都浮出了微笑�，F(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀，細(xì)細(xì)地去體會(huì)，我相信你一定能在字里行間發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂(lè)。
2、把找到的語(yǔ)句在小組中交流。試著通過(guò)你的朗讀表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)心情。
3、全班交流。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)哪些語(yǔ)句應(yīng)該重讀，應(yīng)該把重點(diǎn)放在讀出感情上，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地朗讀。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié)：為參加這項(xiàng)有意義的活動(dòng)而快樂(lè)。可引導(dǎo)學(xué)生看圖來(lái)讀。
第二節(jié)：為聽(tīng)到小動(dòng)物的話語(yǔ)而快樂(lè)。
�。�1）艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛(ài)的小鳥，都在向我們祝賀，為我們歌唱。展開(kāi)你的想象，想象它們會(huì)說(shuō)什么，會(huì)唱出怎樣的歌？
�。�2）他們都說(shuō)：“你們是祖國(guó)的希望，世界因?yàn)槟銈儾琶利悾?rdquo;在讀這一節(jié)時(shí)，應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀？
第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來(lái)的理想而快樂(lè)。
�。�1）同學(xué)們能茁壯成長(zhǎng)，要感謝親愛(ài)的祖國(guó)媽媽。
如果說(shuō)祖國(guó)是大地，那么我們是——；
如果說(shuō)祖國(guó)是藍(lán)天，那么我們是——；
如果說(shuō)我們是小樹，那么祖國(guó)是——；
如果說(shuō)我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國(guó)是——；
�。�2）帶著對(duì)祖國(guó)媽媽的一片深情，朗讀第三節(jié)。
�。�3）你們是祖國(guó)媽媽的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么？
（4）試著通過(guò)你們的朗讀，讓大家體會(huì)到你們的雄心壯志！
4、少先隊(duì)員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請(qǐng)。齊讀最后一節(jié)。
5、選自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)，美美地讀一讀，還可以加上動(dòng)作來(lái)表演。
6、配樂(lè)朗讀，能背誦的同學(xué)可隨著音樂(lè)試著輕聲背誦。
四、延伸擴(kuò)展，升華情感。
進(jìn)入“快樂(lè)自選超市”。（課件出示）
1、背誦詩(shī)歌。
2、為這首詩(shī)畫一幅插圖。
3、根據(jù)課文內(nèi)容編小舞蹈，演一演。
選擇做一件會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)的事情，可以自己獨(dú)立完成，也可以和你的好朋友合作完成。
快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教材簡(jiǎn)解
《快樂(lè)的節(jié)日》是一首詩(shī)歌。通俗易懂，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出孩子們?cè)谶^(guò)節(jié)時(shí)的快樂(lè)。課文插圖充滿蓬勃生機(jī)，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受生活的快樂(lè)幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各種情境，調(diào)動(dòng)起孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，感受少年兒童生機(jī)勃勃和生活的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)理念
一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
“興趣是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)就成功了一半。課上，我利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“快樂(lè)花”考同學(xué)生字詞；表演讀，背誦；讓學(xué)生隨著《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲唱歌、做動(dòng)作；選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂(lè)的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。
二、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的體驗(yàn)。
學(xué)文重在情感體驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中我注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們讀出自己的感受，說(shuō)出自己的想法。你想怎樣去讀？你心情怎樣？讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的不是我認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，沒(méi)有批評(píng)，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案。
設(shè)計(jì)思路
一、課前談話：談話熱身進(jìn)入課文是每個(gè)老師課前都會(huì)做的一個(gè)過(guò)程，我緊緊抓住了課文與節(jié)日有關(guān)的特點(diǎn)，做了一個(gè)猜節(jié)日名稱的游戲，十分自然地引出了兒童節(jié)。
二、角色轉(zhuǎn)換，揭示課題
這個(gè)環(huán)節(jié)中我注重角色轉(zhuǎn)換，在學(xué)生與花兒小鳥打招呼的時(shí)候，我不再是教師了，而變成了小鳥姐姐，小花。讓學(xué)生與我的關(guān)系一下子就拉進(jìn)了，學(xué)生變得敢大膽發(fā)言了。
三、初讀課文，整體感知
這個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)和我們平時(shí)的識(shí)字教學(xué)有所不同，我們平時(shí)是出示要學(xué)的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記住的？有什么特點(diǎn)？這里我把要學(xué)的字藏在快樂(lè)花里，先說(shuō)出字的特點(diǎn)再讓學(xué)生去猜，去讀。
四、課間歌曲
我重視生字的再現(xiàn)，把生字放在歌曲里面，用紅色標(biāo)出。我自己也很投入，又唱又跳。
