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《古詩兩首》(望廬山瀑布、絕句)教學設計

《古詩兩首》(望廬山瀑布、絕句)教學設計

【教具準備】學生畫畫用的紙張和彩色筆;課文中的生字卡片。【多媒體】制作課件,課件內(nèi)容為:第一部分:《一去二三里》《詠鵝》《畫》《靜夜思》《春曉》《村居》《所見》《小池》《山行》等所學過的古詩的意境圖(可以是教材中課文的插圖)依次出現(xiàn)。第二部分:廬山瀑布的實景錄像,如沒有,可用精美的課文意境圖代替;在畫面上點擊可出現(xiàn)課文的字幕。第三部分:《絕句》的詩歌意境圖,畫面上有課文字幕。【教學目標】1.認識本課9個生字,會寫本課要求寫的12個字。2.有感情地誦讀詩詞,體會作者的情感變化,感受大自然的瑰麗神奇。3.背誦課文積累古詩詞佳句,有誦讀古詩的興趣和愿望。【教學過程】環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明營造古詩學習情境,體會詩情畫意。 1.你們會背古詩嗎?把你最喜歡的一首背給大家聽聽好嗎?2.一首優(yōu)美的古詩就是一幅美麗的圖畫。小朋友,讓我們來看幾幅圖畫,它使你想到了哪首古詩呢?自由展示:背誦自己最喜歡的一首古詩。    看著圖畫,朗誦與畫面內(nèi)容相符的古詩。出現(xiàn)“展示臺”的動畫滾動條。   課件出示已學古詩《一去二三里》《詠鵝》《畫》《靜夜思》《春曉》《村居》《所見》《小池》《山行》的課文插圖。    朗讀感悟1.欣賞了這么多圖畫,讓我們來看一段著名的廬山瀑布的錄像吧! 2.小朋友,這段錄像給你留下什么樣的印象呢?3.大詩人李白寫了一首詩“望廬山瀑布”,描繪的就是廬山瀑布的情景。你會讀嗎?試試看。如果遇到不認識的字請拼音來幫忙。 4.出示字卡:“瀑”,這就是瀑布的瀑字,你怎樣記住它?5.這首詩里有兩個生字讀音相同,誰說說是哪兩個字?6.還有一個生字,誰能找出來讀給大家聽聽?7.好,我們來認讀一下這幾個字,再讀一讀生字卡片后面的詞語。8.(指名朗讀)從她的朗讀中,你們聽出了什么?  9.小朋友,請你再讀讀這首古詩,說說你讀懂了哪些呢?  10.瀑布就像是銀河從天上落下來,多么壯觀!自己讀一讀這兩行,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。(指導讀書)11.不錯,銀河從九天上落下來,多么壯觀。這里,詩人為什么用上了“疑”字呢?12.這神話般的想象,正是李白詩詞特有的風格。我們也來想象這景象,再帶著感情讀一讀這句話。13.小朋友,學到這里,你還有什么不明白的嗎? 14.隨著想象,這一道奔騰直下的瀑布仿佛就出現(xiàn)在我們眼前。小朋友,你們想不想做一回詩人,也來吟誦一下這壯觀的景象呢?你們可以加上適當?shù)膭幼鱽硪髡b,能背下來的同學還可以背一背。看錄像。  交流自己看到的畫面內(nèi)容。   自由朗讀課文。     左邊是三點水,右邊是“暴風雨”的“暴”。 “廬山”的“廬”,“香爐”的“爐”  “疑是銀河落九天”的疑。 讀生字。  我聽出了瀑布很美。我聽出了瀑布很有氣勢。我聽出了作者很喜歡這瀑布。 我讀懂了 “飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”是說瀑布從很高的山上飛快地流下來,就像銀河從天的最高處落了下來一樣。自由練讀,指名讀,老師范讀,學生再次練讀。   不是真有銀河從九天上落下來,而是詩人想象出來的,所以用了“疑”字。  有感情地朗讀。  “日照香爐生紫煙”是什么意思呢?為什么“生紫煙”的“生”不用升起的“升”呢?  有感情地朗誦或吟誦詩歌。課件出示廬山瀑布實景錄像。   課件上出現(xiàn)課文字幕                     課件再次出現(xiàn)瀑布的畫面,配上優(yōu)美的古曲音樂。