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《我不是最弱小的》教學設計

發布時間:2019-11-12

《我不是最弱小的》教學設計

一、導入新課
1、今天我們繼續學習——(學生齊讀課題)“我不是最弱小的”
2、師導語:與獅子相比,兔子是弱小的,與年輕人相比,年邁的老人是弱小的,你還能舉例說一個這樣的對比嗎?
(與老虎相比,小羊是弱小的……)
3、可有一個人卻不甘心做最弱小的,他是誰(薩沙)
4、誰來做做薩沙說說這句話?
5、學生說讀課題,(教師相機:你強調哪個詞?“我”——不是別人,是我
你說的時候強調哪個?弱小——我不是最弱小的,那我是強大的,還有比我更弱小的)
6、薩沙是在什么情況下說這句話的呢?
二、新課講授:
1、下面請同學們快速瀏覽課文,找一找,想一想,薩沙是在什么情況說這句話的?
2、學生讀課文,然后交流:
3、預設:
薩沙是為薔薇花蓋上雨衣說的
薩沙是在保護了薔薇花的情況下說這話的。……
4、出示雨中的薔薇花的語句:“薩沙朝著薔薇叢走去……毫無抵抗能力。”
誰來讀讀薩沙在雨中護花的情景:
重點指出:滂沱大雨,這個詞語怎么理解?(指生說雨下得大,還有哪些詞語也表示雨下得大的意思:大雨如注、瓢潑大雨、傾盆大雨……)在這樣大雨滂沱的天氣下,再來讀讀薔薇花,你體會到了什么?
(預想:薔薇花弱小無助、可憐、嬌小)
是呀,在風雨的摧殘下,薔薇花顯得那么的可憐無助,可在滂沱大雨降臨之前,他們又是多么嬌艷動人。
5、出示:薔薇美麗動人的語句:“林中曠地附近長著……芳香撲鼻。”
一叢叢、粉紅、芳香撲比,數量多、色彩艷麗、香味濃
指生讀,讀出自己心中的喜歡,心中的美。這是多么美好的一道風景線呀!讓我們一起來讀讀這美麗的薔薇花吧!
6、粉紅嬌艷的野薔薇美麗動人,但是它卻禁不起任何風吹雨打,看到在風雨中受盡摧殘的花兒,此時此刻你想做點什么?
(預想:用雨衣蓋在他身上,撐一把傘,搭個帳篷,
薩沙又是怎么做的呢?
出示:“薩沙朝著……”
用了哪兩個動詞:掀、蓋
7、誰來讀讀,在動詞前加上修飾詞,在來讀讀。
“薩沙()朝著薔薇叢走去,他()掀開雨衣,()蓋在粉紅的薔薇花上。
為什么這么加,你從中體會到了什么?(薩沙對薔薇關心、愛護,擁有一個美好的心靈,保護弱小的義務)讓我們一起去保護這朵朵弱小的薔薇花吧!
8、在薩沙和同學們的眼中,薔薇花是弱小的,在爸爸媽媽眼里,誰又是弱小的呢?
9、下面我們來讀讀媽媽與薩沙之間的對話。
學生自由讀,3、4、5、6、8
“每個人都要保護比自己弱小的人。”
10、讀了這句話,你有什么想法?(每個人都要幫助、關心、愛護比自己弱小的人)
文中有沒有體現出保護的行為來呢?
(爸爸給媽媽雨衣,媽媽把雨衣給了薩沙,薩沙把雨衣給了薔薇)
板書:讓雨衣爸爸——媽媽——薩沙——薔薇
每個人都要保護比自己弱小的人!
11、師:從讓雨衣中我們看到了一顆顆真誠愛心的傳遞,給人幸福和溫暖。這又是一道美麗和諧的風景線。這也讓我們感受到媽媽這話中隱藏的深層涵義。
12、薩沙不甘示弱,他用實際行動證明自己不是弱小的。

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