快樂的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計（精選13篇）
快樂的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計 篇1
【教材簡析】
《快樂的節(jié)日》是二年級語文“快樂的生活”這一主題單元的一篇文章，這是一首音律優(yōu)美的歌詞，從新中國的喜悅，唱道社會主義新生活，唱到改革開放的新時代，它不僅傳達(dá)了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，文章共有三小節(jié)，要通過本課的學(xué)習(xí)，讓兒童去感受生活的快樂，并對學(xué)生們進(jìn)行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。
【教學(xué)理念】
對于這首歌的時代背景，今天的學(xué)生雖然不能深刻地了解，但充溢于字里行間對生活的熱愛之情定會感染他們，結(jié)合教材特點先閱讀感悟詩歌、識字，再唱誦，最后生化內(nèi)涵，這首歌大部分同學(xué)都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)會生字，讀好課文，獲得美的感受，從而感到生活的快樂和幸福，激發(fā)學(xué)生憧憬未來的理想和愿望。
【教學(xué)目的】
知識與能力：
1、學(xué)習(xí)課文，獨立識字。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的興趣。
3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
過程與方法：
1、同桌互助，小組合作識字，理解詩歌。
2、以生動的形式，體會少年兒童歡樂、幸福的心情。
情感態(tài)度與價值觀：
感受自己生活的快樂和幸福，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重難點】
重點:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)閱讀感受，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
難點：自主學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會生活的快樂。
【教學(xué)方法】講解法、感受法、練習(xí)法
【學(xué)習(xí)方法】自主合作、小組討論、表演、學(xué)唱
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)唱詩歌
【教學(xué)互動流程】
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們中國有很多節(jié)日（出示課件）說一說你是怎樣過這些節(jié)日的？
2、哪個節(jié)日是我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
3、對，這一天是全世界小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的形式慶祝自己的節(jié)日。（播放課件）
4、今天，我們也來過這個快樂的節(jié)日。
1、生看課件，說一說是怎樣過節(jié)的。
2、說一說“六一”兒童節(jié)。
3、看課件，說一說你感受到了什么？
4、齊讀課題。
兒童們歡度節(jié)日的場面，給孩子們創(chuàng)設(shè)一種輕松、歡快
的氛圍，為后面的詩歌做好鋪墊。
二、自
主識字初讀詩歌
1、為了向同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師為你們準(zhǔn)備了一份小小的禮物，請看（出示課件：課文內(nèi)容）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你是愿意自己試著讀還是聽老師讀。
3、請同學(xué)們試著自己讀一讀課文。
4、同學(xué)們讀書這么認(rèn)真，我們來做一個游戲，好嗎？（出示課件）
1、重看課文投影字幕。
2、生選擇讀書方式。
3、練讀課文
4、學(xué)生互當(dāng)小老師，完成自己的任務(wù)。
以禮物的形式出現(xiàn)課文，引起而他的好奇心。通過當(dāng)小老師識字讀文，引起孩子們的學(xué)習(xí)的愿望。
三、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗。
1、剛才聽到同學(xué)們的讀書聲，我的好朋友冬冬也來湊熱鬧了，你聽。（點擊課件
）
2、你們知道冬冬為什么能讀好書嗎？我們來聽冬冬讀書的秘訣吧！（出示課件）
3、我們按冬冬說的試著讀一讀吧！
4、剛才，冬冬說了自己的讀書秘訣，你們有沒有自己的讀書秘訣呢？
5哇！收獲真不小，看來同學(xué)們都有自己的讀書絕招，那快把你的絕招亮出來吧！這首詩歌共有三小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比，看看誰是讀書小能手。
6、展示學(xué)習(xí)效果，教師適當(dāng)點撥，評出讀書小能手。
1、學(xué)生認(rèn)真聽冬冬讀書的聲音。
2、看冬冬讀書的秘訣。
3、學(xué)生練讀詩歌。
4、交流讀書方法。
5、每組選代表，組內(nèi)同學(xué)幫忙出點子，不僅讓代表們讀好，還要讓代表們告訴全班學(xué)生，讀了這一節(jié)，你知道了什么？
6、交流所學(xué)內(nèi)容，評讀書小能手。
讓學(xué)生們感受閱讀的興趣，交流讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
小組合作學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。
四、多種形式理解詩歌，升華內(nèi)涵。
1、同學(xué)們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不僅讀起來非常好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？
