三個(gè)兒子教案
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字,會(huì)寫11個(gè)字。
2、分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。
3、欣賞課文的內(nèi)容,懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字詞語卡片、反映故事內(nèi)容的圖片或課件。
2、多方面收集有關(guān)父母疼愛孩子,孩子孝敬父母及反面的材料。
教學(xué) 時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、談話導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們的媽媽夸獎(jiǎng)過你們嗎?為什么夸獎(jiǎng)?怎樣夸獎(jiǎng)的呢?請(qǐng)你試試著描述或表演一下。今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,文中同樣描寫了母親夸獎(jiǎng)兒子的故事。(相機(jī)板題)
2、按圖敘述:同學(xué)們,你們有誰讀過《三個(gè)兒子》這個(gè)故事嗎?(出示圖片,教師或?qū)W生按圖簡(jiǎn)要敘述故事)。啟思:圖中的老爺爺為什么中看見一個(gè)兒子而不是三個(gè)兒子呢?(板題)
(由學(xué)生的生活實(shí)際引入課文,挖掘?qū)W生的生活體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生讀文的興趣,拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離。)
初讀課文
1、自讀課文,畫出生字新詞。重點(diǎn)的詞句句子多讀幾遍。
2、同桌互讀課文,糾正讀音。
3、重點(diǎn)練讀文中帶有生字的句子。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字方法。
如:一個(gè)媽媽說:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。”、 又一個(gè)媽媽說:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。”等。
4、游戲鞏固識(shí)字。如:開火車認(rèn)讀、聽讀舉卡片等。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)字的識(shí)字方法。
5、推薦小組成員分段讀課文。組織學(xué)生正音評(píng)價(jià)。
小組討論:
通過讀文你讀懂了什么問題?還有哪些地方你沒有讀懂?
寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的“拎、聰、甸、桶、停”五個(gè)單字。
2、學(xué)生觀察生字,說說最難些的是什么字,每個(gè)字寫時(shí)要注意什么。
3、教師范寫重點(diǎn)字。如:“拎”字的右邊不要寫成“今”。
4、學(xué)生練寫,共同評(píng)議,展示優(yōu)秀作品。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固
1、 復(fù)習(xí)生字、詞語。
2、分段朗讀課文,回顧課文內(nèi)容。
3、你們還記得文中的三個(gè)媽媽是如何夸獎(jiǎng)她們的孩子的嗎?你能試著復(fù)述下來嗎?
朗讀感悟
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,思考: 三個(gè)媽媽分別是怎么夸獎(jiǎng)自己的孩子的?找出相關(guān)語句認(rèn)真朗讀。
2、 啟發(fā)想像,指導(dǎo)感情朗讀:想像媽媽在夸你進(jìn)的情形和語氣。練習(xí)有感情地讀文。
(抓住關(guān)鍵內(nèi)容,引導(dǎo)自讀自悟,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,在感情朗讀中加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)
3、組內(nèi)賽讀:比一比,看誰最能讀出媽媽的語氣。學(xué)生間讀書評(píng)議。
4、匯報(bào)讀書。結(jié)合課件和插圖引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照著場(chǎng)景,匯報(bào)有感情朗讀的練習(xí)成果。師生評(píng)議。