《看雪》(第一課時)課堂實錄
師:這厚厚的毯子是用什么做的
生:雪花.
師:課文中把地上厚厚的雪稱作——
生:雪毯.
師:真形象,簡直把雪寫活了.一起讀一讀這個句子.
生齊讀:冬天,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白.
師:大家發(fā)現(xiàn)了櫥窗里的雪跟北京的雪那么多的不一樣,真不簡單.經(jīng)過了這樣的比較,你更喜歡哪一幅雪景呢
生1:我喜歡北京,北京能玩.
師:(笑著糾正)是北京的雪能玩.
生2:我喜歡北京的雪,北京的雪景很壯觀.
師:(板書:壯觀)壯觀這個詞用得真不錯,一起讀讀.(生讀)跟壯觀意思差不多的還有嗎
生3:壯麗.
師:(板書:壯麗)你的詞語真豐富,一起讀.(生讀)
生4:我喜歡北京的雪,我很想跟北京的孩子一起玩雪.
師:心動了吧!那就讓我們用心來讀課文,讀出雪的美麗,雪的壯觀,讀出我們的心動,我們的興奮.
(生齊讀第九自然段課文.)
四,巧設(shè)疑問,自然結(jié)課.
師:這么壯麗的雪景,真讓人向往,中國臺灣的孩子想看雪嗎 中國臺灣的老師想看雪嗎 中國臺灣的人民想看雪嗎 他們?yōu)槭裁床坏奖本﹣砜囱┠?我們下堂課再來繼續(xù)研究.
五,扶放結(jié)合,指導(dǎo)寫字.
師:(大屏幕投影展示四個生字:講 打 指 接,)仔細(xì)觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn).
生:這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的.
師:左右結(jié)構(gòu)的字書寫時要注意什么
生:左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬.
師:一般部首的筆畫要比字根的筆畫少一些,所以部首在的那一部分窄一些,字根那一部分寬一些,這四個字都是部首在左,因此要左窄右寬.看看,哪個字需要老師寫一寫
生:接.
師:(范寫接,邊寫邊講解)"接"字右邊部分上面是個"立",下面是個"女",上下一共有三橫,書寫時"立"字下面那橫要縮短,"女"字的橫長而有力.
學(xué)生練習(xí)書寫.
(大屏幕展示發(fā)展練習(xí)
我會讀:櫥窗 地毯 驚奇 銀裝 打雪仗 深情 故鄉(xiāng) 潔白 順手 時候 商店 指著 鋪著 披著 飄著 接著
選擇上面的一個或幾個詞語,自己寫一個或幾個句子.)
[反思]
一直十分喜愛中國臺灣詩人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》,所以,一讀到課文《看雪》, 我所感受到的就是那一抹淺淺的鄉(xiāng)愁.而要把這種感覺傳達(dá)給對祖國的歷史一無所知,對愁情別緒全無體驗的孩子,太難了.思量再三,我決定按照"走進(jìn)中國臺灣—— 走進(jìn)文本——走進(jìn)雪中——走近中國臺灣孩子——走近中國臺灣老師——走近中國臺灣民眾"這樣的脈絡(luò)來組織教學(xué),以讀為本,從粗淺地了解中國臺灣入手,自然地走向文本,通過中國臺灣和北京的雪景多角度的對比,感受北京雪景壯麗之美,再通過中國臺灣孩子和老師的對話,感受他們對雪的向往,從淡淡的遺憾和惆悵中觸摸到淺淺的鄉(xiāng)愁,從孩子們能理解和接受的情感角度出發(fā),滲透熱愛祖國,盼望祖國統(tǒng)一這樣一個嚴(yán)肅而重大的命題.
當(dāng)然,在教學(xué)過程中,這一切都建立在孩子們自由自覺自主的學(xué)習(xí),體驗,探究,思索的基礎(chǔ)之上,是孩子們知識,能力,思維,情感的自感自悟自得.而讀,為孩子們與文本架起溝通心靈的橋梁,讀,是孩子們探究發(fā)現(xiàn)的手段,也是孩子們體驗思索的路徑,更是孩子們自悟自得的體現(xiàn).讀,使孩子們的情感浸潤在文本的光輝之中,讀,使孩子們的情感支撐,豐富,滋養(yǎng)著我們的語文課堂.正因為如此,那一抹淺淺的鄉(xiāng)愁才能深深地打動人心.