2、你們想唱嗎？
3、同學(xué)們，除了用歌聲表達(dá)我們六一兒童節(jié)這天的喜悅之外，你還想用什么方式？
4、同學(xué)們真是一個個小藝術(shù)家，那么，讓我們在歡快的歌聲中，用你喜歡的方式度過這個快樂的節(jié)日吧！
1、學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生邊聽邊跟唱，
3、談一談自己的想法。
4、用自己的方式節(jié)日的歡快、喜悅。
通過各種形式，讓學(xué)生理解詩歌，感受節(jié)日的快樂、生活的快樂。
五、總結(jié)拓展。
1、同學(xué)們，今天你過的快樂嗎？有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？
2、對！是祖國媽媽，是我們的祖國給了我們幸福的生活，沒有祖國媽媽的愛護(hù)，我們會怎么樣呢？（點擊課件）
3、那我們怎樣報答祖國媽媽呢 ？
4、希望同學(xué)們珍惜今天幸福的生活，努力學(xué)習(xí)，讓祖國媽媽因我們而驕傲，讓世界因我們而美麗
1、學(xué)生回答。
2、看遭受戰(zhàn)爭下的兒童照片
3、學(xué)生暢談理想。
通過對比，讓學(xué)生們體會祖國媽媽對我們的愛，教育學(xué)生熱愛總結(jié)的祖國。
【板書設(shè)計】
快樂的節(jié)日
（學(xué)生畫畫）
快樂的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計 篇2
【教材分析】《快樂的節(jié)日》是一首我們非常熟悉的歌曲，歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。課文插圖充滿蓬勃生機(jī)，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“祝”“吹”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
【教學(xué)設(shè)想】本課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、看圖入手，導(dǎo)入新課
1、板書“節(jié)日”，學(xué)生認(rèn)讀，說說一年當(dāng)中有哪些節(jié)日？
2、板書“快樂的節(jié)日”，你感覺最快樂的是什么節(jié)日？愿意介紹一下當(dāng)時快樂的情景嗎？
3、出示小朋友們快樂歌唱、快樂玩耍的課件，學(xué)生觀察，說說小朋友們?yōu)槭裁茨敲锤吲d，猜猜他們在過什么節(jié)日？
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、請小朋友們自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。
3、互讀互聽，糾正不正確的讀音，然后說說哪些字容易讀錯，提醒大家注意。
4、小組合作，交流識字方法。
5、教師出示帶有本課生字的句子，學(xué)生讀自己會讀的句子，并談?wù)勀闶窃鯓佑涀∑渲械纳值摹?/p>
6、自由朗讀課文，要把句子讀通、讀熟。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。
三、圖文結(jié)合，感悟課文
1、聽老師范讀，想想課文中哪些地方讓你感到快樂。
2、分小組學(xué)習(xí)討論：
⑴ 分節(jié)朗讀，想一想我們?yōu)槭裁纯鞓罚课覀兛吹搅耸裁矗牭搅耸裁矗氲搅耸裁矗?/p>
⑵ 你能通過朗讀，表達(dá)出快樂的心情嗎？
3、小組朗讀比賽，看看哪組讀的最好。（評價標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確、流利、有感情。）
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中體會文中小朋友們的快樂。
四、朗讀全文，指導(dǎo)背誦
1、學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂地朗讀一遍。
2、引導(dǎo)背誦課文。
（老師出示關(guān)鍵詞）
3、欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》，
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛，給學(xué)生適當(dāng)?shù)男菹r間。
五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀字卡，分析結(jié)構(gòu)。
2、分析字形，指導(dǎo)寫字。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于指導(dǎo)學(xué)生不僅會寫字，而且能寫好字，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
快樂的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹，地”等6個字。
2、能用歡快的語調(diào)兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)唱歌。
3、感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠(yuǎn)大的理想。
【教學(xué)重點】認(rèn)字，寫字，感情朗讀兒歌。
【教學(xué)難點】用歡快的語調(diào)背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠(yuǎn)大理想。
【課目安排】2課時
【課前準(zhǔn)備】
1、《快樂的節(jié)日》歌曲；
2、《快樂的節(jié)日》圖片或動畫片；
3、所有字，詞的課件或卡片；
【教學(xué)過程】
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、放《快樂的節(jié)日》歌曲，會唱的跟著唱一唱。
2、聽了這首歌你們想說些什么呢?
3、讓學(xué)生說一說什么節(jié)日你最快樂?
