我是什么教案
三、我自信，我能背
1、師：同學們，課文我們學完了，誰來評一評這篇文章寫得怎樣？
指名回答，提高學生的鑒賞能力。
2、選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背誦，教師和學生一起背誦，融入到學習的氛圍中去。
3、“展示我自己”
（1）自由背誦。
（2）對背誦情況進行評價。
（3）教師選擇背誦的部分，邀請學生幫忙一起背。
【說明】由讀通課文，到讀好課文，再到朗誦課文，這是閱讀能力不斷提高的過程，優美的文字應該靠背誦積累下來，日積月累，才能提高語文素養。
四、我要寫好字
利用媒體資源課件中的“學一學”部分，指導書寫。
重點指導：
“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；
“害”中間的一豎上下都要出頭；
兩點水（沖）的寫法，可以在教師示范的基礎上引導學生觀察：“點”和“提”在橫中線兩邊“對望”；寫“提”要起筆向下，再回鋒向上。
“三點水”（池）的指導可以邊示范邊引導觀察：第一點與兩點水的第一點位置相當；第二點正好在橫中線上；第三筆“提”起筆比兩點水的“提”位置低。另外，“池”字右邊的“也”， “橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。
五、小小作家
師：請同學們模仿“我是什么”，用幾句話寫一樣東西。寫好以后同桌互相讀一讀，讓別人猜猜你寫的是什么。
學生練寫，師巡視指導。
【說明】文中的語言很美，句式很整齊，如：“有時候……有時候……”“我會變，變成……變成……”“我在……在……在……”這樣的句子，應該引導學生學會應用。仿寫在低年級是訓練寫話能力的很好方式。學生在不斷的練習中就會對寫話產生興趣，慢慢養成寫的習慣。
板書設計：
30、我是什么
我會變：云 雨 雹子 冰 霜……
我的家：池子里 小溪里 江河里 海洋里 稻田里 水杯里 水管里 天上……
我的活動：睡覺 散步 奔跑 跳舞 唱歌 開大會 飛舞 慢跑……
我的脾氣：溫和 暴躁……