快樂的節日教學設計（精選13篇）

快樂的節日教學設計 篇1

　　教學目標　　

　　知識與能力　　

　　1 、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，了解詩歌內容。　

　　2、學會本課9個生字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。　　

　　3 、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想　　

　　過程與方法　　

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，讀出文中的思想感情，讀出詩歌的韻味。　　

　　2 、指導學生根據課文插圖展開想象，在想象中理解詩歌內容。

　　情感態度價值觀　從小樹立建設祖國的遠大理想。　　

　　教學重點：識字、寫字，體會詩歌的思想感情和美好意境。朗讀背誦課文。

　　教學難點：體會詩歌的思想感情和美好意境。

　　教學方法：朗讀法、講解法　討論法感受法　　　

　　教學準備：音樂伴奏《快樂的節日》　歌曲《快樂的節日》

　　教學過程：　　

　　一、創設情景，激趣導課

　　師：同學們，現在老師請大家欣賞一首好聽的歌曲。（播放歌曲《快樂的節日》）。同學們！聽到這首歌，你感覺怎么樣？（很快樂、很高興）

　　師：你們知道這首歌名叫什么嗎？對，快樂的節日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學習的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

　　師：我們中國有很多很多的節日，同學們回憶一下，　　

　　你們知道有哪些節日嗎？(學生回答)

　　你能說一說你是怎樣過“快樂的節日”的嗎？

　　哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

　　對，“　六月一日　”這一天是全世界所有小朋友的節日，是我們少年兒童最快樂的節日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？（板書課題）　　

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、同學們，這首歌詞寫得可真美呀，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）

　　2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。　　

　　3、（小黑板出示去掉拼音的生字詞）指名讀、領讀、齊讀、開火車讀。　　

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、剛才同學們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準確老師真為大家感到高興。那么，下面老師也想讀讀課文，大家給老師評價一下老師讀的怎么樣？好嗎？　　

　　2、教師配樂范讀課文﹙學生評價﹚。

　　3、學生自由讀課文。

　　4、讀書比賽。誰想爭當第一個讀書小能手？

　　要求：你最喜歡哪一節就讀哪節。﹙指名讀﹚　　

　　師：還有這么多同學想讀，那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！(小組合作)

　　5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。

　　現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。（小黑板出示學習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！⑵說說你讀懂了什么？試一試）

　　6、小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論）

　　7、匯報自學情況

　　小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個小節，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

　　還有喜歡其他小節的同學嗎？（指名學生說）

　　8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰讀、表演讀、全班齊讀等

　　四、唱誦詩文，升華內涵

　　師：同學們，剛才咱們讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節課的精彩表現，老師再讓大家聽聽這首歌，你們愿意嗎？好請聽歌曲《快樂的節日》。

　　1、學生聽歌。

　　2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們一邊聽一邊小聲跟唱。

　　3、同學們，讓我們一起用歌聲來表達我們節日的喜悅。（生齊唱《快樂的節日》）

　　4、你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（可以讀詩歌，可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！（學生在小組內自由活動）

　　五、情感升華

　　師：能和一群快樂的小伙伴一起唱歌、跳舞，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）　　

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。

　　那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的祖國說說你的心里話。（學生暢談理想）

　　六、師總結：　　

　　剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。　

快樂的節日教學設計 篇2

　　教學目標

　　1.認識“吹、祝”等14個生字，會寫“樂、老”2個字。

　　2.能用歡快的語調正確流利地朗讀；能隨著優美的曲調歌唱,背誦課文第一、二小節。

　　3.能感受自己生活的快樂和幸福。

　　教學重點

　　認字和用歡快的語調朗讀。

　　教學難點

　　識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌

　　教學準備掛圖、磁帶、生字卡片

　　教學時間2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　(一)師生談話，引出課題。

　　1、板書“快樂的節日”說一說哪些節日讓你感到快樂？

　　2、齊讀課題。

　　（二）初讀課文，認記生字

　　1、播放曲子，讓學生感受快樂節日的氣氛。

　　2、自由讀詩歌，注意讀準生字的讀音。

　　3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。

　　4、分發詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間里，記得又快又牢。

　　5、師檢查生字認讀情況，用小組開火車的形式評出優勝小組，獎勵“金牌”。(結合“國、祝”進行說詞、說句訓練。)

　　（三）圖文結合，感悟課文

　　1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？

　　2、請同學們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。

　　3、學生自由練讀。

　　4、檢查朗讀情況。

　　（四）細讀，背誦第一、二小節

　　1、師配樂朗讀第一、二小節。

　　2、生自由練讀第一、二小節。

　　3、指名讀第一小節。

　　4、引導學生看圖，通過讀表達出快樂的心情。

　　5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節詩句。

　　6、通過看圖，給詩句配動作，引導學生試著背一背。

　　7、播放《快樂的節日》，學生表演唱。

　　（四）學習生字“樂、老”，指導書寫。

　　1、出示“樂”、“老”，齊讀。

　　2、引導學生觀察這兩個字在田字格的位置。

　　3、舉起小手，全班書空。

　　4、師范寫，邊寫邊提醒，并強調”樂”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。

　　[教學后記]

　　《快樂的節日》這首詩歌充滿了喜慶的節日氣氛，歡快優美，是一篇朗讀的好教材。在教學設計中，我緊扣目標，創設情境，激發學生的學習興趣。為了讓學生在讀中感悟“紅領巾”的歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優美的旋律讓學生想象讀。在學生讀正確，讀流利的基礎上，我尊重學生的情感體驗，讓學生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養了學生對語言的感悟能力。

　　本課的識字任務較重，識字又是一年級學生學習的難點。為了讓學生在最短的時間內發揮出最好的效果，我開展了組內合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調動了學生參與識字的積極性，從而也培養了孩子的互助合作精神。在檢查生字環節，我以詞的形式呈現，給學生建立詞的概念。然后，進行擴詞練習，問學生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“祝”字，你還想到什么？同學們紛紛發言，有的說“祝賀”，有的說“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘祝’字說一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她說了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。

快樂的節日教學設計 篇3

　　【教學目標】

　　1、認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹，地”等6個字。

　　2、能用歡快的語調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優美的曲調唱歌。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠大的理想。

　　【教學重點】認字，寫字，感情朗讀兒歌。

　　【教學難點】用歡快的語調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠大理想。

　　【課目安排】2課時

　　【課前準備】

　　1、《快樂的節日》歌曲；

　　2、《快樂的節日》圖片或動畫片；

　　3、所有字，詞的課件或卡片；

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、歌曲導入，激發興趣：

　　1、放《快樂的節日》歌曲，會唱的跟著唱一唱。

　　2、聽了這首歌你們想說些什么呢?