（板書課題）
二、初讀課文，認(rèn)識生字：
1、師范讀課文，請小朋友們認(rèn)真聽。
2、小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。
3、借助課前預(yù)習(xí)筆記與小組同學(xué)交流識字方法。
4、學(xué)生匯報、老師指導(dǎo)歸納識字方法：
⑴ 換一換：
祝→祖。（與祭祀有關(guān)）
⑵ 加一加：
加+貝=賀口+玉=國習(xí)+習(xí)=羽王+里=理
⑶ 形近字：
席+度。
⑷ 平翹要分開：
zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹
⑸ 后鼻音字：
xìng 幸 jìng 敬 fēng 豐 yǒng 勇
⑹ 同偏旁：
文→敢 敬
5、識字游戲，鞏固識字：
找朋友（把上下兩行字組詞連起來）：
敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽
過 勇 尊 不 主 賀 毛 由
三、再讀課文，熟悉字詞：
1、生有感情地朗讀課文，說一說此刻心情。
2、指發(fā)名朗讀。
3、齊讀，共同體會自己的快樂心情。
四、生字歸類，指導(dǎo)寫字：
1、左右結(jié)構(gòu)：
吹 地 快 師（左窄右寬）
2、教師范寫：師 老
師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。
3、學(xué)生先描紅再練習(xí)，師個別指導(dǎo)。
4、展示漂亮的字。
五、作業(yè)：
把兒歌讀給父母聽，說說你學(xué)會了什么？
第二課時
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字：
1、放《快樂的節(jié)日》動畫片（或圖片），邊看邊跟著讀一讀。
2、復(fù)習(xí)生字（讀準(zhǔn)字音，可用詞語練習(xí)說話）：
祝賀 祖國 勇敢 豐滿 理想 度過 希望 羽毛
3、讀句子，說出你的體會：
⑴ 我們是一群快樂的小鳥。
⑵ “六·一”兒童節(jié)是我們快樂的節(jié)日。
⑶ 我們都要樹立遠(yuǎn)大理想。
⑷ 祖國的希望與未來肩負(fù)在我們身上。
二、圖文結(jié)合，感悟課文：
你們在藍(lán)天下自由成長，學(xué)習(xí)知識，掌握本領(lǐng)，你們是最幸福的孩子：
1、自讀課文，說說課文哪些地方讓你感到快樂。
2、把你的快樂交流給同組小朋友好嗎？
3、指名讀第一節(jié)，想“紅領(lǐng)巾”為什么這么快樂?他們看到了什么？
（在學(xué)生匯報時板書：春天──花朵）
4、師生共唱第一節(jié)，再次體會“紅領(lǐng)巾”像花朵一樣開放。
生自讀課文，邊讀邊體會
5、匯報自學(xué)情況：
花兒→點頭祝賀→歌唱有我們更加美麗
小溪→流淌有我們充滿希望
（指導(dǎo)朗讀：用怎樣的語氣朗讀我們是那么的幸福，那么驕傲）
6、師范讀第二小節(jié)，生體會。
7、生自練、互練。
8、生自讀→賽讀
9、男生齊讀，全班體會我們應(yīng)樹立怎樣的理想……
三、聯(lián)系課文，發(fā)揮想象：
1、說一說你有什么遠(yuǎn)大理想呢？
（生自由地說）
2、你又想怎樣來實現(xiàn)自己的理想呢？
（生自由地說）
3、齊讀最后一節(jié)，在一次體會此刻的快樂。
4、誰能通過朗讀來表達(dá)“紅領(lǐng)巾”快樂的心情呢？
5、小組間比賽朗讀一指名讀一評一評。
四、師生互動，演繹課文，背誦課文：
1、師生共同表演：邊讀邊做動作
2、練習(xí)背一背你覺得讓自己最快樂的那一小節(jié)或幾小節(jié)。
3、指名有感情背課文（配樂）
五、作業(yè)：
用自己喜歡的方式把《快樂的節(jié)日》背或唱給父母聽。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋〗
鮮艷：鮮明而美麗。
祝賀：慶賀
充滿：充分具有。
希望：想達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況；愿望。
豐滿：勻稱而好看。
〖相關(guān)鏈接〗
1、管樺：（1922～2002）原名鮑化普。河北豐潤人。著名作家，1940年參加革命工作。1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系。是全國第五、六、七、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副主席、主席，北京老舍文藝基金會會長，北京老舍研究會會長，一級作家。
1942年開始發(fā)表作品，有長篇小說《將軍河》、《深淵》，中篇小說《辛俊地》，作品集《管樺中短篇小說集》、《管樺文集》等。他創(chuàng)作的中篇小說《小英雄雨來》及同作曲家合作的歌曲《快樂的節(jié)日》、《我們的田野》、《聽媽媽講那過去的事情》等有廣泛的影響。
2、兒童節(jié)的來歷
六一兒童節(jié)，全稱叫六一國際兒童節(jié)，簡稱兒童節(jié)。早在1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會在前蘇聯(lián)莫斯科召開會議，參加會議的代表為了保證全世界兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子毒害、虐待兒童，提出了每年的6月1日為國際兒童節(jié)的建議。從此以后，每年的6月1日，各國兒童舉行集會，慶祝自己的節(jié)日。
我國是在1949年12月23日做出決定，規(guī)定每年6月1日為兒童節(jié)的。1950年的6月1日，毛澤東主席還親筆為兒童節(jié)題寫“慶祝兒童節(jié)”。
快樂的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、本課要求會人3個字，會寫8個字。
2、能夠用歡快的語調(diào)，正確流利、有感情地朗讀課文，并能隨著優(yōu)美的曲調(diào)一起歌唱。
3、進(jìn)一步感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情。鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大報效祖國。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文
2、引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解課文內(nèi)容，體會少年兒童的快樂心情。
3、結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁础?/p>
教學(xué)難點
1.訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩歌，要讀出語氣。
2.要讓學(xué)生知道理想的實現(xiàn)不是等來的，而是要從立志從這天起就為實現(xiàn)理想而努力，否則遠(yuǎn)大理想就會變成一句空話。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、與課文相配的歌曲
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
師：板書“節(jié)日”你們知道有哪些節(jié)日？節(jié)日到來大家的心情是怎樣的？
板書課題： “快樂的節(jié)日”齊讀課題，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)？帶著這個問題我們來看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。）
二、指導(dǎo)看圖，整體感知。
讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強(qiáng)求學(xué)生說得一致。時間、地點說得不夠準(zhǔn)確也沒關(guān)系，要讓學(xué)生大膽地練說。
2.讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問題細(xì)致觀圖。（課件展示問題）
（1）圖上有誰？他們在什么地方干什么？
（2）他們?yōu)槭裁催@樣高興？
（3）圖上還有哪些景物？
回答第二個問題時，要結(jié)合課題來回答。可以問學(xué)生：“快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日？是哪一天？不光讓學(xué)生知道是因為過“六·一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛護(hù)，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。
3.分小組看著圖討論以上三個問題，然后練習(xí)回答問題，老師要適時地加以引導(dǎo)。
三、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境
1.借助漢語拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.說說詩歌共有幾小節(jié)。用序號標(biāo)出，標(biāo)在每小節(jié)第一行的前邊。
3.請四個同學(xué)每人讀一小節(jié)，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
