《回聲》教學(xué)案例與反思
9.大家一起表演一下怎樣叫撿起石子扔進(jìn)河里。
對(duì)，就這么一扔，河水發(fā)生了什么變化？（河水激起一圈圈波紋，波紋碰到河岸，又蕩回來。）
師：請(qǐng)大家看錄像（石子激起波紋，又蕩回來）。你剛才看到了什么？誰能起來說一說。
10.青蛙媽媽為什么要這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)讀第5段。（生發(fā)表意見）
誰愿意讀青蛙媽媽的話？
水的波紋碰到橋洞要蕩回來，聲音的波紋碰到石壁也要返回來。（對(duì)比填空）
同學(xué)們想一想，蕩回來的“蕩”是什么意思？
你的意思對(duì)了，但說的不準(zhǔn)確，我們說水波是一上（一下），一起（一伏）。
對(duì)，一起一伏地在動(dòng)。大家再想想返回來的“返”是什么意思？
比如說有個(gè)人出去有事，想起忘拿東西了，再回去就是返。
“返”就是回來的意思。
11.同學(xué)們真聰明。所以小青蛙又一次聽到的聲音我們叫它什么？（回聲。）
師：對(duì)，我們就叫它回聲。
小青蛙是怎樣聽到回聲的？同桌互相說一說，再請(qǐng)一位同學(xué)說一說。
（小青蛙在橋洞里面叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁又返回來，小青蛙就聽見自己的聲音了。）
12.同學(xué)們看來都明白這個(gè)道理了，那小青蛙明白了嗎？（明白了。）
從哪看出來的？（小青蛙高興地一蹦老高，高興地說：“媽媽，我明白了，這就是回聲吧！”）那你能高興得讀一讀嗎？
（啟發(fā)：是啊！很興奮，高興得都蹦起來了。）
13.最后一段又告訴我們什么呢？（接讀）
小青蛙高興嗎？對(duì)，他為什么特別高興？
（因?yàn)樗靼琢嘶芈暿窃趺椿厥隆＃?br> 明白了道理，學(xué)到了知識(shí)感到由衷的高興。它又回到橋洞體會(huì)回聲的樂趣去了。我們就用歡快的語氣齊讀最后一段。
五、總結(jié)拓展。
師：學(xué)了這課以后，你知道了什么？
同學(xué)們想一想，再哪些地方還可以聽到回聲呢？
關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們只要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，生活中處處有驚喜。下面我們輕松一下聽一首歌，歌的名字也叫《回聲》。
課后反思
上完這節(jié)課后，我把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。
上這節(jié)課的過程中，我覺得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是很恰當(dāng)，還有待于提高。特別是對(duì)一些答題答不對(duì)的學(xué)生，既要讓該生認(rèn)識(shí)到回答的不對(duì)，還不能打消學(xué)習(xí)的積極性。那么究竟如何評(píng)價(jià)才恰當(dāng)呢？值得我在今后的教學(xué)當(dāng)中深思。在教學(xué)1—3自然段時(shí)，我讓學(xué)生一邊看圖，一邊用自己喜歡的方式來讀課文，結(jié)果變成了齊讀。如果先指名說一說自己喜歡用什么方式來讀課文，然后在讀課文，就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。我覺得自己的知識(shí)含量不夠，今后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的提升自身素質(zhì)。
通過教學(xué)這一課讓我對(duì)識(shí)字教學(xué)的方法又有了更新的認(rèn)識(shí)。在我們教研組研究識(shí)字教學(xué)的方法時(shí)，是針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)生的識(shí)字基礎(chǔ)、識(shí)字能力進(jìn)行研究的。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，大部分學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生字的方法，知道在課下通過哪幾個(gè)步驟學(xué)習(xí)生字。可以說，學(xué)生有了一定自學(xué)生字的能力。
在學(xué)生這樣的基礎(chǔ)上，再在課堂上逐字的進(jìn)行生字教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生來說就等于是把預(yù)習(xí)的過程又做了一遍，這樣就導(dǎo)致了一些已經(jīng)會(huì)了的學(xué)生不聽講的結(jié)果。