《 要是你在野外迷了路》課堂實錄
教學目標（1） 復習生字詞 。
（2）有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。
（3）掌握一些辨別方向的方法，培養留心周圍的事物、發現科學知識的意識。
教學重點：
（1）第二至第五自然段是教學的重點。要讓學生知道在什么時間，什么情況下利用哪些指南針才能辨別方向。
（2）課文中涉及自然知識是教學的難點。如 “忠實的向導”，以及為什么枝葉稠的一面是南，枝葉稀的一面是北等。
教學準備：
（1）課件：
（2） 貼圖（太陽、北斗星、大樹、積雪）。
（3） 了解辨別方向的其他方法及有關書籍。
教學過程：
一、復習生字
師：今天我們繼續學習20課《要是你在野外迷了路》。（板書 ）上一節課中我們跟許多的生字交了朋友，老師來考考大家，看誰記得多？誰愿意接受挑戰？
出示生字詞（指名讀、男女讀、開火車讀）
師：同學們的記性真好，全都記住了！相信在這一節課中會表現得更出色。
二、學習新課
1、 師：在上一節課中，我們初讀了課文，知道了課文告訴我們大自然有很多的天然指南針幫助我們辨別方向。 這天然的指南針分別是什么？
生：太陽、大樹、北極星、積雪（生說一個的同時老師把圖貼上黑板）
2、精讀課文，合作學習
師：天然的指南針有這么多，它們是怎樣準確地指明方向的？大家自由地讀2—5小節，用你自己喜歡的方式讀自己喜歡的部分，讀完后我們一起來交流交流？好嗎？
生：自由朗讀課文，匯報。
太陽
1、指名讀(挑戰讀)
師：讀了這一小節，你讀懂了什么？（太陽是個忠實的向導，中午的時候它在南邊，地上的樹影正指著的是北方）
師：那向導是什么意思呢？
生（1）向導就是給我們指點迷津的人。
生（2）向導就是給我們指示方向或帶路的人。
師：你知道得真多！那誰又能說說忠實是什么意思呢？
生：老實
生：不欺騙人
師：課文中寫了忠實的向導，還可以說忠實的什么？（孩子、朋友、仆人）同學們積累的詞語還真多！
師：誰能告訴老師課文中為什么把太陽比作忠實的向導呢？
生：早上太陽從（東）邊升起，傍晚在（西）邊下山，這種規律會不會變？
師：你們的理解很到位 。現在老師就是一個迷路的小朋友，誰愿意當太陽這個忠實的向導來幫幫我呀？
生：小朋友別著急，我來幫幫你。中午的時候，我在天空的南邊，地上的樹影正指著的是北方，這樣分辨了南北，就可以找到回家的路了。
師：謝謝你太陽公公。有你這個向導，我一定能找到回家的路。
師：如果是在早上，你能利用太陽來辨別方向嗎？
生：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，右面是南，左面是北。
北極星
1、喜歡這個“指南針”的同學讀。
師；喜歡北極星的小朋友在哪？（指名讀）讀得真棒！
2、游戲認識方向。
師：老師來當北極星。走到教室的各個角落，學生用手勢指出東南西北
師：用你們的聲音來展示北極星的樂于助人吧。自信的你們在心里夸夸自己吧！
大樹
1、指名讀（喜歡大樹的同學站起來讀吧。）
師：在這一節中有兩對反義詞，誰先找到？（稠——稀）（南——北）
師：稀的反義詞……稠的反義詞……稀的反義詞……
師：學習了這一小節，誰來當大樹，向大家自我介紹一下，你的指路方法。
生：大家好，我是大樹，如果你在陰雨天迷路了，也不要驚慌，我會幫助你，記住了，樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀疏的一面是北方。