師生一起吟誦。    指導寫 字1.古詩讀得很好,背得也不錯,我們來看看這一課要寫的字。2.出示:爐、銀、煙、流說說你發(fā)現(xiàn)了什么?范寫“流”。3.在自己的練習本上練習寫這幾個字。  第二課時 1.上一節(jié)課,通過學習《望廬山瀑布》,我們欣賞到了一幅壯美的圖畫。這一節(jié)課,杜甫的《絕句》又將把我們帶入到另一番美麗的景象當中。請大家先自己讀讀詩句吧。2.是嗎?你背給大家聽一聽吧。   你背得很正確,就是缺乏感情。請你們一邊看課文插圖一邊聽老師把這首詩朗讀一遍。3.齊讀古詩。4.同學們,你們可以用自己喜歡的方式來學習這首詩。比如可用自己的話說說詩句描繪的景象,喜歡朗讀的同學可以有感情地讀一讀;擅長畫畫的同學可以畫一畫。 5.匯報學習結(jié)果:  說的真好!這說明你已經(jīng)讀懂這首詩的意思了。  那詩人在哪兒呢?詩人站在窗前干什么呢?(滿意地點頭)看來,你真正理解了“窗含”的意思。 (出示學生畫的一幅畫)如果我們給這幅畫添上色彩,可以加上哪些顏色呢?   千萬種顏色都畫得出來,你們再看詩句,詩中有什么是畫不出來的呢? 7.詩人不是畫家,但僅僅用了二十八個字,就描繪出了一幅有動有靜,有聲有色,絢麗多彩的圖畫,這就是詩歌能喚起人們的想象。你愿意把這么美的詩背下來嗎?   都是左窄右寬的字。爐和煙都是火字旁。“流”右半邊上面不是“亡”,下面不是“兒”。       自由讀課文。    生:老師,這首詩我早就會背了。(背詩) 聽老師范讀。   自由選擇學習方式自學:說一說、讀一讀、畫一畫。(教師巡視指導)  匯報學習結(jié)果:生1:我特別喜歡這一句,我來讀一讀吧。生2:我能看著書上的插圖說幾句話:兩只黃鸝在青翠的柳枝上鳴叫,一行白鷺飛上了藍藍的天空。從窗口望去,遠處的西嶺上有一年到頭不化的積雪,門前停泊著要到東吳去的大船。 生:我還能看著圖畫把這首古詩背出來呢。詩人在房子里。在望著窗外的景象做詩。所以才是“窗含西嶺千秋雪”呢。  生1:柳樹可以添上綠色。生2:黃鸝可以加上黃色。生3:天要畫成藍色,白鷺和積雪是白色的。生4:船是土黃色的。房子……生1:黃鸝的叫聲畫不出來!生2:“一行白鷺上青天”中白鷺飛時的動作畫不出來。   引導學生看著圖畫,練習背誦。          課件出示課文意境圖。                                              課件出示《絕句》意境圖,學生看著畫面練習背誦。 1.這首詩有幾個生字?你們讀,老師把它貼出來。2.上節(jié)課學的四個生字還記得嗎?(貼示)3.把生字認讀一遍,跳讀一遍。4. 范寫:吳、含、鳴。(口用紅筆標出)小朋友,你發(fā)現(xiàn)這三個字的特點了嗎?這三個字都有“口”,寫起來可不一樣:.“口”在左邊高又小,“口”在上下小而扁。請你練習寫一寫。5.范寫:柳、嶺。很多生字是由熟字組成的,但熟字做了偏旁,寫法就不一樣了:“火、木”在左捺變點,“山”做偏旁豎折斜。6.出示:銀、泊、流、絕。這是四個左窄右寬的字,你能寫好它嗎?7.范寫:窗。這個字字形復雜,請小朋友跟著老師一起寫。注意別漏掉了這一小撇。8.我們學會了寫這一課的字,現(xiàn)在看看這幾行詩句,你能把它填寫完整嗎?      書空、練寫練習寫字。            填字飛(  )直下三千尺,疑是(  )河落九天。(   )(   )西嶺千秋雪,門(   )東(   )萬里船。          小結(jié)小朋友,你知道嗎?李白流傳至今的詩大概有990多首,杜甫流傳下來的也有1400多首。請你們回家再找一兩首他們的詩,下節(jié)課你們來做老師,給大家介紹,好嗎?   
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