《北京》課堂實錄
學生自由讀后，指導朗讀：廣場中間/矗立著/人民英雄紀念碑。
2、出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
學生嘗試斷句后，指導朗讀：立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的花壇。
3、出示句子：北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。
學生自由讀后，指名讀，指導朗讀。
師：你們真棒！這么長的句子都會讀了，而且一句比一句讀得好，我們順利的闖過三關，接下來就是最后一關，讀課文了，讓我們趕快開始吧。
第四關：讀課文
1.學生自由朗讀課文
2.檢測：五名同學分自然段朗讀課文，簡單的評一評。（朗讀效果較好）
師：同學們，我們順利的闖過四關，馬上就要到北京旅游了。
三、學習第二自然段
師：列車就要出發了，請閉上眼睛。（播放音樂：《火車開了》）（音樂停）各位旅客，現在我們已經到達北京西站，請準備下車！
（生睜開眼睛，“下車”。）
師：出示“天安門”圖片，你們瞧，我們到了什么地方？
生：我們到了天安門廣場。
師：天安門紅墻黃瓦，真是又美麗又壯觀，你們一定很想去參觀一番吧！可是天安門廣場的管理人員說了，要我們讀熟這一段景點介紹才能讓我們去參觀游覽呢！（出示第二自然段，學生朗讀。）
指名朗讀，檢測。
師：（出示廣場圖片和人民英雄紀念碑圖片）看，這就是著名的天安門廣場和人民英雄紀念碑，通過剛才讀課文，你覺得它們的位置應該是怎樣的呢？請同學上來貼一貼。
（學生上臺貼圖。）
師：能說說你從哪兒看出來的嗎？
生：我從“天安門前面是寬闊的廣場，廣場中間矗立著人民英雄紀念碑”這一句看出來的。
師：你是個邊讀書邊思考的好孩子。誰來當小導游為我們介紹這一景點呢？請先向你的同座介紹介紹。
（生自由當導游向同座介紹。指名上臺介紹。）
四、小結
北京除了天安門廣場以外，還有許多風景名勝，下節課，老師再帶大家去參觀，好嗎？
課后反思：
這節課的主要學習內容是初讀課文，識記生字，細讀第二自然段。為了把稍顯枯燥的內容上得生動有趣，我采用了創設情景、設置關卡等方法，使學生學得有滋有味。整節課以“去北京旅游”為線索貫穿始終，為去北京旅游，學生必須先過“認生字、讀詞語、讀句子、讀課文”這四關。由于教學形式活潑有趣，學生學習積極性很高，過每個關卡時都興致勃勃，學習效率也很高，這樣，我們就將字、詞、句的學習落到實處，增強了實效性，體現了低年級語文閱讀教學的特點。