《18.雷雨》教學案例分析
結合現代語文教學的新理念和新思想，運用多媒體創設情境教學主要體現了兩個方面的新觀念：
1、以學生為主體，學生成了課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的發現者、開發者、欣賞者、組織者、和引導者。整個教學片段當中教師自始至終沒有去干涉學生的學習行為，充分體現了以學生為主，讓學生在課堂中交流、討論、爭辯、質疑……。通過多媒體課件創設情境，學生在課堂上盡情地發言，抒發對課文的感悟與質疑：透過窗戶，為什么外面的景物都看不清了呢？盡量讓學生有機會發揮想象，拓寬思路，進行發散思維，從而說出自己不同于別人的意見。讓學生展開想象的翅膀，體會雨中的朦朧景色。鼓勵他們大膽想象、開闊思路，敢于創新探索，有利于發展學生瑰麗爛漫的想象力與不同于他人的創新能力。
2、開放式教學思想的體現。多媒體課件的介入，使更學生形象、直觀地理解雷雨的天氣變化過程。新課程所提出的開放式教學思想的滲透，并不是放任學生，而是對教材的開放，對學生評價的開放，提倡多元化教學，這當中包括學生對教材的不同體驗和感受。在評價時尊重學生的個體差異，只要學生有所收獲、有所進步，都給予肯定。更重要的是對學生人格的整體塑造，這些學生往往會受益一生。對學生的評價不再是以教師一言定論，而是建立了生生、師生等交互網式的評價，還可以在評價空間上由課內延伸到課外。
總之，新課程、新理念導引下的語文教學還有許多東西要我們去探究，去實踐……