五、精讀感悟，悟中生情
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。我引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想想、議議的方式突破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題“全詩(shī)那些地方讓你感受到了快樂(lè)？”引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出相關(guān)的詞句，然后全班進(jìn)行交流討論。
六、課外延伸，指導(dǎo)習(xí)作
邊欣賞歌曲，邊想象畫面。結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮想象寫一段話。
教學(xué)過(guò)程
一、課前談話：
1.小朋友我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？老師來(lái)說(shuō)日期看小朋友能不把這個(gè)日期的節(jié)日說(shuō)出來(lái)好嗎？
2.游戲開(kāi)始
3.你們喜歡兒童節(jié)嗎？
二、角色轉(zhuǎn)換，揭示課題
1.出示“小鳥”“花”的貼圖。
2.今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)小朋友，大家和他們打個(gè)招呼吧。
3.你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小鳥和花兒的臉上都笑瞇瞇的，因?yàn)樗麄兘裉煺谶^(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日呢！（出示：學(xué)生過(guò)兒童節(jié)的圖片）
4.你們過(guò)過(guò)哪些快樂(lè)的節(jié)日？
5.今天我們要和花兒、小鳥一起過(guò)“快樂(lè)的節(jié)日”
6.齊讀課題
三、初讀課文，整體感知
1.請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本27頁(yè)，出示讀書要求“自己讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀正確。”
2.生讀讀書要求，自讀課文。
3.課文有四個(gè)小節(jié)，我們正好請(qǐng)四個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)小節(jié)，那其他同學(xué)有任務(wù)嗎？（其他同學(xué)你的任務(wù)是好好看書，聽(tīng)其他是否讀正確，你們就是小評(píng)委。）
4.第一位同學(xué)先來(lái)，你們的書要準(zhǔn)備好，沒(méi)有拿好書就不會(huì)好好的看書。對(duì)了真棒，老師一說(shuō)你就會(huì)了。四位學(xué)生讀課文。
5.評(píng)價(jià)讀得情況：
6.小朋友讀得這么好，所以朵朵花兒都向你們開(kāi)放了，（出示一朵快樂(lè)花）這是朵朵花兒?jiǎn)�？那怎么樣才是朵朵花兒�?/p>
7.不錯(cuò)。今天我?guī)?lái)了朵朵花兒。（貼許多生字花兒，有的直接有生字，有的生字沒(méi)有直接出示藏在了花里面）
生讀直接出示的字：巾愛(ài)希健敢敬
8.剛才有些同學(xué)奇怪了，怎么有些快樂(lè)花兒沒(méi)有開(kāi)呢？這里有個(gè)秘密。大家仔細(xì)去找，誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)就能找到他。你發(fā)現(xiàn)什么了？交流：說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)、平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音組詞上的特點(diǎn)。
9.請(qǐng)小朋友再讀讀這首詩(shī)歌，讀完之后你知道了什么？
四、課間歌曲
咱們的生字學(xué)得真不錯(cuò)，小鳥和花兒給咱們帶來(lái)一說(shuō)好聽(tīng)的歌曲。咱們一起唱一唱，跳一跳吧。（播放課件“快樂(lè)的節(jié)日”的歌曲，課文中出現(xiàn)了生字用紅色標(biāo)出）
五、精讀課文，感受生活的幸福、快樂(lè)。
（一）整體感知生活的幸福、快樂(lè)。
1.一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。
2.邊默讀課文邊找一找“全詩(shī)那些地方讓你感受到了快樂(lè)？”（一、二、四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。
3.分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂(lè)的心情。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）
2.生交流，老師邊板書。
3.多媒體出示：鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開(kāi)放，這些畫面。想一想：它們之間相同的地方。
4.為什么說(shuō)我們像春天呢？交流
我們還可以像什么？
5.朗讀指導(dǎo)：邊讀邊想，體會(huì)少年兒童的快樂(lè)，幸福。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.默讀第二小節(jié)，花兒，白楊樹和小鳥會(huì)怎么祝賀我們呢？
2.交流
3.小結(jié)：小朋友在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀�？吹桨讞顦鋰W啦啦地響，就覺(jué)得是在唱歌，在和自己說(shuō)話。
4.朗讀指導(dǎo)：讀出兒童生活的快樂(lè)、幸福。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)
1.齊讀第四小節(jié)。“快樂(lè)的時(shí)光”指什么？
2.交流（六·一兒童節(jié)）
3.小結(jié)：在這歡樂(lè)的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。
4.男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。
（五）學(xué)習(xí)第四小節(jié)：情感升華：
1.同學(xué)們，今天你過(guò)得快樂(lè)嗎？你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日？（學(xué)生回答）
2.對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。你看！
�。ń處煵シ乓晾藘和馐軕�(zhàn)爭(zhēng)苦難的生活錄像片斷）
3.小鳥要飛起來(lái)開(kāi)就要翅膀長(zhǎng)好了才能飛，那我們要飛必須有什么條件呢？我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。（學(xué)生暢談理想）
4.剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
5.齊讀全文，要讀出感情。
六、課外延伸，指導(dǎo)習(xí)作
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。大家結(jié)合自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫一段話。