　　3、讓學生說一說什么節日你最快樂?

　　（板書課題）

　　二、初讀課文，認識生字：

　　1、師范讀課文，請小朋友們認真聽。

　　2、小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。

　　3、借助課前預習筆記與小組同學交流識字方法。

　　4、學生匯報、老師指導歸納識字方法：

　　⑴　換一換：

　　祝→祖。（與祭祀有關）

　　⑵　加一加：

　　加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理

　　⑶　形近字：

　　席+度。

　　⑷　平翹要分開：

　　zhù 祝　zǔ 祖　chuī 吹

　　⑸　后鼻音字：

　　xìng 幸　jìng 敬　fēng 豐　yǒng 勇

　　⑹　同偏旁：

　　文→敢 敬

　　5、識字游戲，鞏固識字：

　　找朋友（把上下兩行字組詞連起來）：

　　敢　敬　祝　幸　度　席　自　羽

　　過　勇　尊　不　主　賀　毛　由

　　三、再讀課文，熟悉字詞：

　　1、生有感情地朗讀課文，說一說此刻心情。

　　2、指發名朗讀。

　　3、齊讀，共同體會自己的快樂心情。

　　四、生字歸類，指導寫字：

　　1、左右結構：

　　吹　地　快　師（左窄右寬）

　　2、教師范寫：師　老

　　師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。

　　3、學生先描紅再練習，師個別指導。

　　4、展示漂亮的字。

　　五、作業：

　　把兒歌讀給父母聽，說說你學會了什么？

　　第二課時

　　一、導入復習生字：

　　1、放《快樂的節日》動畫片（或圖片），邊看邊跟著讀一讀。

　　2、復習生字（讀準字音，可用詞語練習說話）：

　　祝賀　祖國　勇敢　豐滿　理想　度過　希望　羽毛

　　3、讀句子，說出你的體會：

　　⑴　我們是一群快樂的小鳥。

　　⑵　“六·一”兒童節是我們快樂的節日。

　　⑶　我們都要樹立遠大理想。

　　⑷　祖國的希望與未來肩負在我們身上。

　　二、圖文結合，感悟課文：

　　你們在藍天下自由成長，學習知識，掌握本領，你們是最幸福的孩子：

　　1、自讀課文，說說課文哪些地方讓你感到快樂。

　　2、把你的快樂交流給同組小朋友好嗎？

　　3、指名讀第一節，想“紅領巾”為什么這么快樂?他們看到了什么？

　　（在學生匯報時板書：春天──花朵）

　　4、師生共唱第一節，再次體會“紅領巾”像花朵一樣開放。

　　生自讀課文，邊讀邊體會

　　5、匯報自學情況：

　　花兒→點頭祝賀→歌唱有我們更加美麗

　　小溪→流淌有我們充滿希望

　　（指導朗讀：用怎樣的語氣朗讀我們是那么的幸福，那么驕傲）

　　6、師范讀第二小節，生體會。

　　7、生自練、互練。

　　8、生自讀→賽讀

　　9、男生齊讀，全班體會我們應樹立怎樣的理想……

　　三、聯系課文，發揮想象：

　　1、說一說你有什么遠大理想呢？

　　（生自由地說）

　　2、你又想怎樣來實現自己的理想呢？

　　（生自由地說）

　　3、齊讀最后一節，在一次體會此刻的快樂。

　　4、誰能通過朗讀來表達“紅領巾”快樂的心情呢？

　　5、小組間比賽朗讀一指名讀一評一評。

　　四、師生互動，演繹課文，背誦課文：

　　1、師生共同表演：邊讀邊做動作

　　2、練習背一背你覺得讓自己最快樂的那一小節或幾小節。

　　3、指名有感情背課文（配樂）

　　五、作業：

　　用自己喜歡的方式把《快樂的節日》背或唱給父母聽。

　　【伴教錦囊】

　　〖詞語解釋〗

　　鮮艷：鮮明而美麗。

　　祝賀：慶賀

　　充滿：充分具有。

　　希望：想達到某種目的或出現某種情況；愿望。

　　豐滿：勻稱而好看。

　　〖相關鏈接〗

　　1、管樺：（1922～2002）原名鮑化普。河北豐潤人。著名作家，1940年參加革命工作。1942年畢業于華北聯合大學文學系。是全國第五、六、七、八屆政協委員，曾任北京市文聯副主席、主席，北京老舍文藝基金會會長，北京老舍研究會會長，一級作家。

　　1942年開始發表作品，有長篇小說《將軍河》、《深淵》，中篇小說《辛俊地》，作品集《管樺中短篇小說集》、《管樺文集》等。他創作的中篇小說《小英雄雨來》及同作曲家合作的歌曲《快樂的節日》、《我們的田野》、《聽媽媽講那過去的事情》等有廣泛的影響。

　　2、兒童節的來歷

　　六一兒童節，全稱叫六一國際兒童節，簡稱兒童節。早在1949年11月，國際民主婦女聯合會在前蘇聯莫斯科召開會議，參加會議的代表為了保證全世界兒童的生存權、保健權和受教育權，反對帝國主義戰爭販子毒害、虐待兒童，提出了每年的6月1日為國際兒童節的建議。從此以后，每年的6月1日，各國兒童舉行集會，慶祝自己的節日。

　　我國是在1949年12月23日做出決定，規定每年6月1日為兒童節的。1950年的6月1日，毛澤東主席還親筆為兒童節題寫“慶祝兒童節”。

快樂的節日教學設計 篇4

　　【教學目的】

　　1、借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2、通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。

　　【教學時間】2課時

　　【教學重點】

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

　　3、進行革命理想教育，結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什么。

　　【教學難點】

　　1、訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

　　2、要讓學生知道理想的實現不是等來的，而是要從立志這天起就為實現理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

