人教版小學語文二年級下冊18、雷雨 教學反思
總結拓展時，我使用一幅雪景圖，讓學生練習找最有特色的景物，使用從上到下的順序來寫。讓學生們熟悉這堂課寫作方面的重點后，再提出觀察日記的作業，就水到渠成了。
4、學法指導，我特地先學習了雷雨中的部分，然后再對應學習雷雨前和雷雨后的部分。學習完雷雨前之后，我進行了一下學法歸納（找景物、劃句子、讀一讀），然后讓學生同桌兩人使用這種學習方法自學雷雨后，并匯報學習成果，完成老師板書。這樣能夠體現學生自主性，把教學生“學什么”，變成教學生“怎么學”，有效地教會學生學習方法。
五、存在的問題和如何改進。
很榮幸，我的這堂課得到了很多老師的指導，袁主任、李主任和陳主任等等老師都對我的課提出了中肯的意見。他們肯定了我的很多做法和想法，也表揚了我們班學生的優秀素質。但是我的問題也有一些，比如說板書設計：
18雷雨 學法歸納
雷雨前 烏云、葉子、蟬、大風、樹枝、蜘蛛、閃電、雷聲 1、找景物
雷雨中 聽到的 看到的 2、劃句子
雷雨后 太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙 3、讀一讀
其中雷雨中的部分應該也要填上景物：“嘩嘩嘩、樹、房子、雷聲、雨聲”。這樣就能使板書和諧統一，不至于讓人產生歧義。而在左邊可以加上副板書：
寫作指導
看到的、聽到的
上——下
有特色的景物
整個板書由寫作指導、景物展示、學法歸納三部分組成，就比較完整了。
還有，一邊默讀一邊想象雷雨的景象，沒有讓學生說一說，他們想象中的雷雨是什么樣子。這樣就框住了學生的思維，沒有讓學生主動探究，留下更多的發揮空間。
六、總之，這一堂課經過精心的準備，學生和老師都發揮了最好的水平，學生得到了朗讀和寫作水平的提高，還進行了了自主學習和搜集資料的訓練。學生學有所得，就是我最大的收獲。感謝全程關注我幫助我的所有老師，感謝新苗杯這個平臺促使我成長。