《數星星的孩子》說課稿
教學難點
懂得持之以恒的觀察，堅持不懈地探究鉆研的優秀品質與張衡成為著名的天文學家的關系。
四、說教學過程
（一）走近張衡---初步了解張衡
1、對張衡的了解是多數學生關注的問題，因此，我把第五自然段的教學放在前面。讓學生說說：除了知道這個數星星的孩子名叫張衡外，你還知道什么？結合學生的回答，教師簡單講解“漢朝”、“天文學家”。
這兩個詞讓二年級學生自己去理解較為困難，雖然這兩個詞對于理解課文內容關系不大，但又是學生的疑惑，在老師的簡單介紹下，既解除了心中的疑惑，又拓展了學生的知識面。
2、通過字理理解“鉆研”：
（1）出示句子：他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。
（2）溯源“鉆研”，理解詞義：
鉆，也讀zuān，是古代木工鉆孔的工具，只有利用這種工具打孔才能鉆到里面可以發現事物里面的奧秘。研，石開為研，用石頭把它打開才能發現里面的奧秘。鉆研是指深入的研究。
（3）調動學生的課外積累讓學生說說他刻苦鉆研什么，有哪些成就？
3、“著名”、“刻苦”、等詞的理解，引導學生聯系上下文，以及根據已有的知識、經驗來理解，在理解的基礎上，引導學生用“著名”練習說話，注意培養學生的說話能力。
（二）走進張衡---結合張衡的動作和語言體會他的認真、仔細、堅持不懈、持之以恒
1、結合課文中張衡第一次數星星的情景走進張衡。
（1）孩子們讓我們也仰起頭，抬起手數星星，數一會兒，你會有什么感覺？
（2）當張衡脖子酸了，他停下來了么？當他累了的時候停下來了嗎？他在一直堅持著干什么？
2、結合張衡和奶奶的對話走進張衡。
（1）通過讀張衡的話你知道了什么？他是怎么發現的，聯系上下文想一想？
（2）通過奶奶的話知道張衡數了很多次。在分角色的朗讀中感悟張衡一次次認真觀察，堅持不懈的精神。
3、結合驗證北斗星繞著北極星轉動的情景深入走進張衡。
（1）張衡聽了爺爺的話怎么想的，怎么做的？讀課文畫出描寫張衡怎么做的句子。
通過“睡”字理的分析引導學生深入地走進張衡：睡左邊是目，右邊是垂，眼睛垂下來就睡著了。孩子們當你們想睡而不能睡的時候什么感覺？
引導感悟：張衡此時此刻和你們一樣大，當夜幕降臨，困意也不斷向他襲來，美美的睡一覺是多么幸福的一件事啊！可是他卻一夜幾次起來看星星，在張衡的堅持下，他看清了了什么？
（2）再次品讀：
這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢轉動。
（三）走出張衡，升華主題
張衡憑著持之以恒的精神發現了天上的星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星總是隔那么遠。張衡還是憑著這種精神發現了北斗星果然繞著北極星慢慢的轉動。張衡還是憑著這種精神成為天文學家。他發明了第一臺地動儀，寫了《靈憲》和《靈憲圖》。現代的科學家還是憑著這種精神讓楊利偉乘著神舟五號在太空遨游，讓嫦娥一號到月球探訪。我們是小學生，要怎樣？
（四）板書設計，力求簡潔，服務主旨。
著名的天文學家
一直
又 堅持不懈 是 不是 總是