　　【教學準備】　教學掛圖、錄音機、小黑板。

　　【教學過程】第一課時

　　一、導入：

　　老師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節日”指的是什么節？帶著這個問題我們來看圖。

　　出示掛圖（即課文中的插圖。）

　　1、先讓學生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關系，要讓學生大膽地練說。）

　　2、讓學生根據老師出示的問題細致觀圖。

　　⑴　圖上有誰？他們在什么地方干什么？

　　⑵　他們為什么這樣高興？

　　⑶　圖上還有哪些景物？

　　這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。

　　回答第二個問題時，要結合課題來回答。可以問學生：“快樂的節日”指的是誰的節日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。

　　3、分小組看著圖討論以上三個問題，然后練習回答問題，老師要適時地加以引導。

　　二、初讀課文，創設情境：

　　1、借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。

　　2、說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小節第一行的前邊。

　　3、請四個同學每人讀一小節，要注意糾正學生不正確的發音。

　　4、老師范讀課文，特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節之間的停頓。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　5、老師指導學生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：

　　fú   mō

　　撫　摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

　　學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯系上下文弄懂詞語的意思。

　　6、指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

　　7、這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發學生的閱讀興趣。

　　8、學生分小組練習朗讀。

　　9、全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

　　作業：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、導語：

　　每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

　　二、理解課文內容：

　　1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

　　2、邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

　　3、分小節學習，體會快樂的心情。

　　第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）

　　學生邊回答，老師邊板書。

　　老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）

　　這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）

　　老師板書：鮮艷、美麗。

　　讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

　　齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。 ）

　　默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？

　　（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

　　少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

　　三、學習第三小節，暢談自己的理想：

　　1、小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（感激之情；報答之情。）

　　老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）

　　怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）

　　“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）

　　小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）

　　2、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

　　分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？

　　再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

　　3、老師小結：

　　我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

　　4、齊讀全文，要讀出感情。

　　四、反饋：

　　說說每小節的主要意思是什么？

　　1、通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。

　　2、通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。

　　3、少年兒童要用實際行動報答祖國的培養。

　　4、少年兒童在節日里盡情地歡樂。

　　【板書設計】

快樂的節日教學設計 篇5

　　教學目標

　　1、正確，流利有感情地朗讀詩歌，感受生活的情趣和美好。

　　2、學會本課生字、新詞，能用指定詞造句。

　　3、培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。

　　教學重難點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備

　　1、多媒體課件

　　2.生字詞卡片、教學準備：

　　教學課時兩課時

　　教學方法講解法、感受法、練習法

　　《設計理念》

　　在這首詩歌中，作者運用歡快而優美的旋律既傳達了時代的脈搏和氣息，又符合兒童樂觀向上的精神面貌。結合教材特點，我引導學生首先閱讀感受詩歌，識字，再唱誦，最后升華內涵。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活憧憬未來的教育影響。《快樂的節日》這首歌，大部分同學都已經熟悉，甚至能進行演唱，教學中引導學生通過自立，合作的學習方式自主學習學會生字，讀好課文，獲得美得享受，從而感到生活的快樂和幸福，激發學生實現未來的理想和愿望。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.理解詩歌表達的內容，培養學生樂觀積極向上的生活態度。

　　2.懂得生活幸福，并在祖國的培育下健康成長。

　　教具準備：課件、詞語卡片

　　教學過程

　　一、創設情景，激趣導入

　　1、老師提問：小朋友們，你們知道哪些節日？屬于你們的節日是哪一天？這一天你感覺如何？（很快樂）板書課題，請小朋友們齊讀課題兩遍。

　　2、老師給大家帶來一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的節日》你們想聽嗎？（聽歌）會唱的同學一起唱。

　　聽了這首歌有什么感受？讓我們帶著快樂的心情走進課堂，度過著快樂的四十分鐘吧。

　　［創設情景，通過對話，激發愉快的心情，喚醒表現的渴望，為感情朗讀奠好基石。］

　　二、情感朗讀，整體感知

　　1、快樂的節日不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文，這首詩歌寫的可美了，你們愿意自己讀嗎？（生自由讀文）

　　2現在我們來做找朋友的游戲，比比看，誰認識的詞語寶寶最多。（課件出示詞語）

　　過渡：讓我們再次走進課文，一起來享受這快樂的節日！

　　3、齊讀詩歌，思考，這首詩歌共有幾節？（四節）我想請四位同學分別讀這四個小節，誰愿意讀？

　　4、同桌輪流讀，互相糾錯。看誰讀得流暢，讀得開心，快樂。

　　三、理解感受，品讀詩歌

　　師：孩子們，詩題叫《快樂的節日》，詩中的每一小節都洋溢著快樂，現在，我們一起來感受一下詩中的快樂吧﹗請大家分小組讀課文，比比看，誰讀得最棒。

　　1、學習第一小節。

　　（1）指名學生讀第一小節。

　　（2）（出示課件）師：鳥語花香多美的地方呀！想到這里玩嗎？請同學們閉上眼睛，想象：你們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，來到這美麗的花園。你的心情會怎樣？（愉快、高興）

　　（3）（學生練讀）師：那就請你用高興的語氣再練讀第一小節。我看誰的表情最高興，聽聽誰的聲音最動聽。（教師巡視發現朗讀好的同學）

　　（4）再讓這些學生展示讀課文，其余學生認真聽。

　　（5）誰愿意再來讀第一小節？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。

　　（6）（出示課件）請同學們仔細觀察，這幅圖里畫了什么？：生：小鳥

　　師：小鳥在前面為我們（帶路），請把話說完整，再說一次。

　　生：小朋友

　　師：小朋友們穿著什么？胸前戴了什么

　　生：小朋友們穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領巾。

　　師：在小鳥和風兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力，就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺，所以課文這樣寫

　　（7）齊讀像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧。

　　（8）這一節把我們比喻成什么？（春天、花兒）

　　(9)誰來用“美麗、鮮艷”說一句話。

　　［引導學生仔細感悟課文的意思，理解和體會文中蘊含的思想感情，進而體驗自己生活的快樂。］

　　2、學習第二小節

　　(1）默讀、思考，誰向我們唱歌？誰和我們說話？

　　小朋友歡度自己節日時太高興了，所以看到花兒在微風中擺動，就覺得是在向自己點頭祝賀。看到白楊樹嘩嘩啦地響，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　(2)我們比賽讀第二小節，一邊讀一邊思考：它們向我們祝賀，為我們歌唱。“它們”指誰？（花兒，小溪）同學們真會讀書，聯系上面這段文字讀懂了“它們”。

