18 雷雨 教學設計
出示第一段：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（指名讀）2、學習理解2、3自然段雷雨前還有哪些天氣變化？再找找學習句子：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。（出示）（1）看畫面理解“亂”擺，板書“亂”。（2）播放“蜘蛛垂下來逃走”的動畫，理解“垂”。看畫面，蜘蛛順著網絲一點一點地向下，選詞填空。出示句子并進行選擇：一只蜘蛛從網上（）下來，逃走了。 垂 掉 ①指名到前面點擊鼠標選擇正確答案。 ②引導學生仔細觀察說明選擇“垂”的理由。 ③齊讀讀句子。 ④重放動畫，加深理解。（板書 垂）（3）理解“越……越……①通過課件看三個不同的畫面，展示出句子：閃電亮了閃電比剛才亮了。閃電更亮了。閃電一次比一次亮，課文怎么說？ “閃電越來越亮”課文用 “越…… 越……”一下子把閃電變化的現象說明白了，又簡單又清楚！指名讀。②出示3次雷的聲音（一次比一次響）聽后練表達。怎么說？雷聲越來越響。同學們學了就會用，這是很好的學習方法。出示1、2、3段朗讀，這些就是雷雨前的景象，（板書雷雨前）。
初讀感知，理思路，明線索。
先讓學生結合實際說一說滿天的烏云是什么樣子的，喚起學生頭腦中的已有認知。然后通過讓學生三次觀看烏云由少到多的變化過程，體會烏云的多、黑、厚，真正理解了“滿天”“黑沉沉”的意思。
觀看風吹得樹枝亂擺的錄像，理解“亂擺”是什么樣子的，直觀形象的理解“亂”的意思。
三次觀看蜘蛛從網上“垂”下的動畫，使學生理解了在日常生活中難以見到的畫面，詞語的理解迎刃而解。
學生看到閃電亮，閃電比剛才亮，閃電一次比一次亮。將看到的與課文中的語言對照，深刻體會到 “越……越……”這個詞語的用法。
聽三次雷聲的變化，學生很快地就進行了運用，說出了“雷聲越來越”。這樣充分發揮了將現代教學技術和語言學習有效整合的優勢。
（二）雷雨中
1、出示：雨中動畫，學習第五自然段。理解“樹、房子都看不清了。”2、想象拓展練習：雨越下越大，往窗外望去 看不清了。（行人，馬路、車輛，花草……）3、指名讀雨中的4、5、6自然段。4、理解“嘩嘩嘩”和“漸漸地，漸漸地”1）通過老師范讀，比較、理解使用以上詞語的作用。2）指導朗讀。并隨機板書 嘩嘩嘩5、配音聽雨聲讀4、5、6自然段，想象雨聲由小到大再到小的畫面。1）教師配樂讀，學生想象畫面。板書 雷雨中2）學生理解感悟，配樂讀。
由圖到文，讓學生與文本對話。
拓展練習，以創造性語言訓練為主，發展學生的創造思維。
緊密聯系視聽效應學習詞語，理解語句，學生會學得有趣味，同時將熱愛大自然的感情融入到語言的學習中。
（三）雷雨后
1、（伴著音樂）天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。雷雨后又是一番怎樣的景象呢？請同學默讀課文的最后一個自然段，看看都寫了哪些景物用筆畫出來，畫好了和小伙伴商量商量。