日記兩則教學(xué)案例
教材分析：
《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)的小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受她們之間的差別。“我”那白紗裙的夢(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
2、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
教具：課件
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、板書(shū)課題。看了課題，你有什么想問(wèn)得嗎？（日記是什么……）
2、這節(jié)課我們就一起來(lái)看一下。
二、讀通課文
1、生自由朗讀
師提出要求：在朗讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，那不認(rèn)識(shí)的字該怎么解決呢？（生交流：?jiǎn)柪蠋煛⑼瑢W(xué)、查字典……）
2、小組之間互相讀一讀，不對(duì)的地方給予糾正。
3、同桌互相讀一讀，比一比誰(shuí)讀得好。
4、誰(shuí)愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)？看看咱們班誰(shuí)最勇敢？
三、識(shí)字
1、出示生字卡片
你認(rèn)為哪個(gè)字難記？生說(shuō)出一個(gè)，我就在黑板上貼出這張卡片。
2、生交流識(shí)字方法。
可以說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的，也可以說(shuō)說(shuō)可以組什么詞，并利用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出一句話來(lái)。
四、讀懂課文
1、自己邊默讀課文，一邊想想：自己從這兩篇日記當(dāng)中都知道了什么？
2、小組交流一下：
（1）知道了六一兒童節(jié)那天，媽媽沒(méi)有給我買(mǎi)喜歡的那條裙子，認(rèn)為媽媽真小氣。
那你認(rèn)為這里該怎樣讀呢？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（2）知道了阿英妹妹來(lái)我家，我做夢(mèng)媽媽給我買(mǎi)那條裙子我又不要了，而是買(mǎi)了很多的書(shū)。
（3）認(rèn)識(shí)多音字“好”
（4）還有哪些地方自己不明白的呢？提出來(lái)我們共同來(lái)解決。
（5）那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)日記的格式是什么呢？
對(duì)，第一行要寫(xiě)上“幾月幾日，星期幾，天氣”
（6）師講解寫(xiě)日記都可以寫(xiě)什么？
今天你做了什么？你到過(guò)什么地方，看到或聽(tīng)到了什么？你最想干什么？今天發(fā)生了什么事？你的感受怎樣？是高興，傷心還是后悔……
五、讀熟課文
1、生自由讀課文。
下面我們就來(lái)比一比誰(shuí)能把課文熟練、流利地讀下來(lái)。
2、男女生展開(kāi)比賽
3、小老師領(lǐng)讀
六、小結(jié)
這節(jié)課你最大的收獲是什么？對(duì)寫(xiě)日記，我們還知道了日記的格式。
七、作業(yè)：自己也可以寫(xiě)寫(xiě)日記。
知識(shí)能力檢測(cè)題：
1、看看寫(xiě)寫(xiě)
zuó tiān mèi mei xué xiào shū bāo bāng zhù dú shū
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
shào nián ér tóng guì zhōu gū niang fěn hóng