　　(3)師生情境讀。

　　師：花兒向我們點頭，白楊樹嘩嘩啦地響。它們向我們祝賀，向我們歌唱。它們都說有了我們，女同學讀

　　女生：可愛的祖國就更希望。

　　師：多自豪啊！男同學讀、男女生輪讀。

　　(4)入情入境，理解“祝賀”。

　　媽媽的生日快要到了，你會祝賀媽媽什么呢？（生日快樂）；在什么情況下，誰還會向誰祝賀什么呢？引導：同學取得了優異的成績，你會祝賀他什么？（學習進步）；過年了，你會祝賀大家什么？（新年快樂）那么六一兒童節到了，花兒白楊樹都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說（齊讀最后一句)

　　(5)你能找出一個擬人句嗎?

　　(6)齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

　　［引導學生細讀課文，仔細感悟課文的意思，理解和體會文中蘊含的思想感情，進而體驗自己生活的快樂。］

　　3、學習第三小節

　　過渡：同學們，在這快樂的節日里，我們該感謝誰呢？又會有哪些想法呢？請同學們小聲讀第三小節，讀出你的感激之情。

　　(1)現在請小朋友們分小組討論，這一小節有幾句話？每句所表達的是什么感情？

　　(2)開火車讀詞：在這一小節藏著許多由本課生字組成的詞語呢，會讀嗎？開火車讀吧。（祖國、自由、羽毛、豐滿、勇敢、理想，先帶拼音開火車讀，再去拼音分男女生讀。）

　　(3)指名讀：誰愿意讀第三小節？

　　(4)理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”

　　（1）讀句子：（指名生讀句子）

　　（2）（課件出示詞語“豐滿”）誰會讀這個詞？“豐滿”在這里是什么意思？

　　（3）因為它羽毛長得豐滿，所以就能飛向高遠的藍天。我們就跟小鳥一樣，也在努力學知識，健康長大，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地飛向自己的理想。

　　(5)我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你們的理想是什么？

　　生：我的理想是當一名交警，可以指揮交通。

　　生：我的理想是當一名科學家，發明很多東西。

　　生：我的理想是當一名醫生，萬一媽媽生病了，我就可以幫她治了。

　　(6)誰能用“感謝……成長”說一句話。

　　(7)齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

　　師我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國母親建設得更加美好。

　　4、學習第四小節

　　(1)分角色讀這一小節，思考，“快樂的時光”指什么？

　　在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

　　四、感悟快樂，升華內涵

　　1、合作讀全文

　　孩子們，讓我們隨著音樂再一次快樂地朗讀吧！第一組讀第一小節，第二組讀第二小節，第三組讀第三小節，最后全班齊讀第四小節，聽明白了嗎？

　　真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，你們愿意把這份快樂記錄下來，和你的親人朋友一起分享嗎？

　　2、指導背誦

　　3、師生表演舞蹈《快樂的節日》

　　［表演、演唱，加深了對課文內容的理解，升華了自己的思想感情，暢談自己的感悟，抒發自己的美好理想，從而激發學生更加珍惜今天的幸福生活。］

　　師：同學們，這節課我們過了一個快樂的節日，最后老師祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）

　　生：快樂的節日！

　　25、快樂的節日

　　板書設計春天祖國的希望

　　我們像小鳥飛向理想

　　教學反思

　　這首詩語言通俗，情感愉悅，教學中引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。教學設計以自學探究的形式為主。使學生對字詞的學習掌握建立在理解的基礎上，意義識記的含量可大大增加，自學探究的難度可相應降低。學生在探究的過程中表現得更主動，并更有實際的效果。在指導背誦的教學環節，設置梯度，引導背誦。因為本首詩篇幅較長，章節間聯系不大，學生背誦有較大難度。引導學生從節到章再至篇的背誦，并教給學生背誦的方法。逐步讓學生體驗背誦成功的愉悅，培養背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。生活是語文教學的源泉，也是語文學習的課堂，將多姿多彩的生活體驗引入課堂，必將激發學生的學習興趣，激活學生的生活積累，喚醒學生的生活體驗，促進學生對語言文字的感悟。

快樂的節日教學設計 篇6

　　之一

　　教學目標 ：

　　1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。

　　2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

　　3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

　　教學方法：講解法感受法練習法

　　教學幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節日》歌曲《快樂的節日》

　　一、創設情景，激趣導課：

　　師：同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）

　　你們知道有哪些節日？

　　（學生回答，教師根據學生回答板書有關的節日）

　　師：哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

　　（學生回答）

　　對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節日的情景）

　　今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？

　　（板書課題：快樂的節日）（學生齊讀）

　　二、閱讀，感受，學習，體驗：

　　1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）

　　2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用B種教學方式）

　　A：（1）自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？

　　（學生回答）

　　那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

　　（2）學生自由讀書。

　　（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？

　　師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！

　　（學生對其他同學提建議）

　　（4）學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）

　　B：（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。

　　你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）

　　好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）

　　（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）

　　（3）學生讀課文，其余學生認真聽。

　　師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。

　　（學生評價）

　　那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）

　　（4）推薦學生讀書。

　　3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

　　4、教師點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。

　　師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？

　　師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　5、學生自由讀課文。

　　6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）

　　師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）

　　師：好，請讀吧。（學生讀書）

　　師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）

　　師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

　　7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！2、從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）

　　8、學生自學課文。（教師巡視）

　　9、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......