4.老師范讀課文，特別要讓學(xué)生聽清老師讀的語氣和每小節(jié)之間的停頓。
fú mō
5.指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）： 撫 摩、
鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。
學(xué)生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思。
6.指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達(dá)出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。
7.這首詩歌是根據(jù)歌詞改編的，歌曲悅耳動聽，想聽嗎？（放這首歌的錄音，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）
8.學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。
9.全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。
四、布置作業(yè)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
快樂的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“吹、祝”等14個生字，會寫“樂、老”2個字。
2. 能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。
3. 能感受自己生活的快樂和幸福。
教學(xué)重點
認(rèn)字和用歡快的語調(diào)朗讀。
教學(xué)難點
識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌
教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、磁帶、生字卡片
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)過程
第一課時
(一)師生談話，引出課題。
1、 板書“快樂的節(jié)日”說一說哪些節(jié)日讓你感到快樂？
2、 齊讀課題。
（二）初讀課文，認(rèn)記生字
1、 播放曲子，讓學(xué)生感受快樂節(jié)日的氣氛。
2、 自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、 小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。
4、 分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間里，記得又快又牢。
5、 師檢查生字認(rèn)讀情況，用小組開火車的形式評出優(yōu)勝小組，獎勵“金牌”。(結(jié)合“國、祝”進(jìn)行說詞、說句訓(xùn)練。)
（三）圖文結(jié)合，感悟課文
1、 （出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？
2、 請同學(xué)們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。
3、 學(xué)生自由練讀。
4、 檢查朗讀情況。
（四）細(xì)讀，背誦第一、二小節(jié)
1、師配樂朗讀第一、二小節(jié)。
2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
3、指名讀第一小節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過讀表達(dá)出快樂的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節(jié)詩句。
6、通過看圖，給詩句配動作，引導(dǎo)學(xué)生試著背一背。
7、播放《快樂的節(jié)日》，學(xué)生表演唱。
（四）學(xué)習(xí)生字“樂、老”，指導(dǎo)書寫。
1、 出示“樂”、“老”，齊讀。
2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字在田字格的位置。
3、 舉起小手，全班書空。
4、 師范寫，邊寫邊提醒，并強(qiáng)調(diào)”樂”的第二筆是“ ”“老”的最后一筆是“ ”。
[教學(xué)后記]
《快樂的節(jié)日》這首詩歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設(shè)計中，我緊扣目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，我尊重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感悟能力。
本課的識字任務(wù)較重，識字又是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果，我開展了組內(nèi)合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調(diào)動了學(xué)生參與識字的積極性，從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié)，我以詞的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生建立詞的概念。然后，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，問學(xué)生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“祝”字，你還想到什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說“祝賀”，有的說“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘祝’字說一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她說了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。
快樂的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識1個偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。
3.通過朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社會主義祖國的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會本課的生字。
難點：使學(xué)生通過反復(fù)朗讀和展開豐富的想象，體會詩歌美好的意境和蘊涵的思想感情。
教學(xué)過程：
一、抓住課題，定位“快樂”
1.欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》。
2.師：“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上，鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”好聽嗎？這是一首歌唱小朋友過節(jié)日時快樂心情的歌，想不想一塊來學(xué)？
3.今天，老師就和同學(xué)們一同來學(xué)習(xí)第4課。
板書課題，齊讀。
4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節(jié)日呢？
二、初讀課文，感知“快樂”
1.觀察之中插圖，說說圖上的內(nèi)容。
2.自瀆課文，明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文，要求通讀句子，標(biāo)出詩歌的小節(jié)序號。
5.反饋。這首詩歌共有幾小節(jié)？分別指名學(xué)生讀，師生共同反饋。
6.師生范讀，學(xué)生邊聽邊思考：這是什么節(jié)日？
三、精讀課文，感悟“快樂”
1.讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？
2.原來是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過的“六一”兒童節(jié)，當(dāng)時你的心情怎樣？
3.自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里覺得快樂？
指名說。既然找到了，就把你的感受讀出來（指名不同的人讀）。
4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣服，打扮的這么漂亮。走進(jìn)課文中，再讀。你們好像看到了什么？
（2）花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會說什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
