二年級識字五
一、教學目標：
1.認識“移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨”10個生字；會寫“斤、挑、獨、容、折、根、滿、易”8個字。
2.正確流利地朗讀課文。了解文中5條諺語的意思。
3.通過學習諺語，學會與同學們友好相處、團結合作。
4.積累文中的諺語。
二、教學重難點：
教學重點：識記生字
教學難點：懂得課文中5條諺語的意思，并且學會團結合作。
三、教學分析：《識字五》是繼一年級下冊《識字八》后，又一篇有關諺語的課文。初步感受諺語的意思，讓兒童在他們喜聞樂見的形式中認識漢字，學會一些道理。
四、學情分析： 對新鮮的事物非常感興趣，在生活中可能已經(jīng)接觸到一些諺語，掌握了一些識字的方法，有了將近1200個漢字的識字量，具備了自主識字的條件，具有自主學習的意識、合作意識、競爭意識、參與意識和評價意識。
五、指導思想：在讀文中整體識記生字，利用各種手段激發(fā)學生朗讀的興趣，使學生在讀文過程中識記生字，感受諺語，學會其中的道理。
六、教學手段： 課件
七、教學方法： 朗讀中整體識記生字
八、教學過程：
（一）回憶舊知導入：
【展示一張一年級下冊《識字八》已學過的諺語的幻燈片】同學們知道這些是什么嗎？（由于同學們學過，所以他們能很快回答出來）對！看來同學們的記性都很棒，它們就是我們上個學期學過的諺語。那誰能把這些諺語再給我們重新讀一遍呢？（學生們會很積極，我會讓他們每人讀一條）恩，讀的都非常棒！來，掌聲感謝他們！（讓他們在平常點滴中感受禮貌，與同學們友好相處）今天，我們要學習《識字五》（板書課題），我們要再一次走進諺語，你們準備好了嗎？ok！go！
（二）讀文識記生字
1.初讀課文，掃清障礙。
⑴自由讀文，將課文讀正確、讀流利。（掃清障礙的手段：借助拼音，向同學、老師求助。）
⑵同桌互相讀，說出對方的優(yōu)點和不足。（同桌間的合作學習，讓他們學會團結合作，而且給學生提供交流機會，可取長補短。）
⑶自己朗讀。（改正自己的缺點，為下面的指名讀做個鋪墊。）
⑷指名讀。（學生的表現(xiàn)欲很強，讓他們發(fā)揮出自己的最好水平，給與一定的評價，可以發(fā)揮他們學習的積極性。）對于讀得不夠的地方，讓其他同學指出來，再進行集體教育。（這樣可以讓所有的學生更好地認讀，以免在后來的階段中再出現(xiàn)錯誤。）
2.再讀課文，強化生字。（多媒體出示原文）
⑴讓他們齊讀一遍。（強化課文）
⑵把生字按原位置留下，其他的字去掉。你們還認識它們嗎？自己先讀一遍，然后同桌互讀（合作學習）
⑶指名讀生字。（看看他們在只剩生字的情況下能不能認出生字，能不能讀正確。）
⑷齊讀生字。
⑸把生字的順序打亂。現(xiàn)在你們還認識他們嗎？自己先讀一遍
⑹開火車讀生字。（這種形式可以讓班級里的大部分同學都參與到學習中，保持他們的積極性。）