葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)過程 教學(xué)意圖 b、到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。 指名讀，課件展示畫面，抓帶點(diǎn)的詞體會葡萄顏色多品種多，而且結(jié)得豐碩。 c、師引： 葡萄真誘人啊！要是這時候你到葡萄溝去，課件出示—“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)”，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。 指明讀這句話，你感受到了什么？從哪些詞語可以體會出來？ 出示課文插圖 小結(jié)：葡萄溝不僅葡萄多，景色美，而且那里的老鄉(xiāng)又是那么熱情好客，我們不禁說“葡萄溝真是個好地方”。 朗讀是理解的深入，是情感的升華，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀激發(fā)對葡萄溝的向往之情。 進(jìn)一步體會老鄉(xiāng)的熱情好客。 深化激情
教學(xué)過程 教學(xué)意圖 (3)第3自然段 師：雖然我們不能夠親自到葡萄溝去，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，但是今天老師給你們帶來了維吾爾族老鄉(xiāng)親手制作的葡萄干。 生：嘗一嘗、說一說、夸一夸。 師：出示新鮮的葡萄和葡萄干，你想知道什么？ 生：葡萄是怎樣做成葡萄干的？ 生：默讀第3自然段，讀完后告訴大家你讀懂了什么？ 師：課件出示陰房。 引導(dǎo)學(xué)生說一說葡萄干的制作過程。 師補(bǔ)充資料： 以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然涼制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就拜師求教，回去后也學(xué)著用這種辦法涼制葡萄干， 親自品嘗，讓學(xué)生感受葡萄溝的葡萄。 設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲 過自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀、看、說中理解葡萄干的制作過程。 簡短的補(bǔ)充資料讓學(xué)生領(lǐng)略到葡萄溝不僅有聞名中外的葡萄，而且有得天獨(dú)厚的自然條件，進(jìn)一步激