（3）還有誰會向我們表示祝賀，它們會怎樣祝賀？照著書上的樣子，同桌說一說，指名說。
（4）你們就是祖國的希望，你們本領(lǐng)真大呀！你能承擔(dān)這么大的責(zé)任嗎？請用朗讀把你的決心表達(dá)出來！
5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）祖國的將來靠我們?nèi)ソㄔO(shè)，我們現(xiàn)在對祖國有著怎樣的情感？自瀆第三小節(jié)，指名讀。（重點領(lǐng)會：羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想）
（2）讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節(jié)）
（3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現(xiàn)實，需要什么？
6.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興啊！誰愿意和他們一起過這個節(jié)日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來讀。
（2）有感情的讀這一小節(jié)。
四、總結(jié)全文，收獲“快樂”
1.師：童年的時光多么美好，快樂的節(jié)日多么令人難忘？感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長，等我們身上的羽毛長得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
2.播放歌曲《快樂的節(jié)日》，邊聽邊打節(jié)拍，腦子里別忘了想歌詞哦！
3.聽伴奏帶，集體朗讀課文，會背的同學(xué)可以試著背誦。
4.課后請音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節(jié)日》。
快樂的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計 篇7
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到少年兒童在祖國的懷抱里，生活的無比快樂，激發(fā)學(xué)生從小樹立奮發(fā)向上 ，長大為祖國做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。
2、理解“祝賀、充滿、豐滿、飛翔、理想、時光”等詞語。
【教學(xué)重點】理解課文2、3節(jié)。
【教具準(zhǔn)備】《快樂的節(jié)日》錄音帶，掛圖，實物投影。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣：
1、放《快樂的節(jié)日》錄音。
2、提問：
同學(xué)們，你們聽過這首歌嗎？誰知道這首歌曲的名字是什么？
3、導(dǎo)言：
今天我們就一起來學(xué)習(xí)根據(jù)這首歌的歌詞改編的課文《快樂的節(jié)日》。
二、初讀課文，整體感知：
自讀課文：
標(biāo)出小節(jié)號。
課文主要寫了什么？
三、細(xì)讀課文：
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
⑴ 指名讀第一節(jié)。
⑵ 思考：
這節(jié)有幾句話？每句話寫了什么？
⑶ 聯(lián)系上下文理解“撫摩”
⑷ 說說你怎樣理解“像朵朵花兒開放”這句？“花兒”指誰？
⑸ 看圖復(fù)述。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)：
⑴ 自由讀。
⑵ 思考有幾句話？每句話寫什么？
⑶ 第二、三句用了什么寫法？為什么這樣寫？有什么好處？
⑷ 理解詞語：
祝賀 充滿 希望。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)：
⑴ 指名讀，這節(jié)主要寫什么？哪句話說明這個意思，用“──”畫出來。
⑵ 我們有今天的幸福生活，應(yīng)該怎樣感謝祖國對我們的關(guān)懷呢？
⑶ 理解：
豐滿指什么？理解指什么？
⑷ “像小鳥……羽毛長得豐滿”你怎樣理解？
⑸ “天空”指哪里？“飛翔”指什么？
⑹ 這句話要說明什么？
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)：
齊讀，說說這段寫了什么？
四、齊讀課文
【板書設(shè)計】
25、快樂的節(jié)日
朝氣勃勃
少年兒童 快樂自豪 生活幸福美好
理想崇高
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會6個生字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解字義。
2、用“充滿”和“豐滿”分別造句。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】學(xué)會寫6個生字，并掌握字義。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)：
1、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《快樂的節(jié)日》一課，理解了課文，其他人邊讀邊思考這課主要寫了什么？
二、教學(xué)生字：
1、出示詞語，讀詞語：
鮮艷 紅領(lǐng)巾 撫摩 流淌 祝賀
衣裳 充滿 豐滿 敬愛 飛翔
希望 理想
2、仔細(xì)觀察帶點字：
⑴ 說說大多數(shù)生字是什么結(jié)構(gòu)的？其余的生字呢？
⑵ 你認(rèn)為哪些字學(xué)起來有難度？（裳 敬）
3、教學(xué)“裳 敬”：
⑴ 教學(xué)“裳”：
① 說說你想怎樣記住它？
② “裳”字和我們學(xué)過的哪個字相似？（黨） ③ 寫的時候注意什么？
④ 教師范寫（分割定位法）
⑤ 學(xué)生練寫，指名到黑板上寫，評議
⑵ 教學(xué)“敬”：
① 說說怎樣記住它？ ② 寫時注意什么？（左窄右寬）
③ 教師范寫
④ 學(xué)生練寫2個
⑤ 出示學(xué)生練寫的字，評議，再寫一個
⑶ 教學(xué)其余4個字，采用自學(xué)的方法：
① 小組討論怎樣記住它們。
② 說說寫時注意什么？（左窄右寬）
③ 練習(xí)寫，師巡視
4、鞏固練習(xí)：
⑴ 讀生字，擴(kuò)詞
⑵ 區(qū)別形近字：
艷（ ） 領(lǐng)（ ） 淌（ ） 裳（ ）
色（ ） 令（ ） 尚（ ） 黨（ ）
快樂的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計 篇8
設(shè)計理念：
閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。
后置識字，主動探究。識字過程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動，并更有實際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩篇幅較長，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。
設(shè)計特色：
1、后置識字，利用無意注意提高識字效率。
2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識\"吹、祝\"等14個生字，能正確書寫\"吹、地\"等6個生字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。
3、感受自己生活的快樂和幸福。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)流程
第一教時
教學(xué)要求：
1、體會過節(jié)的快樂，能用快樂的語調(diào)朗讀。
2、自主認(rèn)讀生字，正確書寫\"吹\"、\"地\"。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)入
（一）板書：節(jié)日，齊讀。
1、問：你都過過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎
2、用\"（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日\"說話。
（二）在\"節(jié)日\"前加書\"快樂的\"，出現(xiàn)本課題--《快樂的節(jié)日》，齊讀。（讀出開心、快樂）
[通過對話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。]
二、閱讀課文，體會感情
（一）初讀感知
自由朗讀課文二遍。
要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。
（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂？
1、找出最能讓你體會到快樂的一段語句自己讀一讀。
2、讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。
3、指名讀。