　　還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

　　還有喜歡其他小節的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學生說）

　　剩下的小節誰來說說？（學生舉手）

　　10、學生小組內互相交流劃出的詞語。

　　三、唱誦詩文，升華內涵。同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）

　　1、學生聽歌。

　　2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

　　3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

　　那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）

　　四、情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！

　　（教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷）

　　那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）

　　剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。下課。

　　>

快樂的節日教學設計 篇7

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容，使學生認識到少年兒童在祖國的懷抱里，生活的無比快樂，激發學生從小樹立奮發向上 ，長大為祖國做貢獻的遠大理想。

　　2、理解“祝賀、充滿、豐滿、飛翔、理想、時光”等詞語。

　　【教學重點】理解課文2、3節。

　　【教具準備】《快樂的節日》錄音帶，掛圖，實物投影。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激發學生閱讀興趣：

　　1、放《快樂的節日》錄音。

　　2、提問：

　　同學們，你們聽過這首歌嗎？誰知道這首歌曲的名字是什么？

　　3、導言：

　　今天我們就一起來學習根據這首歌的歌詞改編的課文《快樂的節日》。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　自讀課文：

　　標出小節號。

　　課文主要寫了什么？

　　三、細讀課文：

　　1、學習第一節：

　　⑴　指名讀第一節。

　　⑵　思考：

　　這節有幾句話？每句話寫了什么？

　　⑶　聯系上下文理解“撫摩”

　　⑷　說說你怎樣理解“像朵朵花兒開放”這句？“花兒”指誰？

　　⑸　看圖復述。

　　2、學習第2節：

　　⑴　自由讀。

　　⑵　思考有幾句話？每句話寫什么？

　　⑶　第二、三句用了什么寫法？為什么這樣寫？有什么好處？

　　⑷　理解詞語：

　　祝賀　充滿　希望。

　　3、學習第3節：

　　⑴　指名讀，這節主要寫什么？哪句話說明這個意思，用“──”畫出來。

　　⑵　我們有今天的幸福生活，應該怎樣感謝祖國對我們的關懷呢？

　　⑶　理解：

　　豐滿指什么？理解指什么？

　　⑷　“像小鳥……羽毛長得豐滿”你怎樣理解？

　　⑸　“天空”指哪里？“飛翔”指什么？

　　⑹　這句話要說明什么？

　　4、學習第四節：

　　齊讀，說說這段寫了什么？

　　四、齊讀課文

　　【板書設計】

　　25、快樂的節日

　　朝氣勃勃

　　少年兒童　快樂自豪　生活幸福美好

　　理想崇高

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1、學會6個生字，讀準字音，結合詞句理解字義。

　　2、用“充滿”和“豐滿”分別造句。

　　3、練習有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】學會寫6個生字，并掌握字義。

　　【教具準備】課件

　　【教學過程】

　　一、復習：

　　1、導入：

　　上節課我們學習了《快樂的節日》一課，理解了課文，其他人邊讀邊思考這課主要寫了什么？

　　二、教學生字：

　　1、出示詞語，讀詞語：

　　鮮艷　紅領巾　撫摩　流淌　祝賀

　　衣裳　充滿　豐滿　敬愛　飛翔

　　希望　理想

　　2、仔細觀察帶點字：

　　⑴　說說大多數生字是什么結構的？其余的生字呢？

　　⑵　你認為哪些字學起來有難度？（裳　敬）

　　3、教學“裳　敬”：

　　⑴　教學“裳”：

　　①　說說你想怎樣記住它？

　　②　“裳”字和我們學過的哪個字相似？（黨）　　　　③　寫的時候注意什么？

　　④　教師范寫（分割定位法）

　　⑤　學生練寫，指名到黑板上寫，評議

　　⑵　教學“敬”：

　　①　說說怎樣記住它？　　　　②　寫時注意什么？（左窄右寬）

　　③　教師范寫

　　④　學生練寫2個

　　⑤　出示學生練寫的字，評議，再寫一個

　　⑶　教學其余4個字，采用自學的方法：

　　①　小組討論怎樣記住它們。

　　②　說說寫時注意什么？（左窄右寬）

　　③　練習寫，師巡視

　　4、鞏固練習：

　　⑴　讀生字，擴詞

　　⑵　區別形近字：

　　艷（　　） 領（　　） 淌（　　） 裳（　　）

　　色（　　） 令（　　） 尚（　　） 黨（　　）

快樂的節日教學設計 篇8

　　【教材分析】《快樂的節日》是一首我們非常熟悉的歌曲，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。

　　【教學目標】

　　1、認識“祝”“吹”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　2、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　【教學設想】本課的設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，強調學生自主學習。

　　【教學過程】

　　一、看圖入手，導入新課

　　1、板書“節日”，學生認讀，說說一年當中有哪些節日？

　　2、板書“快樂的節日”，你感覺最快樂的是什么節日？愿意介紹一下當時快樂的情景嗎？

　　3、出示小朋友們快樂歌唱、快樂玩耍的課件，學生觀察，說說小朋友們為什么那么高興，猜猜他們在過什么節日？

　　設計意圖：此環節的設計目的在于為學生創設情景，激發學生學習本課的興趣，產生好奇心和求知欲。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、請小朋友們自己讀課文，要求讀準字音。

　　2、分節朗讀課文，師生共同正音。

　　3、互讀互聽，糾正不正確的讀音，然后說說哪些字容易讀錯，提醒大家注意。

　　4、小組合作，交流識字方法。

　　5、教師出示帶有本課生字的句子，學生讀自己會讀的句子，并談談你是怎樣記住其中的生字的。

　　6、自由朗讀課文，要把句子讀通、讀熟。

　　設計意圖：此環節的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，并在具體的語言環境中認識生字。

　　三、圖文結合，感悟課文

　　1、聽老師范讀，想想課文中哪些地方讓你感到快樂。

　　2、分小組學習討論：

　　⑴　分節朗讀，想一想我們為什么快樂？我們看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

　　⑵　你能通過朗讀，表達出快樂的心情嗎？

　　3、小組朗讀比賽，看看哪組讀的最好。（評價標準：讀得正確、流利、有感情。）

　　設計意圖：此環節的設計目的在于不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中體會文中小朋友們的快樂。

　　四、朗讀全文，指導背誦

　　1、學完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂地朗讀一遍。

　　2、引導背誦課文。

　　（老師出示關鍵詞）

　　3、欣賞歌曲《快樂的節日》，

　　設計意圖：此環節的設計在于激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，并活躍課堂氣氛，給學生適當的休息時間。

