《稱贊》說課（第一課時(shí)）
《稱贊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元的一篇課文。本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。其中第五單元課文專題是倡導(dǎo)大家友好相處、團(tuán)結(jié)合作，而《稱贊》則讓孩子們體會(huì)相互稱贊帶來的快樂，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。對(duì)于低年級(jí)的小朋友，有的則愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。因此，本課的教學(xué)是非常必要的。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。《稱贊》這篇課文的我安排了兩課時(shí)完成，我上的是第一課時(shí)，根據(jù)對(duì)教材的分析、理解，把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫“板、椅”兩個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。3.德育目標(biāo)：學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。“識(shí)字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂”是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，“學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)”是本課的難點(diǎn)。
全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好。換而言之，就是當(dāng)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)給他帶來快樂時(shí)，自己的想法和行為得到稱贊或肯定時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果最好。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《稱贊》第一課時(shí)的指導(dǎo)思 想就定位在“稱贊聲中學(xué)語(yǔ)文”上。為達(dá)到這一目的，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處，發(fā)展學(xué)生的思維，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
一、 學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中識(shí)字、寫字。
二、朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。
三、抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。然后抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。教師出示圖1，問：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？讓學(xué)生找出有關(guān)句子進(jìn)行感悟，體會(huì)“看了看”“一個(gè)比一個(gè)好”等詞，并指導(dǎo)朗讀。出示圖2、3、4，問：稱贊別人有什么意想不到的效果呢？讓學(xué)生找出有關(guān)句子進(jìn)行感悟，并指導(dǎo)分角色朗讀。學(xué)生們?cè)谄纷x中體會(huì)到了相互稱贊帶來的快樂。
在教學(xué)過程中，我運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)自主、合作的情境，在學(xué)習(xí)中讓孩子們體會(huì)相互稱贊帶來的快樂，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，在“稱贊聲中學(xué)語(yǔ)文”。