讀得不夠好的，請同學(xué)幫助指導(dǎo)。
讀得好的，請你帶著同學(xué)們讀一讀。
（三）欣賞歌曲，觀看課件
播放歌曲《快樂的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。
（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。
[充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過不同形式反復(fù)品讀，體會語言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生\"披文--入情--入境\"，用\"心理視線\"去領(lǐng)悟語言文字，用\"音樂語言\"來醞釀愉悅情感，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。]
三、自主探究，識字寫字
（一）自主識字
1、分小組自學(xué)生字
說說你認(rèn)識哪些生字，是怎么認(rèn)識的，并打算怎么記住它？
不認(rèn)識的字請教老師或同學(xué)。
2、檢查識字情況
⑴運用生字卡片認(rèn)讀生字。
要求讀正確并組詞。
⑵認(rèn)讀有生字的詞語。
每個生字組詞2-3個(不要出現(xiàn)未學(xué)生字)，打亂順序，指名認(rèn)讀。
⑶形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。
吹--聽賀--員國--園由--田
祖--祝敬--近吹--村進(jìn)--敬
（二）自學(xué)寫字
要求：能正確書寫\"吹\"、\"地\"二字。
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：⑴書寫的筆順。
⑵在田字格中的位置
2、在田字格中認(rèn)真書寫\"吹\"、\"地\"各二個。
⑴展示部分作業(yè)，全班交流、評價。
⑵小組內(nèi)交換評價意見，交流書寫體會。
四、課后作業(yè)
1、認(rèn)真書寫\"吹\"、\"地\"二字。
2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。
第二教時
教學(xué)要求：
1、有感情地背誦課文。
2、正確書寫\"老師\"、\"祖國\"
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
（一）生字掌握情況
指名讀帶生字的詞語
（二）分小節(jié)指名朗讀課文
（三）質(zhì)疑問難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解
二、自學(xué)書寫生字
（步驟與上堂課中\(zhòng)"自學(xué)寫字\"環(huán)節(jié)相同）
三、背誦課文
（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦
1、會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。
2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵。
選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調(diào)動背誦積極性。
（二）定時背誦
1、給予學(xué)生一定的時間（3-5分鐘）自由背誦。
指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背；
記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。
2、反饋：⑴了解學(xué)生背誦的情況；
⑵請背得多的同學(xué)背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。
⑶指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。
3、再次定時背誦，時間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。
4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學(xué)背。
[不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評價，促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。]
四、聽唱歌曲，結(jié)束課文
（一）聽歌曲《快樂的節(jié)日》，全班學(xué)生邊唱邊跳
（有條件可到室外）
（二）小結(jié)：在我們這個充滿甜蜜、幸福的新時代，每一天都是快樂的節(jié)日。
五、課外延伸
布置學(xué)生收集描寫節(jié)日的詩歌，熟讀會背。并組織一次詩歌朗誦會，給學(xué)生展示成果的機(jī)會。
[課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學(xué)生對詩歌這種表達(dá)的喜愛之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩歌。
快樂的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計 篇9
教材分析：
本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
a、學(xué)會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學(xué)重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時
教學(xué)過程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們
歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)
5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
a、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？
b、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
第二課時
教學(xué)過程：
一、開展競賽，激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合實際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦，升華感情
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲，邊想象畫面。
四、課外延伸，指導(dǎo)寫作
1、導(dǎo)語
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學(xué)生獨立作業(yè)。
快樂的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。
2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《快樂的節(jié)日》、多媒體光盤
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、播放歌曲《快樂的節(jié)日》
2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？
3、這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》
二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗
1、課件范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂。
2、你們覺得丁丁讀得怎樣？
3、請學(xué)生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說說。
7、匯報。
8、拓展練習(xí)，做《語文天地》“照樣子說說”
9、指名說，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個小節(jié)。
11、帶著快樂的心情讀全文。
12、唱歌曲《快樂的節(jié)日》。
三、情感升華。
1、總結(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學(xué)說說怎樣報答祖國媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂地讀給你的家人聽。
板書設(shè)計：
快樂的節(jié)日
有我們就更美麗 感謝祖國
快樂的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計 篇11
之一
教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。
教學(xué)方法：講解法感受法練習(xí)法
