葡萄溝教學設計與反思

課題 10、葡萄溝 教學目標 知識與技能 正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。 過程與方法 以文章最后一自然段為切入點，抓重點詞句品讀，體會“葡萄溝真是個好地方”。 情感與方法     產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。 重點、難點     學習生字新詞，感悟 “葡萄溝真是個好地方”。抓重點詞句品讀，采用自主、合作、探究的方式深入理解課文，突破重點難點。 教學與學法 教法：課件展示，引導點拔。 學法：自讀自悟，合作探究，讀議結合 教學準備    cai課件或掛圖。 教學步驟 教學過程 教學意圖 一、聲像引路、激趣揭題     1、cai出示：吐魯番盆地錄像        2、看了錄像，你想說什么？ 3、是啊!這是一個多么誘人的地方呀！它就是我國新疆吐魯番的一個十分有名的地方——葡萄溝。 4、cai出示中國地圖，在地圖上找到新疆、吐魯番、葡萄溝認識這三個地名間的關系。 通過聲像引路，讓學生初步了解葡萄溝，激發學生的學習興趣。   點明課題。   提高學生的地理意識 二、初讀課文，整體感知    自由讀課文，邊讀邊體會，葡萄溝是個怎樣的地方？ 交流后齊讀最后一自然段，讀出贊嘆之情。 讓學生抓住重點段落學習課文。 三、合作探究，理解內容。 1、圍繞文章最后一段質疑，為什么說葡萄溝真是個好地方？ 2、學生帶這問題自讀、自悟把關鍵詞句做上記號。 3、小組合作探究，進一步體會。   通過自讀、自悟、合作學習，讓學生抓住重點詞句體會：“葡萄溝真是個好地方”

教學過程 教學意圖 4、全班交流，師適當點撥，并適時指導朗讀。    (1)第1自然段 五月有杏子，七八月有香型蜜桃，沙果，到了九十月份，人們喜愛的葡萄成熟了。    引導學生從帶點詞語中體會，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月，月月都有水果，所以說真是個好地方。 指名讀—挑戰讀—齊讀     (2)第2自然段    ①學生自讀，邊讀邊體會，把自己喜歡的子畫上記號，多讀幾遍，再美美地讀給小伙伴。 ②小組內互讀自己喜歡的句子，展示交流，師生共評，在評價中理解句子。 a茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。  指明讀，課件展示畫面，從帶點詞中體會葡萄茂密的枝葉很多，很美。       通過自讀、自悟、合作學習，展示評價，讓學生把語文字轉化成畫面，讓學生在讀、議、想、評中理解語言文字，培養想象、理解、實踐、創新能力