丑小鴨

教案示例

26、

教學目標 ：

1、學會本課“臥、鉆、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個生字以及由這些字組成的詞語。認識“烘、籬、笆、豬”這4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段。

3、通過學習課文，培養學生品詞、橋句的能力；通過觀察圖畫培養學生觀察、想象的能力；在學習生字、新詞時培養自學能力。

重點難點

1、學習生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。

2、了解命運的戲劇性變化。

3、的成長過程給我們什么啟示？

課時安排：3課時

教具學具準備

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、投影片。

教學過程 

第一課時

（一）以講故事揭示課題。

1.聽老師講配樂故事。

思考：故事講的是誰的什么事？

2.回答問題，板書課題。

（這個故事主要講一只變成白天鵝的事。）

過渡：怎么變成白天鵝？今天我們學習第4課就明白了。

板書課題：26

3.齊讀課題。

（1）從課題你知道了什么？

（2）學課文你想知道什么？

（大家為什么叫它？它為什么離開家？離開家以后，遇到了哪些困難？怎么發現自己是一只天鵝的？）這些問題，通過學課文，找出理想的答案。

（二）初讀課文，借助插圖，理解內容

1、借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話。

2、用生字卡片檢查生字的讀音。

3、指名逐自然段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。

4、自讀全文，請學生說說讀懂了什么？沒讀懂的用“？”標出。

（三）理解第1、2自然段，讀出情感

1、指名讀第l、2自然段，思考：的名字是怎么來的？你從哪段讀懂的？

2、出示第1幅圖，找出，讓學生看看和其他鴨子的不同之處。

3、結合插圖，從課文中畫出描述樣子的句子，了解大家叫它的原因。

4、輕聲讀第l、2自然段，說說你還能讀懂什么？這兩段主要講了什么？注意體會“暖烘烘”、“特別”、“出世”。

5、大家想想，“特別”這個詞還可以用在什么地方？用“特別”說一句話。

6、指導有感情地朗讀第l、2自然段。

第二課時

（一）指名朗讀第1、2自然段

過渡語：的命運怎樣？

（二）學習第3自然段

1、出示插圖：圖上畫的都有誰？他們在干什么？為什么會受欺負呢？為什么大家都不喜歡它？

2、結合插圖，讀讀課文，說說大家是怎樣對待他的？他為什么離開了家？當時的心情怎樣？

3、品析詞句：你讀懂了哪些詞語和句子？

重點理解：“孤單”、“……除了……誰都”體會到當時單身無靠，沒有朋友，大家都不喜歡他，這是他出走的原因。

4、被迫離開了家，你們有什么感想？

小結：很可憐，大家都很同情他，也想幫助他，說明你們都很有愛心。

5、指導朗讀，用同情、關心、無可奈何的語氣讀出在家時的孤單。

過渡語：離開家以后，他又遇到了哪些事情？

（三）學習第4自然段

1、自由讀一讀第4自然段，問：離開家以后遇到了什么困難？

2、抓住“只好”、“才敢”讓學生體會離家出走以后，環境不僅沒有改善，情況反而更糟。

3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第4自然段。

小結：小鳥譏笑，獵狗追趕，白無躲，晚上才敢出來，說明出走后并沒有獲得自由和幸福。

（四）學習第5、6自然段

1、在熟讀的基礎上體會：為什么悄悄地過日子？

著重體會“驚奇”、“羨慕”。驚奇的是世界上竟有這么美麗的鳥；他羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。

2、思考：伴隨著天氣的變化，找到自己的家了嗎？他是怎樣過冬的？遇到困難以后都是怎樣做的？

體會“凍僵”、“幸虧”，說明冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。

3、有感情地朗讀第5、6自然段，要讀出命運的悲慘。

（五）學習第7自然段

1、天氣暖了，出來散步，他突然發現了什么？

2、怎么發現自己是一只天鵝的？

3、反復朗讀，理解內容，理清這個自然段順序，弄懂句意。

4、訓練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出為自己命運的改變，愿望能夠實現而十分高興的心情。

（六）有感情地朗讀全文

把有關天氣、環境描寫的句子畫下來，并說說隨著天氣、環境的變化，的命運如何變化？

（七）總結

學了這篇課文，你懂得了什么道理？

要啟發學生領悟這樣的道理：世界上的事物是不斷發展變化的；我們要勇敢地面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現自己的理想而努力拼搏；同時也要正確地認識自己。

第三課時

（一）指名有感暢地朗讀全文

（二）練習背誦第5－7三個自然段

朗讀、背誦指導

指導朗讀時，要提醒學生邊讀邊體會當時的處境和心情，恰當地運用語氣，讀出在家時的孤單，離家后處境的悲慘。讀最后一個自然段時，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出為自己命運的改變，愿望能夠實現而十分高興的心情。

課文的最后三個自然段要求背誦。可在反復朗讀的基礎上，采用“看圖提示背誦”的方法進行，也可以鼓勵學生用自己的好辦法進行背誦

（三）進行識字、寫字教學，讀寫詞語

1、培養學生運用已學的漢字基本知識，分析記憶字形，重點分析下面幾個字形比較復雜的字：

剩：左邊是“乘”，最后一捺，改為“點”，右邊是“刂”。

欺：右邊是“欠”，不是反文，可與“期”比較字形。

啄：右邊是“豖”，不是“豕”。

厭：“廠”的里邊是“犬”，不是“大”。

2、指導書寫生字。指示學生仔細觀察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后認真描紅仿寫。

重點指導以下幾個字：

臥：左寬右窄，左邊是“臣”，筆順是：  。

啄：左右結構，左窄右寬，寫右邊時不要忘記“豕”加一點。

剩：左寬右窄，左邊的筆順是：  。

厭：不能丟掉最后一筆“點”。

3、把帶有生字的詞語讀一讀、寫一寫。

（四）以小組為單位練習講一講的故事，互相評議

（五）擴展練習

開展一次講故事比賽。先讓學生在課下做好準備，然后在小組里講，各小組再推薦代表參加班級舉行的故事大賽，要求故事的內容要健康，要把故事的內容講完整，語句要通順。

隨堂練習：

1、比一比，再組詞。

鉆（  ）  欺（  ）  對（  ）  剩（  ）

沾（  ）  期（  ）  討（  ）  乘（  ）

2、詞語搭配，用線連起來。

3、讀一讀例子，再想一想，然后把句子的意思寫完整，并加上標點符號。

（1）說：“這漂亮的天鵝難道是自己嗎？”

（2）鴨媽媽說：“這漂亮的天鵝難道是_____”

（3）獵狗說：“_________________”

（4）小鳥說：“__________________”

板書設計