　　五、鞏固生字，指導寫字

　　1、認讀字卡，分析結構。

　　2、分析字形，指導寫字。

　　設計意圖：此環節的設計在于指導學生不僅會寫字，而且能寫好字，培養學生愛美的情趣。

快樂的節日教學設計 篇9

　　教學目標 

　　1. 認識“吹、祝”等14個生字，會寫“樂、老”2個字。

　　2. 能用歡快的語調正確流利地朗讀；能隨著優美的曲調歌唱,背誦課文第一、二小節。

　　3. 能感受自己生活的快樂和幸福。

　　教學重點

　　認字和用歡快的語調朗讀。

　　教學難點 

　　識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌

　　教學準備 掛圖、磁帶、生字卡片

　　教學時間 2課時

　　教學過程 

　　第一課時

　　(一)師生談話，引出課題。

　　1、 板書“快樂的節日”說一說哪些節日讓你感到快樂？

　　2、 齊讀課題。

　　（二）初讀課文，認記生字

　　1、 播放曲子，讓學生感受快樂節日的氣氛。

　　2、 自由讀詩歌，注意讀準生字的讀音。

　　3、 小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。

　　4、 分發詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間里，記得又快又牢。

　　5、 師檢查生字認讀情況，用小組開火車的形式評出優勝小組，獎勵“金牌”。(結合“國、祝”進行說詞、說句訓練。)

　　（三）圖文結合，感悟課文

　　1、 （出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？

　　2、 請同學們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。

　　3、 學生自由練讀。

　　4、 檢查朗讀情況。

　　（四）細讀，背誦第一、二小節

　　1、師配樂朗讀第一、二小節。

　　2、生自由練讀第一、二小節。

　　3、指名讀第一小節。

　　4、引導學生看圖，通過讀表達出快樂的心情。

　　5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節詩句。

　　6、通過看圖，給詩句配動作，引導學生試著背一背。

　　7、播放《快樂的節日》，學生表演唱。

　　（四）學習生字“樂、老”，指導書寫。

　　1、 出示“樂”、“老”，齊讀。

　　2、 引導學生觀察這兩個字在田字格的位置。

　　3、 舉起小手，全班書空。

　　4、 師范寫，邊寫邊提醒，并強調”樂”的第二筆是“ ”“老”的最后一筆是“ ”。

　　[教學后記]

　　《快樂的節日》這首詩歌充滿了喜慶的節日氣氛，歡快優美，是一篇朗讀的好教材。在教學設計中，我緊扣目標，創設情境，激發學生的學習興趣。為了讓學生在讀中感悟“紅領巾”的歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優美的旋律讓學生想象讀。在學生讀正確，讀流利的基礎上，我尊重學生的情感體驗，讓學生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養了學生對語言的感悟能力。

　　本課的識字任務較重，識字又是一年級學生學習的難點。為了讓學生在最短的時間內發揮出最好的效果，我開展了組內合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調動了學生參與識字的積極性，從而也培養了孩子的互助合作精神。在檢查生字環節，我以詞的形式呈現，給學生建立詞的概念。然后，進行擴詞練習，問學生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“祝”字，你還想到什么？同學們紛紛發言，有的說“祝賀”，有的說“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘祝’字說一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她說了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。

快樂的節日教學設計 篇10

　　教學目標：

　　⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，并指導背誦第一小節。

　　⒉通過對具體語言材料的閱讀賞析，抓住關鍵詞借助多媒體課件理解含義較為深刻的句子，讓學生感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生從小樹立建設祖國的遠大理想。

　　教學重點、難點：特殊的課文可以采用特殊的教法，在教學中，我們嘗試著用特殊的方法教學這類課文，將音樂老師請進語文課堂，充分利用學校的優質資源，用音樂為語文插上感知的翅膀、想象的翅膀、飛翔的翅膀，幫助孩子理解課文內容，體會課文蘊含的深意。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、音樂引路，喚醒快樂回憶

　　1.六一兒童節就要到了，將作家管樺為小朋友們準備的一份節日禮物送給大家。(播放《快樂的節日》第一段)

　　2.揭示課題，指導學生快樂地讀出課題。

　　二、音樂相隨，理解文本內容

　　(一)教學第一小節

　　1.小朋友們，將課本輕輕地翻到第27頁，再去讀讀課文的第一小節，等會兒告訴老師你從哪里找到了快樂？(板書：快樂)

　　2.引導學生理解“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。”找到孩子與春天的共同點。(播放視頻)

　　3.難怪作家朱自清就曾經這樣形容春天：(出示：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。)

　　4.指導朗讀，從朗讀中體會節日的快樂。

　　5.邀請繆老師將第一段歌詞唱給孩子們聽，并教唱第二部分歌詞。

　　6.指導背誦第一小節

　　(二)教學第二小節

　　1.交流第二段：小朋友們，第二小節中也藏著快樂呢，快去找找吧!

　　2.引導學生理解“為什么有了我們，祖國就更有希望”？體會內心的自豪感。(板書：自豪)

　　3.指導朗讀，讀出自豪感。

　　(三)教學第三小節

　　1.在這個快樂的節日里，我們不能忘記親愛的祖國，是她，給了我們快樂的生活；是她，讓我們健康地成長。指名讀第3小節。(板書：感謝)

　　2.今年正好是祖國媽媽的60歲生日，在剛剛舉辦過的中隊活動中，小朋友是怎樣去感謝祖國媽媽的呢？

　　3.通過一組圖片，幫助學生明白心中藏著一顆理想的種子，通過努力，理想就能開出最美的花，結出最甜的果。

　　4.指導朗讀，讀出感激之情。

　　5.繆老師與孩子們接龍演唱歌曲的二、三段。

　　三、音樂渲染，延續快樂情感

　　1.結合板書進行總結。

　　2.小朋友們，想用什么句子來形容此刻的快樂心情呢？

　　3.看來小朋友的確很快樂，最后讓我們用歌聲將快樂心情傳遞到教室的各個角落，傳遞給所有的人吧!小朋友，起立!

