《我要的是葫蘆》教學案例與評價
總 評：這堂課，陳老師貫徹了新課程的理念，擺脫了以情節為主線的繁瑣分析的桎梏，重視了學生學習中的情感體驗，把學習的主動權還給了學生，真正實現了閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的目標。一、充滿童趣陳老師，針對低年級學生特點，設計的教學方法，富有兒童情趣，再配上教師有激情的語言渲染，學生的積極性高漲。如第二部分“創設情境，認熟生字，”老師把一個個沒有生命的生字，當成了一個個可愛的葫蘆寶寶，并要同學們和生字寶寶交朋友，這樣的生字教學多么鮮活，多么有趣呀！二、以讀為本語文課標特別強調朗讀。陳老師這堂課緊緊抓住“讀”這個重點、自讀、研讀、表演讀、小組讀、默讀等多種形式，讓學生在讀中體驗和感情文本的情感，收到了很好的效果。一、說教材本文是一個寓言故事，通過生動有趣的對話，講述了一個人種了一棵葫蘆，可是在葫蘆長蚜蟲后不聽取鄰居的建議，最后葫蘆都掉落了的故事。從而闡明了一個深刻的道理：事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題。...
《我要的是葫蘆》是人教版教材第三冊的一篇看圖學文。講一個人種葫蘆，不管治理卻只想得到葫蘆，結果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。教學這一課我是這樣設計的：一、自學──發現與探究《我要的是葫蘆》這篇課文生動有趣，簡短精...
《我要的是葫蘆》是一篇屬于寓言性質的課文。課文主要寫了種葫蘆的人不懂得事物之間的聯系，只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲不去治，鄰居勸他也不聽，結果小葫蘆慢慢變黃，一個個都落了。...
課件《我要的是葫蘆》是一篇講讀課文，是一篇寓言故事。文章短小精悍，語言活潑生動，人物形象鮮明，是孩子們喜愛的一篇課文。今天我講這篇課文是這樣設計的：教學《我要的是葫蘆》一課，我從課題入手，出示大屏幕（葫蘆的圖片）讓學生介...
現反思總結以下幾點：一、積極倡導自主、合作的學習方式《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式，強調學生在探究的過程中重視感悟和體驗。...
一設計意圖：《我要的是葫蘆》寫的是一個種葫蘆的人因為沒有治葫蘆葉上的蚜蟲，所以他的小葫蘆一個一個都落了。從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯系。課文的內容短小，蘊涵的哲理淺顯。...
教學目標1、學會本課生字及其組成的詞語。會用“每天、可愛”造句。2、理解課文內容’，了解植物的葉子與果實的關系，懂得這個故事說明的道理。繼續培養觀察能力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點學會生字詞，理解課文內容。...
一、設計意圖：《我要的是葫蘆》寫的是一個種葫蘆的人因為沒有治葫蘆葉上的蚜蟲，所以他的小葫蘆一個一個都落了。從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯系。課文的內容短小，蘊涵的哲理淺顯。...
教學目標：1、在反復的指認和書寫中，學生能迅速無誤地讀出6個生字，并會寫8個字；2、在反復的朗讀與領悟中，學生能正確、流利、有感情地朗讀課文；3、學生在教師引導下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之間的聯系。...
陳老師執教的這篇課文給我留下了非常深刻的印象。也讓我學到非常多的東西。總的來說，有以下幾個亮點：1.教師的教學熱情很高漲，充分調動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學間的相互影響而表現出來的一種群體心理狀態。...
尊敬的各位評委老師，大家好！今天，我說課的課題是《我要的是葫蘆》。我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等幾個方面進行陳述。一、說教材這部分的內容我主要從教材分析、學情分析、教學目標、教學重點難點教學準備幾個方面來進...
一、教材分析:《我要的是葫蘆》是人教版教材第三冊的一篇看圖學文。這篇寓言故事生動有趣，簡短精悍，講一個人種葫蘆，不管理卻只想得到葫蘆，結果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。課文通俗易懂，但意義深刻。...
《我要的是葫蘆》是新課標實驗教科書語文二年級上冊的一篇課文。講一個人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。...
我們知道，植物生長一般要經歷這樣一個過程：生根，發芽，長葉，開花，結果。在這一過程中，前一環節直接影響著后一環節，要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分的生長，不能只注意結果。做任何事都得注意事物之間的聯系。...
《我要的是葫蘆》講的是從前有一個人種葫蘆，不知道葉子和果實的關系，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結果沒有收到葫蘆的故事。該文內容淺顯易懂，但隱含的寓意學生一時難以領悟。...