《山行》教學實錄
一、設計理念古詩是一種美的教育和情感的熏陶，它必須建立在每個學生獨特的心靈體驗上，尊重學生自身的知識構建以及多元認識是本節課的出發點。其二，古詩文化博大精深，貴在積累，教給學生一些古詩學習的基本方法，使他們能在課外遷移運用，在更廣泛的學習天地中，豐富自身的文化積淀。
杜牧的《山行》是一首明麗、充滿生氣的秋景詩。作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。所以學習這首詩應重點引導學生體會感情，欣賞意境，并體會作者的情感。各種形式的朗讀、小組內當小老師、我是小畫家等活動形式都是學習古詩的好方法。
二、教學目標
1、學會多音字“斜”，理解這首詩的意思，能有感情地朗讀和背誦全詩。
2、通過想象，感受詩中美的意境，體會作者寫詩的情感。
3、初步掌握學習古詩的方法，培養學生學習古詩的能力。
三、教學重點
理解、感悟、體會古詩的意境。
四、教學難點
通過了解詩人寫詩的背景，體會古詩的情感。
五、教學過程
師：我國的北京是著名的旅游城市，你們去過北京的哪些地方？
生：香山
師：給你印象最深的是什么？
生：楓葉
師： 是呀，到了深秋，香山上滿山遍野，一片火紅，你們想不想去看看那山上的紅葉，那就隨我到北京一游吧。（播放仰天風光——香山的楓葉）
師：你們感覺這怎么樣？一起說。
生：很美。
師：這么美的景色，若是讓畫家看到了他會怎么做？
生：把這幅美麗的圖畫畫下來。
師：說的真好，讓詩人看到了——
生：作一首非常有詩意的詩。
師：對，唐代就有一位叫杜牧的著名詩人，他在山中行走的時候，被那美景所吸引，觸景生情，寫下了千古傳頌的名詩——山行。這節課，我就和大家一起來學這首詩。
板書：山行（杜牧）
師：那么你們平時是怎么學古詩的？
生：先背誦這首詩，再學會默寫，然后抄寫詩意。
師：這種方法不錯，想不想用另種方式來學這首詩？（想）那就請同學們自己先來讀讀這首詩。
投影：山行
遠上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
師：朗讀的時候，要把字音讀準，然后邊讀邊想，你知道了什么？還有哪里不懂的？
（生自由朗讀）
師：誰愿意讀給大家聽？
（指名讀）
師：他的讀音讀準了嗎？
生：他把“斜xia”讀成了“xie”
師：應該是——
生：石徑斜xia
師：通過讀，你知道了什么？
生：詩人被滿山的楓葉吸引住了。
師：你怎么知道的？
生：因為詩中這句“停車坐愛楓林晚, 霜葉紅于二月花。”說明詩人不再行走，要在這里觀賞一下楓葉。
生：他還寫了連綿起伏的高山。
師：同學們讀書真仔細，你們讀的時候，還有哪些字詞不理解呢？老師把這首詩貼在黑板上，誰有不理解的字詞，請你上來圈一圈，畫一畫。
（生上臺畫出不理解的字詞。）
師：下面我們來看看大家提出的問題。
山行的行 石徑 斜 生處 晚 紅于 坐愛
師：同學們真愛動腦筋，提出這么多的問題，既然問題是大家提出的，愿不愿意再和大家的 力量來共同解決呢？（愿意）現在，大家就利用字典、詞典和手中的資料，同桌兩個一起來商討這些問題，爭取人人都當老師，把自己知道的告訴對方。