《我不是最弱小的》教學設計
觀課議課主題：抓住重點詞句進行朗讀指導，體會人物的內心情感。
設計理念：
遵循學生在閱讀中的主體地位，重視學生的獨特感受和體驗。以讀為主，讓學生更多地直接接觸語文材料，在與文本的對話中，在豐富的情感體驗中，陶冶情操。
教學目標：
1、能正確有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會薩沙一家人關愛弱小的優秀品質，并引導學生愛護弱小、不甘于做弱小的人。
教學重、難點：
理解課文內容，懂得“每個人都要保護比自己弱小的人”，并引導學生不甘于做弱小的人。
教學準備：多媒體課件
一、情景設置導入課文。
1、這節課我們繼續學習14課——生齊讀課題。這篇課文主要講了一件什么事？這篇課文向我們敘述了一個平凡而又感人的故事。這節課就讓我們走進課文，走進人物的內心，去體會它，感悟它。
2（音樂起）這是一個假日，薩沙與家人一起到森林里去。郁郁蔥蔥的樹木，青翠欲滴的小草，清清的溪水潺潺流淌，清涼的微風吹醒了各色野花，這兒的一切都是那么美好。
3、啊,森林里是那么美好。（出示）誰來讀一讀？指名讀。美好就是什么？（感覺舒服、美麗、很好）帶著這種感覺讀一讀。指名讀。評價：你讀出了那份驚喜。你來到森林里感覺很舒服。現在老師把“啊”字去掉，請同學們把這種感覺放在心里，把這種驚喜又美好的感覺用你的朗讀表現出來。指名讀。
二、學習美好的景象和野薔薇的前后對比，體會野薔薇的弱小。
1、是啊森林里是那么美好，其實這美好的景象課文中有具體的描寫。請同學們自己默讀第二自然段找一找。
交流后出示：森林里是那么美好。林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。母親和孩子們坐在草地上聊天，父親在旁邊聚精會神地看書。多么美好的景象啊，一起讀一讀。讀著這段話，你仿佛看到了怎樣的畫面？
是啊，多么溫馨和諧的畫面啊！
而此時，在他們旁邊的一叢叢野薔薇剛剛開放，它們嬌艷欲滴，有的含苞待放，有的已經展開了花瓣兒，正和薩沙他們一起享受著這美好的時刻呢！指名讀。林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。
你喜歡野薔薇嗎？喜歡她的什么呢？（顏色，香味，形態）粉紅粉紅的 ：萬綠叢中一點紅，紅得那么嬌媚，那么賞心悅目，讀好他。芳香撲鼻 ：清新的香氣直撲進鼻子，沁人心脾！讓香味再濃一些，遠一些。剛剛開放：多么嬌嫩，多么新鮮！ 多香啊！寫花香的還有哪些詞呢？（沁人心脾 花香四溢 花香怡人 香氣襲人）讀一讀。把這種感覺放入句子中讀一讀。
2、這野薔薇多么鮮嫩啊，文中還有一處也是寫野薔薇的，請你快速到課文中找一找，讀一讀，看看和剛才的有什么不同？
滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。齊讀。讀著這段話，你覺得現在的野薔薇怎樣了？