《自動人行道》教學設計之二

 

一、教學目標 
1、感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學生要不斷創(chuàng)新。
2、學會課文生字15個，讀準多音字“的”“都”，理解并積累詞語。
3、會用“相當于”“差不多”寫句子，初步學會打比方的句子。
4、正確流利地朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。
5、結合課文，展開想象，練習寫一段話。
二、教學重、難點
1、教學重點：掌握本課生字新詞，能根據(jù)課文內容回答問題。
2、教學難點 ：“相當于“的正確理解和運用。
三、教學時間：2課時

第一課時
教學目標 ：
1、學會課文生字15個，讀準多音字“的”、“都”，理解并積累詞語。
2、會用“相當于”、“差不多”寫句子，初步學會打比方的句子。
3、能夠正確流利地朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。
教學過程 ：

一、談話揭示課題。
1、你乘過電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？
2、今天我們又要來認識一種新型的電梯。（板書：自動人行道）齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問題嗎？
二、初讀課文。
1、聽老師范讀（或聽錄音朗讀）課文。
2、聽后說說對自動人行道有哪些新的認識。
三、自學課文。
1、師生共同商量擬定自學要求。
2、學生自學課文，教師巡視。
四、檢查自學效果。
1、學生自主匯報學習成果：你學懂了什么？（你想把哪個字、詞教給大家？）
2、教師隨機加以指導或強調：
（1）讀準字音：型、增、景（后鼻音）。
（2）教學多音字。
的 dì (  )  都 dōu (  )
de (  )  dū (   )
（3）注意形近字的區(qū)別
形 速 旅 購
型 束 族 鉤
（4）強調“港”的寫法：“港”字右下部分是“橫折橫、豎彎鉤”三筆。
（5）隨機完成課后作業(yè) 第2題。
五、研讀第1、2段。
1、自動人行道是一種特殊的電梯，是一種特殊的人行道。那么它有什么特點呢？自由讀課文，劃劃有關的句子。
集體交流。
2、細讀重點句，理解課文。
問：讀了這兩段你們讀懂了什么？還有什么問號又從腦袋里冒出來了？
（根據(jù)學生的回答，穿插解決下列2個重點句的理解。）
（1）“它是一條大型自動傳送帶，有人叫它平面電梯。”
A、重點理解“大型”、“傳送帶”這些詞語。
B、為什么有人叫它平面電梯？
教師隨機以課本為利，演示電梯的垂直運行和自動人行道的平面運行，幫助學生理解。
C、特點：平面運行（板書）
（2）“它像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中，給城市增添了一道亮麗的風景線。”
A、重點理解“穿行”、“峽谷”、“增添”、“亮麗”等詞語。
B、讀讀、比比下面的句子。
自動人行道像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。
自動人行道像一條長龍臥在高樓大廈的峽谷中。
長長的自動人行道穿行在高樓大廈之間。
通過研讀、比較，體會文中的句子。用“長龍”、“峽谷”這樣的比喻，寫出了自動人行道的“長”。用“穿行”寫出了它的“活動”。教師隨機可通過板畫，幫助學生理解什么是“高樓大廈的峽谷中”。
C、指導朗讀：注意句子的停頓，用朗讀表現(xiàn)它的“長”與“亮麗”。
D、概括特點：長（板書）。
六、小結并完成作業(yè) 。
說一說這節(jié)課，你學到了什么。
完成《課堂作業(yè) 本》上的相關作業(yè) 。

第二課時
教學目標 ：
1、感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學生要不斷創(chuàng)新。
2、結合課文，展開想象，練習寫一段話。
教學過程 ：

一、復習回顧。
通過上節(jié)課，你學到了什么。
二、繼續(xù)研究“特點”，學習第3段。
1、自動人行道還有什么特點呢？自由讀讀上節(jié)課研讀的幾個句子。
研讀重點句，理解課文。
（1）“自動人行道分快速道和慢速道。”
A、理解“快速道”、“慢速道”的詞義。
B、自動人行道的快速道、慢速道分別是怎樣的速度？
自由讀讀文中有關句子，然后集體交流。
C、找找“相當于”的近義詞。（與……差不多）能不能換成“等于”？（不能）
句式互換練習：
①快速道每小時可走25千米，相當于公共汽車的速度。（用上“與……差不多”）
②慢速道每小時走5千米，與步行差不多。（用上“相當于”）
D、概括特點：有快有慢（板書）
2、“自動人行道給人們帶來許多便利。”
①理解“便利”一詞。
②自由讀讀下文，然后集體交流，說說給人們帶來哪些便利。
③想象說話：自動人行道還會帶給人們哪些便利？
④概括特點：便利（板書）
3、朗讀這段話。
三、學習第4段。
1、這樣漂亮、方便的自動人行道，在我國香港已經(jīng)鋪設了好幾條。學到這里，你有什么想法呢？
2、是啊，希望祖國的經(jīng)濟、科技發(fā)展得越來越好，這樣的自動人行道遍布每個城市，來到我們身邊。就讓我們帶著對未來的美好憧憬來讀讀這段話吧。自由練讀這段話。
3、這段話中，有不理解的地方嗎？請重點理解“飛落”、“購物”、“旅游”、“游覽”等詞。
4、指名讀。評價。齊讀。
四、寫話練習。
1、齊讀課文。學了這篇課文，你有什么想法？（啟發(fā)）
2、我們要感謝那些偉大的城市設計師，為人們設計了那么先進、那么便利的自動人行道。假如你也是一位設計師，你想為城市、小區(qū)、學校設計什么？為人們帶去什么便利呢？你的這些設計，它有什么樣的特點和作用呢？
自由準備，指名回答，適當評價。
3、以下列內容為開頭，寫一段話。（任選一題，也可自由定題。）
“假如我是城市設計師……”
“我想為小區(qū)設計……”
“我想為學校設計……”
4、集體交流，評議修改。
五、作業(yè) 
完成《課堂作業(yè) 本》
◆［2003年11月11日］