第三冊識字2教學設計

課前預習
1、拼讀生字。
2、仔細看圖，試讀課文，圈出生字。
3、給生字注拼音。
第一課時
教學目的
1、初讀生字，掌握字音，認清字形。
2、從圖入手，培養學生多想多說的能力，激發學生的發散思維。
重難點、關鍵
1、熟練掌握本課的生字、新詞。
2、培養學生說話能力。
教學準備音節卡片、收集相關圖畫。
教學過程
一、啟發談話，導入新課
同學們，我們的校園生活是豐富多彩的，（出示彈鋼琴畫面）。瞧！；圖上的小朋友在做什么呢？誰用簡單的話來說一說？現在，就讓我們來看看其他小朋友在做些什么？
板書：識字2。
二、初讀生字，掌握字音
1、教師出示音節卡片，個別讀、齊讀，師生共同糾正錯誤讀法。
2、出示生字卡片，讓學生聯系音節，直呼字音。
3、以開火車方式熟讀生字，注意字音、字形相結合。
三、從圖入手，教授新課
1、觀察書本第一幅插圖，想想，說說圖上的小朋友在干什么？（學生先自己試著看圖說，教師引導），象棋用“下”，下象棋。
2、引導學生觀察第二幅圖，這幅圖較難，應指導學生分成兩人來說，仔細觀察人物的神態、動作、衣著、物體，聯系生活實際。可展開討論各抒己見。
3、師生共同評議，得出詞組：唱京戲、拉二胡。還可引導學生想像：能唱的不單是京戲，但二胡只能用“拉”，為什么不用“彈”呢？
4、出示第三幅圖，該圖較簡單，引導學生從小姑娘的動作去思考，認真想想她在干什么？
5、學生觀察么四幅圖，教師可適當講解：航天飛機的模型簡稱為“航模”。有條件的，可拿出航模實物，加深了解。
6、學生在說第五幅圖時，教師應引導學生裝多方位思考：電腦不但可以學，還可以“打”“玩”等！要注意引導學生裝發散思維。
7、共同觀察第六幅圖，同桌互相討論。如有學生說出“看天氣、種花草”不能說是錯，應先給予肯定，并激了學生思考　　　天氣，　　　花草，還可用什么動作詞語來搭配。
8、教師出示“練書法、畫圖畫、彈鋼琴、養金魚”的畫面，學生小組內展開討論、評議。
9、派小組成員上臺填寫，大家共同指正，教師要注意答案的多樣化，應結合日常生活來評定。
四、師生合作，回顧新課
1、教師從圖入手，主學生指圖說詞，要求熟練、準確。并注意多種答案的合理存在，適機表揚，增強課堂氣氛。
2、讓學生用同樣的方法，說說我們的校園生活，還有哪些精彩的活動。
作業設計
1、看課文插圖，說詞語，鞏固教學。
2、自己找一些圖畫來說一說圖上的人在干什么？也可看看周圍身邊的人，也試著從這樣的詞語說一說。再用紙寫下來，看你有寫幾個？
教學后記

第二課時
教學目的
1、鞏固12個動賓結構詞組，熟讀11個生字，掌握字音，認清字形。
2、能在田字格里規范是書寫8個生字，并通過已學熟字來記憶字形。
3、培養學生一字多組的能力，結合日常生活多想多說。
重難點、關鍵
1、鞏固12個動賓結構詞組，熟讀11個生字，掌握字音，認清字形。
2、能在田字格里規范是書寫8個生字，并通過已學熟字來記憶字形。
教具準備可拆分的生字卡片，田字格小黑板。
教學過程
一、復習新詞
出示與新詞有關的圖畫，讓學生通過觀察人物動作，說出動賓結構的詞組。