語文教案－小蝌蚪找媽媽

教案示例一

第一課時

教學(xué)目標(biāo) ：

1.學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫新詞。

2.借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn) ：

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。

教具準(zhǔn)備：

詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片

教學(xué)過程 ：

一、談話導(dǎo)入  ：

教師用彩色粉筆板書漢字：“找”，請學(xué)生來認(rèn)字。說說生活中是怎樣用的。（如：找人、找東西、找麻煩等）

電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說說這是什么，是什么樣子的？

小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）初讀課文，認(rèn)識生字。

學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。

同伴之間互相讀讀生字，對照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。

再讀課文：指名讀課文，重點(diǎn)聽聽生字的字音。

大家進(jìn)行評議，鼓勵讀得正確的同學(xué)、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)生字新詞：

1、學(xué)生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識的漢字做好記號。

2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：

1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識。

2）把不認(rèn)識的漢字集中起來。

3）認(rèn)識漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。

4）小組長指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。

3、教師用電腦出示詞語卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認(rèn)識可以詢問他人。

4、以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。

5、練習(xí)書寫：

1）請大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個。（書上田格中的字）

2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。

3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）

4）請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

5）學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。

6）獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。

（三）再讀課文，提出問題：

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。（5）

2、一邊讀書一邊提出問題。

3、以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。

（四）以小組為單位練習(xí)鞏固：

小組之間互相出題目考察。

例如：

看拼音寫詞語；

聽寫詞語；

組詞；

讀句子；

讀課文；

……

小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價。

(五)、布置作業(yè) ：

1）正確流利地朗讀課文，家長進(jìn)行評價。

2）思考本組集中的問題。

3）在作業(yè) 本上書寫難字，然后進(jìn)行自評……

第二課時

教學(xué)目標(biāo) ：

1.通過觀察畫面，使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識事物的能力。

2.體會動物的語言、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。

3.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。

2.借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識事物的能力。

教學(xué)難點(diǎn) ：

1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

2.理解文中的詞語。

教具準(zhǔn)備：

電腦、圖片、動畫片。

教學(xué)過程 ：

一、觀看動畫片《小蝌蚪找媽媽》：

提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。

二、進(jìn)入新課：

1、整體感知：

指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰？在文中畫出來。教師進(jìn)行板書

（三次、鯉魚、烏龜、青蛙。）

2、電腦出示問題，在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí)：（結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問題教師進(jìn)行篩選后的。）

3、細(xì)讀課文：

1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？

2）分別請學(xué)生讀二、三、四自然段，再請學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。

3）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容：

（第二自然段開始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長出了兩條后腿，他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴�！钡谌�自然段寫過了幾天，小蝌蚪長出了兩條后腿，他看見烏龜后，錯認(rèn)烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。）

教師：整個找媽媽的過程，課文是抓住了動物的語言和動作來描寫的。自己認(rèn)真地讀讀，找出描寫動物的語言和動作的詞語，并用不同的符號畫出來，體會為什么這樣寫。結(jié)合學(xué)生說的教師板書有關(guān)動詞：“迎” “追” “游”

（小蝌蚪“迎上去”說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的，他在有禮貌地打聽。鯉魚媽媽的一番話，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后，就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了媽媽的外形特點(diǎn)：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱�！毙◎蝌娇匆娗嗤軏寢尯螅�就“游過去”說明他看見媽媽后，十分高興。 ）

4）根據(jù)畫面內(nèi)容，練習(xí)有語氣地朗讀：

自由讀

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說讀書時有什么困難？

教師進(jìn)行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們詢問鯉魚媽媽時，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚媽媽的回答語速放慢，非�？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時，要讀出既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣，讀書時速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后，要讀出高興的語氣，青蛙媽媽的話要讀得：親切、自然。

小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?P> 每個小組選派代表，進(jìn)行展示。

評一評讀書情況，為什么？

4、教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？

學(xué)生自己說說：可以結(jié)合課文內(nèi)容說，可以用筆畫出生長過程，也可以用自己的話說明。

在小組內(nèi)與同學(xué)說說，交流交流。

每組選派一名代表進(jìn)行展示。

教師出示電腦畫面：

小蝌蚪先長出兩條（     ），過了幾天，長出兩條（    ），再過幾天，（     ）變短了，漸漸地，（    ）已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了（     ）。

讓學(xué)生讀一讀，自己試著進(jìn)行填寫。

請學(xué)生把答案板書到黑板上：長出后腿 →長出前腿 →尾巴短了→尾巴不見了。

師生共同讀一讀。

根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程，與電腦博士比一比。

三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會：今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事，小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目捶�。（可以借助課外資料談。）

教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護(hù)青蛙。

四、積累所得信息：

讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。

在全班范圍內(nèi)說說，相互交流。

五、布置作業(yè) ：1、有語氣的朗讀課文。

              2、以小組為單位排演課本劇。

板書：

教案點(diǎn)評：

《小蝌蚪找媽媽》是一篇看圖學(xué)文。以小蝌蚪找媽媽為線索，介紹了青蛙的生長過程。教案設(shè)計上鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，教師適時點(diǎn)撥，同時通過小組討論交流、合作研討突破教學(xué)難點(diǎn) 。教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。 版書設(shè)計合理，條理清晰。

教案示例二

教學(xué)要求

1.學(xué)會13個生字和由生字組成的新詞。認(rèn)識3個新字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動詞的不同用法。

2.理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

3.仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。

4.分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn) 小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖（或幻燈片）、生字卡片、小黑板

教學(xué)時數(shù) 三課時

教學(xué)過程 

第一課時

一、猜謎揭題

小朋友們，老師先說一個謎語給你們猜：圓圓腦袋黑黝黝，長長尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。（蝌蚪）你們看見過青蛙嗎？誰知道青蛙是怎樣長大的？今天，我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)文《小蝌蚪找媽媽》，看小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