　　(繆老師唱，小朋友跟唱，用小手拍節奏，蔡老師用鈴鼓打節拍。)

　　4.快樂的四十分鐘已經結束了，小朋友們，讓我們帶著這份快樂，一路播撒。走出課堂，走向生活!做一個有理想的快樂少年。

　　板書：

　　快樂的節日

　　快  樂

　　自  豪

　　感  謝

　　快樂的節日》課堂教學設計和反思

　　《快樂的節日》教學設計(同題研究)

　　快樂的節日

　　教學目標:

　　1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；

　　2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

　　重點難點:

　　通過對課文的朗讀感悟，激發學生對祖國的熱愛，讓學生充分發揮想像，由感而發，真情表露。

　　教學準備：

　　磁帶、生字卡片

　　教學過程：

　　一、播放歌曲，激發興趣

　　1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

　　2、今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？

　　（板書課題：快樂的節日）（學生齊讀）

　　二、閱讀，感受，學習，體驗

　　1、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用第⑴種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用第⑵種教學方式）

　　⑴　方式一：①　自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？

　　（學生回答）

　　那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

　　學生自由讀書。

　　課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？

　　師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！

　　（學生對其他同學提建議）

　　學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）

　　⑵　方式二：①　聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。

　　你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）

　　好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）

　　誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？ 你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）

　　學生讀課文，其余學生認真聽。

　　他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。 （學生評價）

　　那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）

　　推薦學生讀書。

　　2、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

　　3、教師課文錄音，

　　讀的怎么樣？（學生回答）那你知道他為什么能讀好嗎？（學生回答）

　　對，因為帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。

　　你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　4、學生自由讀課文。

　　5、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）

　　6、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。 怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：

　　（出示學習建議：⑴　你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！⑵　從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）

　　7、學生自學課文。（教師巡視）

　　8、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？……

　　還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立） 還有喜歡其他小節的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學生說） 剩下的小節誰來說說？（學生舉手）

　　10、學生小組內互相交流劃出的詞語。

　　三、學習生字

　　1、出示生字“艷、巾、賀”，學生讀準字音。

　　2、認識新部首“色”。

　　3、教師范寫，生書空。

　　4、學生描紅，教師巡視。

　　四、布置作業

　　朗讀課文

　　板書：

　　4、快樂的節日  

　　詩歌

　　生字（略）

　　教學反思：

　　在教學過程中，首先我以歌曲導入新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。其次我引導學生自主識字，相互交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。在閱讀過程中我設計的堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。然后自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。

快樂的節日教學設計 篇11

　　教材分析：

　　本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

　　教學目標：

　　1、認知目標：

　　a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。

　　b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

　　教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、播放歌曲，激發興趣

　　1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

　　2、揭題導課。

　　二、自讀課文

　　1、自主讀書

　　2、自主發現

　　a、讀了課文，你知道了什么？

　　b、讀了課文，你還想知道什么？

　　3、自主感悟

　　學生學習反饋：

　　三、啟發想象，學習第1節

　　1、創設情境，啟發想象

　　春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們

　　歡度節日的心情是怎樣的？

　　2、朗讀體會歡快的句子。

　　3、理解比喻句。

　　4、聽錄音讀第1節

　　5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

　　四、學習第2節

　　1、用學習第1節的方法說說第1、2句

　　這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，

　　向我們歌唱？

　　2、創設情境，學第3句。

　　a、情境一：有我們就更美麗

　　我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

　　b、情境二：有我們就充滿希望

　　春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

　　3、感情朗讀，體會情感。

　　五、自主作業

　　1、用自己的方法巧記生字新詞。

　　2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、開展競賽，激發興趣

　　讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。

　　二、結合實際，暢談理想

　　1、自由朗讀第3小節。

　　2、理解詩句。

　　3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。

　　4、朗讀體會第4小節。

　　5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

　　三、指導背誦，升華感情

　　1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

　　2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

　　3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

　　四、課外延伸，指導寫作

　　1、導語

　　剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。

　　2、學生獨立作業。

快樂的節日教學設計 篇12

　　學習目標

　　1.認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。

　　2.能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

　　3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　教學重難點學習本課生字，了解和學習漢字多種識字方法；能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

　　教學準備板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等

　　教學過程

　　一、導入，揭題

　　師：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的節日》，現在就讓我們美美地聽吧！ 師：歌曲中這快樂的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什么節日嗎？（六一兒童節）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！請大家跟著老師快樂地讀課題。（引導學生讀出快樂的情緒。）

　　二、初讀課文，認識生字

　　（一）自由讀文，初讀生字

　　（二）檢查生字，識字方法。

　　1、小老師領讀帶拼音生字，師正字音。

　　2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀，說識字方法）

　　3、鞏固生字，搶讀。

　　三、品讀課文，感受意境

　　過渡：現在讓我們隨著生字寶寶走進課文，一起來享受這快樂的節日！請看到書本第107頁。

　　1、這篇課文一共有幾個小節？（四個）2、四人分讀各小節。

　　師：我想請四位同學分別來讀這四個小節，誰愿意讀？

　　（一）學習第一小節（出示）

　　1、誰愿意再來讀第一小節？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。

　　2、觀察插圖，圖里畫了什么？

　　3、引讀

　　4、齊讀

　　像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！

　　（二）學習第二小節

　　過渡：小朋友們，在這快樂的節日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）

　　1.自由讀。

　　2.師生情境讀。

　　3.入情入境，理解“祝賀”。

　　4.齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

　　（三）學習第三小節

　　同學們，在這快樂的節日里，我們該感謝誰呢？。

　　1、指名讀：誰愿意讀第三小節？

　　2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”

　　3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？

　　4、齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

　　（四）學習第四小節

　　引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

　　（五）合作讀全文

　　孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！

　　四、寫生字

　　真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。

　　（一）指導寫“快、樂”

　　（二）學生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導

　　五、學歌結束

　　師：同學們，這節課我們結合漢字學，快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節日！學唱歌曲。

　　七、主題板書

　　25、快樂的節日

　　我們像春天      充滿希望

　　快樂的時光                                   感謝祖國

　　我們像小鳥      自由成長          

　　《快樂的節日》教學反思

　　一年級下學期第六單元第25課《快樂的節日》是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大以后報效祖國的遠大理想。通過學習讓學生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學生更珍惜今天所有的一切。

　　我是這樣導入新課：通過快樂歌曲，節日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學習作了一個很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學習的課文是《快樂的節日》，自然性的導入，激發了學生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進行教師范讀，教師范讀不僅能讓學生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內容，同時通過情感渲染，拉近了老師與學生、學生與文本三者間的距離。第二次范讀的時候，我讓學生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現的渴望，學生興趣被充分調動起來后，讓他們自己再去品讀課文。當學生在整體感知課文后，就讓他們進一步進行感悟與體會。

　　我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節來感情地朗讀，初步感受節日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節讀———細讀——欣賞音樂”這種方式讓學生反復品讀，體會語言的內在情感，細讀細悟，讓學生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應該很快學會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。

