《回聲》教學案例與反思
教學目標
1、認識6個漢字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。
3、可聯系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發學生探索科學的興趣。
4、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養學生熱愛大自然的思想感情。
一、激趣導入。
1.《板書“聲”》同學們看這是什么字？平時同學們聽到過什么樣的聲音？
2.同學們說得都很好。平時，我們聽到過各種各樣的聲音，今天我們再來認識一種聲音（板書“回”）請同學們齊讀課題。
二.生字
昨天老師已經布置同學們預習了，預習任務完成了嗎？下面老師要考考你了？（大屏幕出示詞語）
誰來讀一讀！開火車讀。讀的真不錯，看這樣你還認識嗎？找個小老師領著大家讀一讀。
生字認得真不錯，請同學們看著課題；看到課題同學們想知道什么？
好，我們就帶著這些問題自己讀課文。要讀準字音，遇到生字多讀幾遍，并在自然段前面標上序號。
三、初讀感知。
1.這篇課文主要講一件什么事？（用自己的話說一說。）
（ 這篇課文講了小青蛙跟著媽媽到橋洞里聽到回聲的事。）
師：那回聲是怎樣產生的呢？我們一起來學習課文。
四、細讀感悟。
1. 誰來讀第一段？
（出示圖）這就是書上說的那座石橋，書上還告訴我們什么了？
（半圓形的橋洞和水里的倒影連起來好像一個大月亮。）
2.你覺得這里的景色怎么樣？（這里的景色非常優美。）誰能用贊美的語氣讀這一段？（誰再來美美的讀一讀。）
3.就在這么美的地方發生了一件有趣的事，什么事呢？請同學們讀第二、第三段。（小青蛙發現有一只小青蛙在學它說話。）
4.它是在什么地方發現的？（在橋洞底下發現的。）
5.這只小青蛙都學它說什么話了，同學們默讀第二段，邊讀邊把話畫下來。
（把學說的話找出來。）
6.我們把當時的情景讀出來好嗎？誰當小青蛙？誰當學話的小青蛙？大家仔細聽他們是怎樣讀的。
大家想一想青蛙說的兩次話語氣一樣嗎？為什么？
�。ú灰粯�，他說的第一次話是贊美的語氣，第二次話是問的語氣。）
你從哪看出來的？（從標點符號看出來的，是感嘆號。）
7.說明他心里怎么樣？（第一次心里高興，而第二次話是問號說明他心里很奇怪。）請同學們再來讀，注意語氣的不同。
這時候，小青蛙心里會想什么？對，所以書上用了個什么詞？
8（板書“奇怪”）大家想一想：“奇怪極了”是什么意思？
師：對，那他是怎樣做的？他去問媽媽。
師：誰讀一下他問媽媽的話？
師：我們也跟著青蛙媽媽一起去看一看吧。誰讀第四段？
師：青蛙媽媽是怎樣做的？（青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上，她撿起一顆石子，扔進河里。）
師：我們一起來找一找寫青蛙媽媽動作的詞，老師先找到了跳到岸上的“跳”字（演示），大家再找一下，還有表示動作的詞嗎？大家拿起筆，把它畫出來。