二、引導(dǎo)看圖

1.圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。

（學(xué)生試說：一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評一邊板書：池塘 一群黑灰色

2.誰是小蝌蚪的媽媽？小蝌蚪的媽媽叫什么名字？（青蛙）青蛙長得什么樣？（青蛙四條腿，寬嘴巴，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛）教師相機(jī)板書：碧綠 衣裳鼓

小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚 烏龜）教師相機(jī)板書：烏龜

三、自學(xué)課文

老師提出要求，對生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，它有什么變化？

四、檢查、交流自學(xué)情況

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。

（2）同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫一寫。

（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

蝌蚪，kē dǒu，都是左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁。群，qún，13筆，左右結(jié)構(gòu)�；遥琱uī，6筆，半包圍結(jié)構(gòu)，右下是“火”。腿，tuǐ，13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。姨，yí，9筆，左右結(jié)構(gòu)，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時，橫不要出頭。寬，kuān，三拼音，10筆。嘴，zuǐ，要讀準(zhǔn)平舌音，注意寫好右邊的筆畫。龜，guī，7筆，注意下邊的寫法。擺，bǎi，左右結(jié)構(gòu)，13筆，追，zhuī，翹舌音，9筆。要寫好右邊。肚，dù，左右結(jié)構(gòu)，7筆。鼓，gǔ，左右結(jié)構(gòu)，13筆，注意寫好右邊的筆畫。

2.試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成青蛙的？青蛙長得什么樣？

五、課堂練習(xí)

1.認(rèn)記生字新詞。

2.猜謎語。

碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長。

寬寬的嘴巴呱呱唱，捉蟲的本領(lǐng)高又強(qiáng)。

（謎底：青蛙）

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀生字新詞。

2.聽寫：蝌蚪 一群灰色 烏龜寬嘴巴 鼓眼睛

3.說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、導(dǎo)學(xué)課文

1.齊讀第1自然段。

教師提問：作者在這一段里寫了什么？（小蝌蚪的樣子）是按照什么順序?qū)懙�？（從頭寫到尾巴）

把“一群”“幾群”“一群群”作比較。

2.導(dǎo)讀第2自然段。

學(xué)生看圖說第一幅圖的意思。

作者是怎樣寫這一段的？學(xué)生回答后，教師歸納：作者寫了4層意思：先寫了小蝌蚪的變化，接著寫它看見了誰，再寫小蝌蚪是怎樣問的？最后寫鯉魚是怎樣回答的？

理解“迎上去”在句子中的作用。（面對面主動打招呼）示范表演“迎上去”的動作。

3.導(dǎo)讀第3自然段。

學(xué)生看圖練習(xí)說第二幅圖的意思。

這一段先寫什么，接著寫什么，再寫什么，最后寫什么？

（這一段先寫小蝌蚪的變化，接著寫他們看見了烏龜，再寫小蝌蚪叫媽媽，最后寫烏龜?shù)幕卮穑?P> 看圖理解小蝌蚪為什么錯把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）

理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動作。

4.導(dǎo)讀第4自然段。

指名朗讀本段。學(xué)生看圖練習(xí)說第三幅圖的意思。

啟發(fā)思考：這一段是按照什么樣的順序?qū)懙�？（先寫小蝌蚪的變化，接著寫他們看見了誰，再寫小蝌蚪叫媽媽，最后寫青蛙媽媽說的話和動作）

青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。

板書：四條腿（蹲） 寬嘴巴 大眼睛（鼓） 綠衣裳（披）白肚皮（露）

理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實(shí)）表演動作。

5.齊讀第5自然段。

教師提問：這時候，小青蛙又有什么變化？小青蛙跟著媽媽做什么？（捉害蟲）

小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護(hù)青蛙）

三、課堂練習(xí)

1.讀寫生字新詞。

2.仿寫句子。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.看拼音，寫漢字。

Qīng wā mā ma yǒu sì tiáo tuǐ，kuān kuān de zuǐ ba，gǔ zhe dà yǎn jing，pī zhe bì lǜ de yī shang，lòu zhe xuě bái de dù pī。

2.說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開始什么樣？后來呢？教師板書：

大腦袋 黑灰色 長尾巴→長兩條后腿 長兩條前腿尾巴變短 尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。

二、分角色朗讀課文

三、把課文內(nèi)容講一講

老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時候……

四、總結(jié)

課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結(jié)束。

通過本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有幫助。

五、課堂練習(xí)

1.說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。

2.完成課后習(xí)題3。

參考答案：（結(jié)合表演動作）

迎上去是面對面主動打招呼。追上去是從背后趕上去打招呼。游過去是找到了真正的媽媽，心里很高興，很踏實(shí)，歡快地游了過去。
板書參考

探究活動

教師可以根據(jù)實(shí)際情況帶領(lǐng)學(xué)生到附近的小河、池塘、稻田邊觀察蝌蚪，親眼看看小青蛙的外形特點(diǎn)，聽聽他們的叫聲。

充分利用班級的生物角，教師組織學(xué)生養(yǎng)幾只小蝌蚪，定期觀察小蝌蚪的身體變化，當(dāng)小蝌蚪變成青蛙后，把它放回大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物。

組織學(xué)生小組之間自愿結(jié)合，結(jié)合課文內(nèi)容編排課本劇，配上富有情趣的音樂，進(jìn)行表演，如果條件允許，還可以制作相關(guān)的道具：水草、荷葉、稻田等。

結(jié)合課文內(nèi)容動筆畫畫，根據(jù)畫面內(nèi)容開展講故事比賽，評出故事大王。