《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計（《望廬山瀑布》《絕句》）
“銀”字有兩個豎提，金字旁的豎提高，右邊的豎提略向下。
“窗”字字形復(fù)雜，注意小撇不能丟。
第二課時
絕句
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，他的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。
3、介紹作者及寫作背景。
你知道本詩的作者嗎？學(xué)生介紹，教師再根據(jù)學(xué)生所講作補充。
這首詩是唐代又一位偉大詩人杜甫寫的。公元759年，杜甫到了四川，在朋友的資助下，他在成都城郊浣花溪邊建起了一座草堂。這個時候，他的心情特別好，面對著草堂附近生氣勃勃的景象，便情不自禁地寫下了這首小詩。
4、課件展示草堂外的春景。
二、自讀自悟初步感受美
1、感受節(jié)奏美：
⑴ 引導(dǎo)自讀：
要求：讀準字音，注意好節(jié)奏。
⑵ 指名讀：
對有關(guān)字進行正音，識記字形后通過范讀把握好詩句節(jié)奏。
2、感悟意境美：
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和圖，邊讀古詩邊想，看看自己讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些問題要和小組同學(xué)研究？
⑵ 引導(dǎo)交流，讀懂了什么？
⑶ 引導(dǎo)生質(zhì)疑，梳理出重點問題。例如：詩人為什么用“含”？
三、自主探究 深入體驗美
1、明確方法：
⑴ 你準備用什么方法解決這些問題？
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納：查資料、討論，合作畫簡筆畫，也可以根據(jù)老師提供的詞句練習(xí)寫話。
（這早春的景色真美啊！天空＿＿＿＿＿＿。柳樹＿＿＿＿＿＿。黃鸝＿＿＿＿＿＿，白鷺＿＿＿＿＿＿。詩人覺得眼前的一切就像＿＿＿＿＿＿。）
2、引導(dǎo)探究，初步體驗美：
同學(xué)們用自己喜歡的方法繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這首詩，把合作作畫的一個小組請到黑板旁，提示小組畫前商量該怎樣畫？為什么這樣畫？
3、突破難點：
⑴ 你認為他們畫得怎么樣？
⑵ 引導(dǎo)理解“西嶺”。
⑶ 理解“含”：
課件出示“雪山”圖，后在此圖上出現(xiàn)“窗框”。“窗框”逐漸變化到恰好成為“雪山圖”的畫框。看圖，感悟雪山的壯麗。
⑷ 理解“萬里船”實際上說明什么？
生看圖，感悟作者的心情。
4、自主開放，深入體驗美：
補充資料：借助注釋自讀《聞官軍收河南河北》，進一步感悟杜甫回草堂時的興奮。
引導(dǎo)學(xué)生為畫起名，加深體驗。
讓學(xué)生面對圖，回味古詩，用自己的語言說說這首古詩。
四、誦讀古詩，活化表現(xiàn)美
美讀古詩：
1、再現(xiàn)古詩，要求想象生動活潑畫面，感情朗讀，讀出節(jié)奏美、韻律美。
2、引導(dǎo)背誦。
3、表演誦讀：
模仿古人吟誦之勢，根據(jù)自我感受看圖，表演誦讀。
4、補充誦讀：
早發(fā)白帝城 絕句（遲日江山麗）
五、書寫生字
鳴、吳、含、泊、流、柳、嶺
仔細觀察“鳴、吳、含”的共同部件“口”，區(qū)別它們的不同點。（“口”在左邊高又小，“口”在上下小而扁。）
泊、流：三點水中三點的形態(tài)不同，但延長后相交于一點。
嶺：形聲字，右邊表音是“令”。
柳：看字形，想象柳條下垂的樣子，記住一撇別忘記。