　　最后要引起我注意的學生在學完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學中還要反復講解。

快樂的節日教學設計 篇13

　　【教材簡析】

　　《快樂的節日》是二年級語文“快樂的生活”這一主題單元的一篇文章，這是一首音律優美的歌詞，從新中國的喜悅，唱道社會主義新生活，唱到改革開放的新時代，它不僅傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，文章共有三小節，要通過本課的學習，讓兒童去感受生活的快樂，并對學生們進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

　　【教學理念】

　　對于這首歌的時代背景，今天的學生雖然不能深刻地了解，但充溢于字里行間對生活的熱愛之情定會感染他們，結合教材特點先閱讀感悟詩歌、識字，再唱誦，最后生化內涵，這首歌大部分同學都已經熟悉，甚至能進行演唱，教學中引導學生通過自主、合作的學習方式自主學會生字，讀好課文，獲得美的感受，從而感到生活的快樂和幸福，激發學生憧憬未來的理想和愿望。

　　【教學目的】

　　知識與能力：

　　1、學習課文，獨立識字。

　　2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的興趣。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　過程與方法：

　　1、同桌互助，小組合作識字，理解詩歌。

　　2、以生動的形式，體會少年兒童歡樂、幸福的心情。

　　情感態度與價值觀：

　　感受自己生活的快樂和幸福，培養熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重難點】

　　重點:培養學生的學習方法，培養閱讀感受，培養熱愛祖國的思想感情。

　　難點：自主學習詩歌，理解詩歌內容，體會生活的快樂。

　　【教學方法】講解法、感受法、練習法

　　【學習方法】自主合作、小組討論、表演、學唱

　　【教學準備】教師準備：多媒體課件

　　學生準備：學唱詩歌

　　【教學互動流程】　　

　　教學　　

　　環節　　

　　教師活動　　

　　學生活動　　

　　設計意圖　　

　　一、創設情景激趣導入　　

　　1、同學們，我們中國有很多節日（出示課件）說一說你是怎樣過這些節日的？　　

　　2、哪個節日是我們少年兒童自己的節日呢？　　

　　3、對，這一天是全世界小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的形式慶祝自己的節日。（播放課件）　　

　　4、今天，我們也來過這個快樂的節日。　　

　　1、生看課件，說一說是怎樣過節的。　　

　　2、說一說“六一”兒童節。　　

　　3、看課件，說一說你感受到了什么？　　

　　4、齊讀課題。　　

　　兒童們歡度節日的場面，給孩子們創設一種輕松、歡快　　

　　的氛圍，為后面的詩歌做好鋪墊。　　

　　二、自　　

　　主識字初讀詩歌　　

　　1、為了向同學們的節日表示祝賀，老師為你們準備了一份小小的禮物，請看（出示課件：課文內容）　　

　　2、這首詩歌讀起來非常好聽，你是愿意自己試著讀還是聽老師讀。　　

　　3、請同學們試著自己讀一讀課文。　　

　　4、同學們讀書這么認真，我們來做一個游戲，好嗎？（出示課件）　　

　　1、重看課文投影字幕。　　

　　2、生選擇讀書方式。　　

　　3、練讀課文　　

　　4、學生互當小老師，完成自己的任務。　　

　　以禮物的形式出現課文，引起而他的好奇心。通過當小老師識字讀文，引起孩子們的學習的愿望。　　

　　三、閱讀、感受、學習、體驗。　　

　　1、剛才聽到同學們的讀書聲，我的好朋友冬冬也來湊熱鬧了，你聽。（點擊課件　　

　　）　　

　　2、你們知道冬冬為什么能讀好書嗎？我們來聽冬冬讀書的秘訣吧！（出示課件）　　

　　3、我們按冬冬說的試著讀一讀吧！　　

　　4、剛才，冬冬說了自己的讀書秘訣，你們有沒有自己的讀書秘訣呢？　　

　　5哇！收獲真不小，看來同學們都有自己的讀書絕招，那快把你的絕招亮出來吧！這首詩歌共有三小節，我們找出自己喜歡的小節，分組比一比，看看誰是讀書小能手。　　

　　6、展示學習效果，教師適當點撥，評出讀書小能手。　　

　　1、學生認真聽冬冬讀書的聲音。　　

　　2、看冬冬讀書的秘訣。　　

　　3、學生練讀詩歌。　　

　　4、交流讀書方法。　　

　　5、每組選代表，組內同學幫忙出點子，不僅讓代表們讀好，還要讓代表們告訴全班學生，讀了這一節，你知道了什么？　　

　　6、交流所學內容，評讀書小能手。　　

　　讓學生們感受閱讀的興趣，交流讀書方法，培養學生的閱讀能力。　　

　　小組合作學習理解詩歌內容。　　

　　四、多種形式理解詩歌，升華內涵。　　

　　1、同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不僅讀起來非常好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？　　

　　2、你們想唱嗎？　　

　　3、同學們，除了用歌聲表達我們六一兒童節這天的喜悅之外，你還想用什么方式？　　

　　4、同學們真是一個個小藝術家，那么，讓我們在歡快的歌聲中，用你喜歡的方式度過這個快樂的節日吧！　　

　　1、學生認真聽。　　

　　2、學生邊聽邊跟唱，　　

　　3、談一談自己的想法。　　

　　4、用自己的方式節日的歡快、喜悅。　　

　　通過各種形式，讓學生理解詩歌，感受節日的快樂、生活的快樂。　　

　　五、總結拓展。　　

　　1、同學們，今天你過的快樂嗎？有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？　　

　　2、對！是祖國媽媽，是我們的祖國給了我們幸福的生活，沒有祖國媽媽的愛護，我們會怎么樣呢？（點擊課件）　　

　　3、那我們怎樣報答祖國媽媽呢 ？　　

　　4、希望同學們珍惜今天幸福的生活，努力學習，讓祖國媽媽因我們而驕傲，讓世界因我們而美麗　　

　　1、學生回答。　　

　　2、看遭受戰爭下的兒童照片　　

　　3、學生暢談理想。　　

　　通過對比，讓學生們體會祖國媽媽對我們的愛，教育學生熱愛總結的祖國。　　

　　【板書設計】　　

　　快樂的節日　　

　　（學生畫畫）