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相識 相知 相愛——《“紅領巾真好”》教學實錄

相識 相知 相愛——《“紅領巾真好”》教學實錄


難怪小鳥說紅領巾真好!(師板書課題)孩子們有發現林老師有地方有問題嗎?
s:是那兩個逗號沒了。
t:這不是逗號,這是什么?一起說出來,(引號)
t:哦是的,這樣一引,這紅領巾指的是什么?(紅領巾指少先隊員),沒引指什么?(真的紅領巾)一引就是戴紅領巾的少先隊員。現在請你看到這里來,好端端的雙引號在這里怎么就變成了一個引號呢?有沒有人知道,你當老師。
s:以前我問過爸爸,他說因為已經有了雙引號,所以里面就不需要雙引號了,就變成了單引號了。
t:把掌聲送給他,你看他就是老師啊!說得清清楚楚,雙引號里面又出現了雙引號,我們就把他變成單引號。這就是他教我們的知識!現在明白了這個問題了嗎?(明白)
t:孩子們,我們學著學著,知道了紅領巾幫助了小鳥,小鳥又更加的快樂,更加的活躍來幫助我們呢,留下的這么兩句話,里面也給我們留下了兩個紅色的生字,讀一個組詞一個,誰會?沒叫到過的同學自己站起來。
s1:活躍
s2:飛躍
s3:跳躍
s4:清晨
s5:早晨
s6:跨越
……
t:看著這幾個字,如果我們要寫他,你哪里要特別提醒大家注意,千萬別寫錯!
(請生提醒,一起書空寫)
(出示生字躍、蹦、靈、晨)
生描一個寫一個。(生練寫生字,師巡視,指點學生書寫姿勢,師范寫“躍、晨”,)
t:真抱歉,今天我們聊著聊著你們的寫字時間不夠了,希望我們的孩子們啊,能夠繼續把這幾個字好好的練漂亮,寫漂亮好嗎?這節課就上到這,孩子們再見!
s:老師再見!

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