教學(xué)幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）
你們知道有哪些節(jié)日？
（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日）
師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
（學(xué)生回答）
對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）
今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？
（板書課題：快樂的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）
二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗：
1、為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請選用A種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，請用B種教學(xué)方式）
A：（1）自己讀。如果你遇到不認(rèn)識的生字怎么辦？
（學(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
（2）學(xué)生自由讀書。
（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽？
師：你讀課文的時候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個小建議吧！
（學(xué)生對其他同學(xué)提建議）
（4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）
B：（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認(rèn)真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學(xué)生回答）
（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個小聽眾）
（3）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。
師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。
（學(xué)生評價）
那請你推選一名同學(xué)來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）
（4）推薦學(xué)生讀書。
3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
4、教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。
師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？
師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
5、學(xué)生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個爭當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手）
師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）
師：好，請讀吧。（學(xué)生讀書）
師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）想不想聽聽別人的評價？（學(xué)生互評）
師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
7、教師評價：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（出示學(xué)習(xí)建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！2、從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）
8、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）
9、同學(xué)們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......
還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學(xué)生說）
剩下的小節(jié)誰來說說？（學(xué)生舉手）
10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。同學(xué)們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）
1、學(xué)生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）
四、情感升華：同學(xué)們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。你看！
（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。下課。
>
快樂的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，并指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
⒉通過對具體語言材料的閱讀賞析，抓住關(guān)鍵詞借助多媒體課件理解含義較為深刻的句子，讓學(xué)生感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生從小樹立建設(shè)祖國的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點、難點：特殊的課文可以采用特殊的教法，在教學(xué)中，我們嘗試著用特殊的方法教學(xué)這類課文，將音樂老師請進(jìn)語文課堂，充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，用音樂為語文插上感知的翅膀、想象的翅膀、飛翔的翅膀，幫助孩子理解課文內(nèi)容，體會課文蘊含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
第二課時
一、音樂引路，喚醒快樂回憶
1.六一兒童節(jié)就要到了，將作家管樺為小朋友們準(zhǔn)備的一份節(jié)日禮物送給大家。(播放《快樂的節(jié)日》第一段)
2.揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生快樂地讀出課題。
二、音樂相隨，理解文本內(nèi)容
(一)教學(xué)第一小節(jié)
1.小朋友們，將課本輕輕地翻到第27頁，再去讀讀課文的第一小節(jié)，等會兒告訴老師你從哪里找到了快樂？(板書：快樂)
2.引導(dǎo)學(xué)生理解“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。”找到孩子與春天的共同點。(播放視頻)
3.難怪作家朱自清就曾經(jīng)這樣形容春天：(出示：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。)
4.指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會節(jié)日的快樂。
5.邀請繆老師將第一段歌詞唱給孩子們聽，并教唱第二部分歌詞。
6.指導(dǎo)背誦第一小節(jié)
(二)教學(xué)第二小節(jié)
1.交流第二段：小朋友們，第二小節(jié)中也藏著快樂呢，快去找找吧!
2.引導(dǎo)學(xué)生理解“為什么有了我們，祖國就更有希望”？體會內(nèi)心的自豪感。(板書：自豪)
3.指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感。
(三)教學(xué)第三小節(jié)
1.在這個快樂的節(jié)日里，我們不能忘記親愛的祖國，是她，給了我們快樂的生活；是她，讓我們健康地成長。指名讀第3小節(jié)。(板書：感謝)
2.今年正好是祖國媽媽的60歲生日，在剛剛舉辦過的中隊活動中，小朋友是怎樣去感謝祖國媽媽的呢？
3.通過一組圖片，幫助學(xué)生明白心中藏著一顆理想的種子，通過努力，理想就能開出最美的花，結(jié)出最甜的果。
4.指導(dǎo)朗讀，讀出感激之情。
5.繆老師與孩子們接龍演唱歌曲的二、三段。
三、音樂渲染，延續(xù)快樂情感
1.結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)。
2.小朋友們，想用什么句子來形容此刻的快樂心情呢？
3.看來小朋友的確很快樂，最后讓我們用歌聲將快樂心情傳遞到教室的各個角落，傳遞給所有的人吧!小朋友，起立!
