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《紙的故事》教學設計之五

《紙的故事》教學設計之五

 

一、教學目標 
1、知道紙是中國人發明的,外國人懂得造紙比中國人遲一千多年,感受做一個中國人的自豪。
2、學會課文生字14個,卻別形近字“導、異”“代、化”;能給生字確定部首,并用部首查字法查字典;理解課文中“異口同聲、自豪、不禁”等詞語的意思。
3、會按“誰怎么樣地說什么”的句式寫句子;學會用“怎么”來提問。
4、正確、流利地朗讀課文,讀好人物對話,了解紙的發明過程。
5、能在學懂課文的基礎上寫一段贊嘆中國人了不起的話。
二、教學重、難點
1、教學重點:用部首查字法查字典;弄清紙發明的過程,感受作為中國人的自豪感。
2、教學難點 :了解紙發明以前的書,說說蔡侯紙是什么樣的紙。
三、教學時間:2課時

  第一課時
教學目標 :
1、學會本課的14個生字,理解16個新詞,學會給生字確定部首。
2、讀通課文,初步了解紙的發明過程。
3、學習1-5自然段,知道在紙發明以前,書是用什么做的,有什么特點。
教學過程 :

一、揭示課題,談話引入。
出示課本,問:這是什么做的?拿出“報紙”、“作業 本”、“課外書”問。看著這些五花八門的“紙”,小朋友們,有什么奇怪的問題從你們的小腦瓜里蹦出來了呢?(生自由提問,教師理出有用的問題。)
這一張張白花花的紙是誰發明的?是怎樣發明的?同學們都非常奇怪,只要今天我們學了《紙的故事》這篇課文之后,那么一切問號就會消失了。(出示課題,請生讀課題)
二、初讀課文,學習生字,了解大意。
1、用自己喜歡的方式讀課文。課件出示以下自學要求:
(1)遇到生字多讀幾遍,并記住字形。聯系句子想想意思。
(2)認真閱讀“單元學習提示”,明確要求和具體操作步驟。
(3)嘗試運用部首查字法做課后作業 第2題。
2、檢查指導。
(1)瀏覽課后生字,學生提出確定部首有困難的字,教師指導解決。
(2)以“帶”字為例,請同學介紹查字典的過程。
3、再讀課文。
(1)放聲自由朗讀課文。
(2)分小節指名朗讀課文,注意糾錯。
(3)說說課文圍繞“紙”主要講了什么(教師指導學生理清課文思路)。
完成課后練習3。
三、學習課文1-5段。
1、讓學生充分自由讀后完成填空練習。
紙發明以前,書是用( )做的,它太( )了。后來,人們為了( ),就用( )做書,可是太( )了。勞動人民( )。
2、檢查討論,得出板書:
(材料) (特點)
竹片 笨重
絲綢   價錢貴
3、分角色有感情的朗讀1-5段。
四、課堂練習。
1、完成課堂《作業 本》1、2、3題。
2、抄寫生字各3遍。
3、比一比,組詞。
圖( ) 異( ) 州( ) 檢( )
圓( ) 導( ) 洲( ) 驗( )
緊( ) 絮( ) 豪( ) 毫( )

  第二課時
教學目標 :
1、正確熟練朗讀課文,知道紙的發明過程和“蔡侯紙”的特點。
2、掌握“誰怎樣地說什么”的句式。
3、培養學生的民族自豪感。
4、理解的基礎上寫一段贊嘆中國人了不起的話。
教學過程 :

一、復習引入。
1、聽寫生字、詞。
2、紙發明以前的書是用什么做的?那樣的書有什么特點?
二、學習課文6-7段。
1、用自己喜歡的方式品讀課文。
思考:從這兩段里,你讀懂了什么?并用線和圈,把你讀懂的標記出來。
2、根據學生的回答,得出板書:
(材料) (特點)
棉絮、麻 粗糙
樹皮、破布 又輕又薄、便宜
(1)在討論的過程中注意生字、詞的鞏固,并用“異口同聲”、“自豪”等詞說話。
(2)使學生明白“紙是咱中國人發明的”,讓學生用自豪的語氣練習讀第7段。
3、自由讀6-7段。
4、指導進行“誰怎么樣地說什么”的句式練習。
(1)先請學生找出文中“瞪大了眼睛、異口同聲、自豪”等詞進行訓練。
(2)進行擴散性訓練。(選擇其他內容,用以上句式練說。)
5、完成課堂作業 本5、6兩題。
三、學習課文第8段。
1、有感情的齊讀這一節。
2、比較句子,理解“真了不起”。
我們的祖先了不起!
我們的祖先真了不起!
3、你從課文的哪些句子中體會到“咱們的祖先真了不起”(用“ ”劃出來,仔細讀一讀。)?
4、站起來,加上動作再讀一讀。
5、我們的祖先除了發明造紙術外還發明了印刷術、指南針、火藥,你們想知道嗎?(課件輔助,擴展學生的閱讀、知識面)使學生進一步體會到“我們的祖先真了不起”的情感。
6、有感情的齊讀全文。
四、鞏固練習。
1、深化拓展
(1)說說我國的四大發明以及它們對世界的貢獻。
(2)談談現在的紙,你想說些什么?你想怎樣再改進紙呢?
(3)寫話練習,寫的內容可學生自定,題目自擬。教師也可以出一組參考題,如《我身邊的紙》、《有趣的紙》、《美麗的紙》、《我對紙的了解》、《紙的故事新編》等。
2、作業 練習。
(1)連一連。
用竹片做的書 粗糙
用絲綢當紙 笨重
用棉絮和麻做紙 又輕又薄、便宜
用樹皮和破布做紙 昂貴
(2)選詞填空。
懷念 紀念
革命先烈為了祖國的解放,流血犧牲,我們永遠( )他們。
為了( )抗金英雄岳飛,人們建造成了岳王廟。
(3)用上恰當的標點符號。
媽媽說 不錯 那時勞動人民都買不起書
不錯 那時勞動人民都買不起書 媽媽說
不錯 媽媽說 那時勞動人民都買不起書

板書設計 :
紙的故事
( 材料 ) ( 特點 )
竹片 笨重
絲綢 價錢貴
棉絮、麻 粗糙
樹皮、破布 又輕又薄、便宜
◆[2003年11月11日] 

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