快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
元通中心小學(xué) 郜惠娟
設(shè)計(jì)理念：
閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。
后置識(shí)字，主動(dòng)探究。識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識(shí)記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩(shī)篇幅較長(zhǎng)，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。
設(shè)計(jì)特色：
1、后置識(shí)字，利用無(wú)意注意提高識(shí)字效率。
2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)\"吹、祝\"等14個(gè)生字，能正確書寫\"吹、地\"等6個(gè)生字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。
第一教時(shí)
教學(xué)要求：
1、體會(huì)過(guò)節(jié)的快樂(lè)，能用快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)朗讀。
2、自主認(rèn)讀生字，正確書寫\"吹\"、\"地\"。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)入
�。ㄒ唬┌鍟汗�(jié)日，齊讀。
1、問(wèn)：你都過(guò)過(guò)哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過(guò)的，開(kāi)心嗎
2、用\"（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日\(chéng)"說(shuō)話。
�。ǘ┰赲"節(jié)日\(chéng)"前加書\"快樂(lè)的\"，出現(xiàn)本課題--《快樂(lè)的節(jié)日》，齊讀。（讀出開(kāi)心、快樂(lè)）
[通過(guò)對(duì)話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。]
二、閱讀課文，體會(huì)感情
（一）初讀感知
自由朗讀課文二遍。
要求：第一遍讀正確，第二遍體會(huì)快樂(lè)的心情。
（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂(lè)？
1、找出最能讓你體會(huì)到快樂(lè)的一段語(yǔ)句自己讀一讀。
2、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。
3、指名讀。
讀得不夠好的，請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。
讀得好的，請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。
�。ㄈ┬蕾p歌曲，觀看課件
播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。
�。ㄋ模⿴е鋹偟男那槔首x全文。
[充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過(guò)不同形式反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生\"披文--入情--入境\"，用\"心理視線\"去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，用\"音樂(lè)語(yǔ)言\"來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦校寣W(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。]
三、自主探究，識(shí)字寫字
（一）自主識(shí)字
1、分小組自學(xué)生字
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的，并打算怎么記住它？
不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。
2、檢查識(shí)字情況
�、胚\(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。
要求讀正確并組詞。
�、普J(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)。
每個(gè)生字組詞2-3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字)，打亂順序，指名認(rèn)讀。
�、切谓直嬲J(rèn)，音近字辨讀。
吹--聽(tīng) 賀--員 國(guó)--園 由--田
祖--祝 敬--近 吹--村 進(jìn)--敬
�。ǘ┳詫W(xué)寫字
要求：能正確書寫\"吹\"、\"地\"二字。
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：⑴書寫的筆順。
⑵在田字格中的位置
2、在田字格中認(rèn)真書寫\"吹\"、\"地\"各二個(gè)。
⑴展示部分作業(yè) ，全班交流、評(píng)價(jià)。
⑵小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見(jiàn)，交流書寫體會(huì)。
四、課后作業(yè)
1、認(rèn)真書寫\"吹\"、\"地\"二字。
2、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌（老師或家長(zhǎng)）聽(tīng)。
第二教時(shí)
教學(xué)要求：
1、有感情地背誦課文。
2、正確書寫\"老師\"、\"祖國(guó)\"
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
�。ㄒ唬┥终莆涨闆r
指名讀帶生字的詞語(yǔ)
�。ǘ┓中」�(jié)指名朗讀課文
（三）質(zhì)疑問(wèn)難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解
二、自學(xué)書寫生字
�。ú襟E與上堂課中\(zhòng)"自學(xué)寫字\"環(huán)節(jié)相同）
三、背誦課文
�。ㄒ唬┻x取自己最喜歡的一節(jié)背誦
1、會(huì)背后馬上舉手，比一比，誰(shuí)背得又快又好。
2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵(lì)。
選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng)，教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì)，再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。
�。ǘ┒〞r(shí)背誦
1、給予學(xué)生一定的時(shí)間（3-5分鐘）自由背誦。
指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背；
記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。
2、反饋：⑴了解學(xué)生背誦的情況；
�、普�(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。