(繆老師唱，小朋友跟唱，用小手拍節(jié)奏，蔡老師用鈴鼓打節(jié)拍。)
4.快樂的四十分鐘已經(jīng)結(jié)束了，小朋友們，讓我們帶著這份快樂，一路播撒。走出課堂，走向生活!做一個有理想的快樂少年。
板書：
快樂的節(jié)日
快 樂
自 豪
感 謝
快樂的節(jié)日》課堂教學(xué)設(shè)計和反思
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(同題研究)
快樂的節(jié)日
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法；
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；
重點難點:
通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，由感而發(fā)，真情表露。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、生字卡片
教學(xué)過程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。
2、今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？
（板書課題：快樂的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）
二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗
1、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請選用第⑴種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，請用第⑵種教學(xué)方式）
⑴ 方式一：① 自己讀。如果你遇到不認(rèn)識的生字怎么辦？
（學(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
學(xué)生自由讀書。
課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽？
師：你讀課文的時候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個小建議吧！
（學(xué)生對其他同學(xué)提建議）
學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）
⑵ 方式二：① 聽老師讀。那好，請你們坐好，認(rèn)真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學(xué)生回答）
誰來說說老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢？ 你讀課文的時候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個小聽眾）
學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。
他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。 （學(xué)生評價）
那請你推選一名同學(xué)來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）
推薦學(xué)生讀書。
2、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
3、教師課文錄音，
讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道他為什么能讀好嗎？（學(xué)生回答）
對，因為帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。
你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
4、學(xué)生自由讀課文。
5、讀書比賽。誰想第一個爭當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手）
6、教師評價：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。 怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：
（出示學(xué)習(xí)建議：⑴ 你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！⑵ 從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）
7、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）
8、同學(xué)們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？……
還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立） 還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學(xué)生說） 剩下的小節(jié)誰來說說？（學(xué)生舉手）
10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字“艷、巾、賀”，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識新部首“色”。
3、教師范寫，生書空。
4、學(xué)生描紅，教師巡視。
四、布置作業(yè)
朗讀課文
板書：
4、快樂的節(jié)日
詩歌
生字（略）
在教學(xué)過程中，首先我以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。其次我引導(dǎo)學(xué)生自主識字，相互交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。在閱讀過程中我設(shè)計的堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗。然后自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行語言和朗讀訓(xùn)練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。
快樂的節(jié)日 教學(xué)設(shè)計 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。
2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重難點學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字多種識字方法；能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入，揭題
師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨杳徒小犊鞓返墓?jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧！ 師：歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進(jìn)課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢！請大家跟著老師快樂地讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。）
二、初讀課文，認(rèn)識生字
（一）自由讀文，初讀生字
（二）檢查生字，識字方法。
1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。
2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀，說識字方法）
3、鞏固生字，搶讀。
三、品讀課文，感受意境
過渡：現(xiàn)在讓我們隨著生字寶寶走進(jìn)課文，一起來享受這快樂的節(jié)日！請看到書本第107頁。
1、這篇課文一共有幾個小節(jié)？（四個）2、四人分讀各小節(jié)。
師：我想請四位同學(xué)分別來讀這四個小節(jié)，誰愿意讀？
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示）
1、誰愿意再來讀第一小節(jié)？請其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他哪個字沒讀準(zhǔn)音，哪個字讀得特別好。
2、觀察插圖，圖里畫了什么？
3、引讀
4、齊讀
像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）
1.自由讀。
2.師生情境讀。
3.入情入境，理解“祝賀”。
4.齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
同學(xué)們，在這快樂的節(jié)日里，我們該感謝誰呢？。
1、指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？
2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”
3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。
（五）合作讀全文
孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！
四、寫生字
真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。
（一）指導(dǎo)寫“快、樂”
（二）學(xué)生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導(dǎo)
五、學(xué)歌結(jié)束
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們結(jié)合漢字學(xué)，快樂地學(xué)了十四個生字，快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂，學(xué)習(xí)得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節(jié)日！學(xué)唱歌曲。
七、主題板書
25、快樂的節(jié)日
我們像春天 充滿希望
快樂的時光 感謝祖國
我們像小鳥 自由成長
《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思
一年級下學(xué)期第六單元第25課《快樂的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大以后報效祖國的遠(yuǎn)大理想。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。
我是這樣導(dǎo)入新課：通過快樂歌曲，節(jié)日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習(xí)作了一個很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂的節(jié)日》，自然性的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強(qiáng)，所以我先進(jìn)行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時通過情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現(xiàn)的渴望，學(xué)生興趣被充分調(diào)動起來后，讓他們自己再去品讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會。
我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺得快樂的小節(jié)來感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節(jié)讀———細(xì)讀——欣賞音樂”這種方式讓學(xué)生反復(fù)品讀，體會語言的內(nèi)在情感，細(xì)讀細(xì)悟，讓學(xué)生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應(yīng)該很快學(xué)會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。
最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反復(fù)講解。