《我是什么》教學反思
(2)揭示謎底:通過剛才的學習,我們知道了,水汽在空中會變成云,云在空中遇到冷空氣又會變成雨,雹子,雪.由此可見,云,雨,雹子,雪都是由什么變成的 (水汽)
(3)小節(jié):其實,我們剛才所認識的云,雨,雹子,雪都是水在不同的條件下呈現(xiàn)出的不同狀態(tài).
2.進入專題網(wǎng)站"水,生命之源",拓展知識,揭示水的利與弊.
(1)學生進入專題網(wǎng)站,選擇感興趣的知識讀,引導學生把興趣點和課文內容聯(lián)系起來.
(2)聯(lián)系實際討論:你還知道哪些水的作用和危害
在教學中用電腦課件制作出生動形象的畫面,來激發(fā)學生學習的興趣,把復雜深奧的自然常識變得淺顯易懂,提高了教學質量,豐富了感性知識,通過專題網(wǎng)站,拓寬知識面,使學生既能一邊學課文,又能一邊了解到平時生活中不能看見,或不能理解的事物運動變化的全過程,接觸到更多的信息,從而獲得新知識,豐富形象思維.
三,學有所得,感悟提升
1.引導啟發(fā):誦讀本文,會不知不覺地走進課文描述的情境之中,自己仿佛是千變萬化的水,先乘著陽光到了空中飄浮,變成云,遇冷凝結,或成雨,雹,雪,落在地面,就在"家"中睡覺,散步,奔跑,跳舞.水為人類做了許多好事,也做了很多壞事,要完全降伏它,還需要人們?yōu)榇烁冻銎D苦的努力.假如你是一滴水,你會給人們帶來什么呢
2.學生在校園bbs中就上述話題留言.
信息技術適時,適度,有效的運用是本課教學的亮點,利用網(wǎng)絡提供資源,豐富了學習的內涵,提高了學習效益.課堂充分體現(xiàn)了學生學習的自主性,教學模式發(fā)生了根本性的變革.