�、侵笇�(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。
3、再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。
4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì)背的地方，自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。
[不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。]
四、聽(tīng)唱歌曲，結(jié)束課文
（一）聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，全班學(xué)生邊唱邊跳
�。ㄓ袟l件可到室外）
�。ǘ┬〗Y(jié)：在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。
五、課外延伸
布置學(xué)生收集描寫節(jié)日的詩(shī)歌，熟讀會(huì)背。并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。
[課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩(shī)歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌這種表達(dá)的喜愛(ài)之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩(shī)歌。
快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“色”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)朗讀、想象，感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，從小樹立建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì)本課的生字。
難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀和展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)詩(shī)歌美好的意境和蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住課題，定位“快樂(lè)”
1.欣賞歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
2.師：“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。”好聽(tīng)嗎？這是一首歌唱小朋友過(guò)節(jié)日時(shí)快樂(lè)心情的歌，想不想一塊來(lái)學(xué)？
3.今天，老師就和同學(xué)們一同來(lái)學(xué)習(xí)第4課。
板書課題，齊讀。
4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節(jié)日呢？
二、初讀課文，感知“快樂(lè)”
1.觀察之中插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2.自瀆課文，明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文，要求通讀句子，標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。
5.反饋。這首詩(shī)歌共有幾小節(jié)？分別指名學(xué)生讀，師生共同反饋。
6.師生范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這是什么節(jié)日？
三、精讀課文，感悟“快樂(lè)”
1.讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？
2.原來(lái)是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過(guò)的“六一”兒童節(jié)，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？
3.自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里覺(jué)得快樂(lè)？
指名說(shuō)。既然找到了，就把你的感受讀出來(lái)（指名不同的人讀）。
4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣服，打扮的這么漂亮。走進(jìn)課文中，再讀。你們好像看到了什么？
�。�2）花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會(huì)說(shuō)什么祝賀的話呢？聽(tīng)到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
�。�3）還有誰(shuí)會(huì)向我們表示祝賀，它們會(huì)怎樣祝賀？照著書上的樣子，同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
（4）你們就是祖國(guó)的希望，你們本領(lǐng)真大呀！你能承擔(dān)這么大的責(zé)任嗎？請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)！
5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）祖國(guó)的將來(lái)靠我們?nèi)ソㄔO(shè)，我們現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)有著怎樣的情感？自瀆第三小節(jié)，指名讀。（重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：羽毛長(zhǎng)豐滿、勇敢、飛翔、理想）
�。�2）讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節(jié)）
（3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現(xiàn)實(shí)，需要什么？
6.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興啊！誰(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)節(jié)日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來(lái)讀。
（2）有感情的讀這一小節(jié)。
四、總結(jié)全文，收獲“快樂(lè)”
1.師：童年的時(shí)光多么美好，快樂(lè)的節(jié)日多么令人難忘？感謝親愛(ài)的祖國(guó)讓我們幸福、健康地成長(zhǎng)，等我們身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
2.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，邊聽(tīng)邊打節(jié)拍，腦子里別忘了想歌詞哦！
3.聽(tīng)伴奏帶，集體朗讀課文，會(huì)背的同學(xué)可以試著背誦。
4.課后請(qǐng)音樂(lè)老師在音樂(lè)課上教唱《快樂(lè)的節(jié)日》。